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[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 胡显章  
本文主要从清华大学的具体情况出发,就当前形势下加强与改进德育工作需要正确处理的几个问题及今后德育工作的内容谈几点看法。 (一)进一步统一对德育工作重要性的认识
[期刊] 民族教育研究  [作者] 朱文良  
青海省民和县回族中学坚持从小、从细、从严、从恒地要求学生,强化管理,以集体行为的优化,带动学生个体行为的优化;通过诚信教育、安全教育、成功教育和爱校教育,营造一个身心两健、德智双全的发展空间,既规范了学生的言行,又内化了学生的素质;形成了学校德育工作一体两翼的特色,有力地促进了师生的全面发展。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)  [作者] 王强  杨洪义  王云海  
高校德育工作者在改革开放中大胆改革与创新,有力地推动了高校德育这门学科的发展。本文从理论上阐述了高校德育工作创新的必要性,从实践上总结了高校德育工作的创新,提出了高校德育在未来发展中应注意的问题。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 丁媛  
研究生德育工作是高校德育工作的重要组成部分,也是高校德育工作的薄弱环节。笔者分析了研究生德育的重要性、紧迫性,提出了提高研究生德育工作针对性和实效性的建议。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张中兴  
当前我国大学生的德育状况不容乐观,新时期高职高专德育工作面临巨大挑战。作为一名德育工作者应当认真审视和反思德育工作现状,用发展的眼光研究德育工作,用改革精神推动德育工作,不断更新观念,探索有效对策,使德育工作更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性,进一步开创德育工作的新局面。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 王春明  
大学德育是大学教育的重要组成部分,在大学生的全面培养中具有不可替代的作用。在加快高等教育发展的新形势下,高校所处环境以及大学生的思想观念和行为方式发生了许多变化,大学生德育工作面临着许多新情况和新
[期刊] 职业技术教育  [作者] 李江梅  高亚滨  
高职院校德育主体从理论与实践层面,围绕德育的理念、内容、方法、手段和机制等开展研究。但基于高职院校的特殊性,德育工作存在育人观念有误、主体价值丧失、实施途径偏颇、评价体系不科学等问题。为提升德育效能,高职院校德育工作必须创新德育思维方式,树立全员育人理念,倡导体验式德育模式。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 梅亚萍  
发展性德育目标是以党的教育方针所提出的总体性德育目标为原则,解读学校文化密码,按年级设定具体的分阶段德育目标,横向融汇贯通,纵向层次推进,对学生进行不间断的德育教育。发展性德育目标是五年制高职教育发展的内在需求,是构建学校德育工作体系的关键,构建时要注意主体性、层次性、实践性等原则。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 施昌海  
创新是知识经济时代的本质特征,研究生德育工作应当主动适应时代要求,在教育内容、教育方法和教育载体等方面加以改进和创新,为培养品学兼优的高层次创新人才提供思想政治保证。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王菊娥  张金领  
社会经济的快速发展给职业教育提供了很好的平台,德育工作创新更是职业教育可持性发展的内在灵魂。本文在理性分析新时期职业教育中德育工作现状的基础上,采用科学的理念,多方位探讨并寻找解决德育工作问题切实可行的创新方法,促进职业教育的可持续性发展。
[期刊] 教育与职业  [作者] 孙兰欣  
高等职业教育下的学生德育工作是学校与企业共同育人的重要内容之一,是当前社会经济发展对人才培养多层次需要的必然要求。校企合作模式下,高职院校要在学生德育工作中注入企业的理念与价值,渗透职业精神,通过在校内外技能实训中融入学生的使命与责任感教育,在顶岗实习中强化学生的模范与带头作用,在校园文化建设中实现学生人文素养的提高,使得学生德育工作与企业需求相互交融、互动,形成校企合一的育人场,为培养高技能高素质人才而不断努力。
[期刊] 职教论坛  [作者] 崔景贵  
德育是职业学校教育的重要组成部分。职校德育工作需要为职校生成才和发展而强化服务工作,在职校生之中开展工作,与职校生一起创新工作。加强和改进新时期职校德育工作,是一项复杂的系统工程和创新工程,必须把握德育工作发展趋势,突出人本化思想建设,重视专业化队伍建设,加强人格化作风建设,完善市场化机制建设,凸现品牌化特色建设,优化一体化体系建设,推进法治化制度建设和注重科学化理论建设。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 洪冠新  赵平  
创新研究生德育工作机制对促进拔尖创新人才的培养有着重要意义。作者从转变研究生德育工作的思想观念、价值观念、评价观念、育人机制、激励机制等方面论述了如何创新研究生德育工作机制。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 程宇  
面向全国中等职业学校在校学生的"文明风采"竞赛活动,是一项由教育部组织,通过各级教育行政部门动员发动,由学校具体操作的制度化运转的常规德育实践活动。自其2004年开展十余年来,已成为展示中等职业学校师生良好精神风貌和综合素养的重要舞台,成为呈现职业教育成果、增强职业教育吸引力的重要窗口。德育工作怎样更加贴近中职生、更加具有职教特色,怎样让中职生喜闻乐见、积极参与,怎样在快乐的过程中润物细无声地发挥作用,是职教德育工作者长期以来反复探索的课题。
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