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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨志坚
[期刊] 中国高教研究
[作者]
沈勤 叶聚丰 张健明
我国社会经济的科学发展和工程技术的迅速进步,需要一大批既懂技术又懂管理的复合型工程技术人才。在高等工程技术专业中加强工程管理知识教育变得尤为重要。笔者界定了有关工程管理知识教育的基本概念,基于管理者有限理性假设,从和谐管理理念、全面工程管理理念和关于工程管理的终身教育理念出发,在理论上全面论证了加强工程管理知识教育的必要性及合理性。
关键词：
高等工程教育 工程管理 工程管理知识教育
[期刊] 教育研究
[作者]
钟柏昌 李艺
当前,教育工程的理论与实践存在着“乏理论的教育工程”和“缺工程的教育理论”两大误区。实践需求与理论缺失说明了建构具有针对性的教育工程管理理论的必要性和重要性。教育工程项目管理框架即从教育实践中清晰地界定出具有“工程”属性的教育工程项目,并建构一个教育工程方法体系以指导此类项目的管理实践。可从过程、主体和方法三个维度,构建内部过程和外部过程相结合、内部管理者和外部管理者相协调、过程规范化方法和过程改进方法相统一的管理方法体系。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王丽平 雷健
劳动和社会保障部在1998年《国家技能振兴战略》中,首次提出了通用管理能力的概念。即:超越于某个具体职业与行业特定知识和技能的,一切管理者应当共同具备的,最重要、最基本的管理知识和管理技能。这一概念的提出,给我国高等工程教育提出了迫切任务,在培养国际化工程师的同时,还应重视通用管理知识和能力的培养。据调查,我国2005年毕业的约60万工程技术
[期刊] 教育研究
[作者]
周浩波
[期刊] 中国高等教育
[作者]
林健
党的二十大报告提出，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。为贯彻落实党的二十大精神，加快建设国家战略人才力量，必须重视工程教育学学科建设，通过确定工程教育学学科研究方向、加强师资队伍建设、深入开展科学研究、不断提升工程人才培养质量，努力服务和助力中国式现代化。
关键词：
工程教育学 学科建设 中国式现代化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王晓辉
法国工程师学校是大学校的重要组成部分,工程师的培养基本由工程师学校承担。法国工程师文凭受法律保护。工程师学校的课程灵活广泛,能够根据企业需要,经常调整,注重应用。法国工程师学校的成功依赖于一种企业文化,法国企业关心学校的发展,支持学生实习。但工程师学校缺乏研究型人才的培养机制,也是其未来改革方向之一。
关键词：
大学校 工程师教育 精英教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王沛民
日本工程教育的研究：结构特色王沛民一、日本工程教育的结构日本工程教育的现行结构，可以划分为４大类相对独立、互有联系的８个部分。第一类属于正规的传统高等教育，包括三部分，它们分别为大学研究生院的工学博士课程（３年）、硕士课程（２年）（可授予博士和硕士学...
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
韦相贵 傅水根 张科研 颜世周 刘科明
工程训练中心是高校学生学习机电工艺知识、增强实践技能、提高综合素质、培养创新精神和创新能力的重要实践教学基地。加强高校工程训练中心的环境建设,对高质量开展实训教学和人才培养有着重要的意义。在总结钦州学院工程训练中心环境建设的基础上,提出了工程训练中心3个环境建设的思路,为有关高校工程训练中心的环境建设提供有益的参考。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
薛素铎 李庆丰 赵一夫 安琳 张红光
中国高等教育大众化进程自21世纪初开始从扩大规模的外延式发展逐渐向提高质量的内涵式发展转变,提高高等教育质量成为新世纪我国高等教育进一步发展和直接参与高等教育国际化竞争的必然要求和政策取向。北京工业大学自"十五"建设以来,紧密结合学校定位,以切实落实国家和北京市"质量工程"为抓手,以"四名工程"为核心,深化教学改革,加强教育教学研究,积极推进研究性教与学,探索创新型人才培养模式,将教学质量和人才培养水平推进到一个新的阶段。
[期刊] 经济地理
[作者]
徐效坡
三峡工程是党的十四大报告中提到的跨世纪特大工程。它不仅是特大的基础设施建设工程,也是跨世纪的大范围协调人与自然关系的特大工程,如果把工程建设同协调上游的人地矛盾、同浦东的开发开放衔接,制定同三峡工程接轨的区域社会经济规划,对我国经济发展将起事半功倍的作用。1 协调长江流域人地矛盾,加强上游地区软机制研究和论证长江水患是长江流域人类社会与地理环境长期综合作用的结果。千百年来,中上游地区单一的种植业产业结构、不合理的土地利用结构和土地利用方式(如毁林开荒、顺坡打垅等)、无节制的人口增长和在自然灾害基础上继发的灾荒以及战乱等等,都是导致全流域人
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王子成 赵璞 陈燕
作者从工程硕士的招生和培养工作中遇到的交叉学科问题入手,说明了如何加强校际间的有效协作,降低办学成本和正确处理校与校之间、学校和办学点之间的利益矛盾,从而提高工程硕士的教育质量。
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