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[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
徐慕霞 廖蓉苏
根据国家教委面向21世纪教学改革的精神,我校化学基础课经过大量深入细致的前期工作后,从1997年起分别在"林化"和"水保"两个专业开始有机化学实验独立设课的教改试验,至今即将完成两轮实践。从课程的考核成绩和学生与教师反馈的意见来看,效果是比较显著的,对培养学生动手能力和综合素质,起到了积极作用。现仅就教学实践谈谈我们的体会与思考。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
阮环阳 林夏艳 戴冬燕
为了改革有机化学实验教学,促进师生在课前课后的互动,结合BOPPPS教学模型内涵,以乙酰水杨酸制备实验为例设计教学,把手机应用到教学环节当中,充分促进学生主动参与学习。教学效果反馈显示BOPPPS模型对提升教学效果有明显帮助,为实践类课程教学改革提供参考与借鉴。
关键词：
BOPPPS模型 教学设计 参与式学习
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
强根荣 施仁信 王海滨 杨振平 王红
文章以有机化学实验课程教学为载体,以具体实验项目为例,挖掘实验教学中的思政元素,通过实验内容、实验方法、实验手段的改革,找准切入点,将思政元素"润物细无声"地融入到日常教学中,教育学生要有高度的社会责任感、知行合一的高尚品德、锐意创新的精神风貌和辩证唯物主义的思维方式,有助于学生在专业知识学习、实践能力培养的同时,塑造正确的人生观、世界观和价值观。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
冯建 遇丽 熊伟 苏小东
为提高有机化学专业综合实验的课程教学质量,解决传统教学模式存在的主要问题,探索将翻转课堂引入实验教学之中,对教学模式进行了创新设计和优化改革,介绍了课前、课堂和课后3个阶段中教师与学生的主要工作内容,评价了翻转课堂的教学效果。实践结果表明,翻转课堂的引入提高了学习效率和教学效果,激发了学生的学习兴趣和实验热情,有利于提高学生的综合能力。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
徐石海
基于有机化学实验教学自身特点,如实验室化学试剂用量大、存放多种易燃、易爆、有毒甚至剧毒的物品等,将安全意识与安全知识融入实验教学,贯穿有机化学实验课程各个环节,有利于提高有机化学实验教学质量。通过有机化学实验教学,有效地培养了学生安全意识,促使学生注重有机化学的实验细节,提高了实验教学质量,为培养合格化学人才提供了安全思想保障。
关键词：
有机化学 安全教育 实验教学
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
范文杰 吴绍维 刁晓倩 赵嘉禄 谭大志
基于异戊醇和乙酸异戊酯循环设计了有机化学实验方案,涵盖了分水回流、分馏、减压蒸馏等教学内容。学生通过不同实验方法的比较,更好地理解了实验原理与基本操作的对应关系,提高了教学效率和实验效果。化学试剂循环利用,减少了对环境的污染,培养了学生的环境保护意识。
关键词：
绿色化学 有机化学实验 乙酸异戊酯
[期刊] 中国高教研究
[作者]
覃粒子 刘宇
对工科专业教学实验独立设课的改革现状进行了基本分析。运用课程与教学理论,结合具体的实践教学,从知识、能力、素质协调发展的角度将工科专业教学实验课程的目标具体化为可操作的认知目标、情感目标、技能目标;通过巩固基础、综合运用、跟踪前沿构建工科专业教学实验课程内容;按照设备—知识—素质的依次扩展,逐步深化教学与科研相结合;通过完善且高效的组织管理来保障专业教学实验课程的有效实施。
关键词：
工科 专业课 教学实验 独立设课
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王孟转
文章结合学生在实践课中存在的实际问题讨论在计算机专业的上机课中如何调动学生的积极性,提高教学质量等问题。提出采用量化考核,精选任务,分组分层教学,激励评价等方法,使学生动手与动脑相结合,有针对性地进行上机教学。
关键词：
教学质量 计算机 技能操作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴文镶
本文主要介绍了多媒体技术在有机化学教学中的实践与应用。多媒体课件能生动直观地模拟有机反应机理、立体结构,可加深学生对教学内容的理解,实现多媒体技术与传统教学方式的最优化结合,改善教学效果,提高教学质量。
关键词：
有机化学 多媒体技术 应用
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
谢青 杨广笑
总结出一套适于不同专业的生物化学实验课教学模式。一是根据学生专业特点安排学时和实验内容;二是合理安排实验顺序、改革教学方法,使学生快速掌握生化实验的基本操作和技术设计思想;三是将具有代表性的实验做成微课视频和虚拟实验充实教学资源,并根据专业的不同有针对性地制作不同课件;四是针对生物学专业的学生,在适当时机将一些验证性的实验内容改为探究性实验;五是鼓励教师不断探索合适的教学方法和教学模式。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
尹庆赛
美国芝加哥大学教授施瓦布最早提出了探究性学习,他认为实验探究就是教师引导学生通过明确问题、收集资料、提出假说、验证假说、导出结论五个阶段进行创造性的学习活动。新课程标准要求:"通过实验探究活动培养学生的探究能力、实践能力和创新精神。让学生从实验中体验探究的乐趣,学会探究方法,促进学习方式的转变。"笔者在研究探究教学的基础上,针对新课程要求,进行了探究实验教学的尝试,发现实验探究教学可有效激发学生的学习热情、开拓学生思路,培养学生的探究能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周海潮
山西大学为保证教学质量,近年来已多次在全校范围内进行了有关教学质量的学生评价工作,结合贯彻落实教育部有关文件的精神,出台了《山西大学关于提高课堂教学质量的若干意见》。一、领导重视教学与教学改革学校出台的政策对学校与院系的党政一把手提出了明确的责任要求:每月至少召开一次教学工作会议,解决教学中存在的问题,要有会议记录;落实党政干部听课制度,保证有一定的时间深入教学第一线调查研究,每学期至少听课5～10次,要有听课记录;要加强本单位教学指导委员会的工作力度,加大对教师课堂教学质量的评价工作;要把主要精力投入到教学工作中,要研究教学问题,提出改进措施;要组织教师结合教学实际,深入开展课程体系、...
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
卢行伟 李庆 田茂毅
将微课这种新型的教学手段引入计算机实验教学,进行改革与实践。首先,创建微视频、知识点图谱、微教材、微素材等微课内容;其次,改变以教为主的模式,要求学生提前进入学习状态,利用微课实现泛化学习、团队学习;然后,以任务式实验、成果展示和多元化全方位考核等方式来进一步促进学生学习,并建立反馈机制,随时反馈问题;最终把教师从繁琐的实验教学中解脱出来,转换为对学生进行实验思路的指导和实验重点问题的解答。全国计算机等级考试的过级率统计结果证明该实验教学改革实践有效。
关键词：
微课 计算机实验教学 改革实践
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
郝国成 王广君 王巍
针对目前通信电子类专业基础课实验教学存在的"学时压缩""填灌模式"和"内容固化"等问题,引入"开放"和"互助"实验教学思想和措施。"开放"是给学生提供基于兴趣、时间和资源的自由选择,"互助"是获取教辅人员的"软技能"无障碍传授。通过通信专业基础实验教学实践证明,在实验教学过程中,采用"开放互助"基础课实验教学模式改革,学生的实践动手能力得到显著提高,学生对专业的认知和兴趣有了较大程度的提升。
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