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[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 顾秉林  
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 顾秉林  
清华大学第23次教育工作讨论会的主题是清华新百年人才培养的使命与战略。清华大学要从世界高等教育的发展历史、中国高等教育的发展和清华办学的历史经验以及高等教育国际化的发展趋势,认识到人才培养是学校的根本任务,并将之体现在人才培养理念和目标定位上、学校体制机制改革上和大学精神与文化建设上。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 袁驷  
定期召开全校教学、教育工作讨论会是清华大学人才培养的优良传统,充分反映了人才培养是学校根本任务的这一基本办学理念。清华大学历次讨论会均取得了很好的成效。第23次教育讨论会的选题是基于我们对国际、国内以及清华自身人才培养状况的了解和分析。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 史静寰  
2004年12月9日,清华大学举行了第22次教育工作讨论会“实践教育教学理念”专题报告会,清华大学副校长、教育研究所所长谢维和教授;原中国工程院副院长、中国工程院教育委员会主任朱高峰院士;清华大学软件学院院长、中国工程院院士孙家广教授;“夏商周断代工程”首席科学家、清华大学人文学院李学勤教授;清华大学美术学院柳冠中教授作了主题报告。此后人文学院也陆续召开了研讨会,教育研究所副所长史静寰教授作了主题报告,清华大学党委书记陈希在人文学院的报告会上作了总结发言。为推动清华大学和全国高校实践教育教学的进一步开展,本刊特别刊出他们的发言,以飨读者。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 吴敏生  
从1995年11月召开的全校第20次教学讨论会算起,清华大学开展的这次教育思想讨论,是历届有关教育教学思想讨论中历时最长的一次。大约五年前,当清华大学党政领导班子开始构思学校“九五”规划和2011年(建校100周年)发展蓝图时,一种强烈的历史使命感驱...
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 杨志坚  
[期刊] 北京林业大学学报  [作者] 韩海荣  刘淑春  
一、加强实践教学的意义21世纪是科技、社会、经济大发展的世纪。《21世纪林业行动计划》和《全国生态环境建设规划》对人才培养发生了深刻影响。社会的发展对林业教育提出了更高的要求,如何培养出适合21世纪林业要求的高素质人才,是摆在高等林业教育面前的重要课题。随着科学技术综合化、整体化趋势的加强,人文和科技相互渗透、融合趋势也在加速。培养综合素质好、基础扎实、知识面广、适应性强,具有创新能力的复合型、应用型人才是教育
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 韩丽风   王媛   曾晓牧   林佳   田兆雪   张秋  
信息素养教育是高校图书馆的使命和职责所在。近年来,清华大学图书馆紧密围绕学校本科教育教学改革,不断进行信息素养教育创新,加强科学规划与实践探索,着力内涵建设,积极拓展合作,融入大学人才培养生态体系,支持学校高质量人才培养。文章介绍了清华大学图书馆面向本科生层面的信息素养教育创新实践和思路,以期与同行分享交流。
[期刊] 教育研究  [作者] 陆一  史静寰  
以清华大学生命科学专业本科学生为样本,以学生的学术志趣为因变量,从学生个人、教学内容、师生人际互动三方面设计一系列自变量,应用多元回归分析发现,学术志趣与师生人际互动因素尤其是与和学生关系切近的学界领袖的榜样作用高度相关。学术志趣较强的学生在入学时专业匹配度高,始终保有较强的学力自信,对课程学习的系统感、驾驭力较强,争强好胜。一年级学生的学术志趣显著高于高年级,且两组学生学术志趣的相关因素明显不同。学生的学术志趣有可能随年级增高而发生质的蜕变。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 王希勤  
当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开~①。世界百年未有之大变局的加速演进深刻影响着全球高等教育进程,高等教育正进入一个新的发展阶段。在新的发展阶段,高等教育呈现出一系列新的时代特征:一是学科分化与问题综合的矛盾日益突出。我们处在一个知识爆炸的时代,知识总量极速增长,知识领域不断分化、细化,知识为越来越多的个体所掌握。但是,我们面临的问题却越来越综合、复杂,单靠单个学者、单一学科无法有效解决,
[期刊] 职业技术教育  [作者] 刘延东  
尊敬的伊琳娜.博科娃总干事:女士们、先生们:大家上午好!在这生机盎然的初夏时节,来自117个联合国教科文组织成员国和72个国际组织的800多名代表齐聚上海,举行第三届国际职业技术教育大会,
[期刊] 教育发展研究  [作者]
2012年6月25日,中国教育发展战略学会召开2012年学术年会。中共中央政治局委员、国务委员刘延东致信祝贺。教育部部长袁贵仁出席第二届理事会成立大会并讲话。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 唐伟峰  丛文静  
通过对机械工程实践中心硬件、软件的不断建设,为创新实践活动的开展打下了坚实基础,为学员能力提高和职业素养的培养提供良好的平台,在实践与摸索中,充分利用中心的资源优势,加强创新人才培养。
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