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[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓荣
在经济全球化的宏观背景下,高等职业教育肩负着面向生产、建设、管理和服务第一线培养高素质职业技能型人才的使命和重任。所以高职院校要不断升级教育理念,服务地方经济;适当调整校企合作的思路和档次,深化校企融合;大规模地引进技术教育与创新教育的手段,持续推进内涵建设;分步骤、分阶段、有重点地调整本时期的目标与任务,树立有自己特色的教育品牌,使我国高职教育得以提升。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅伟
校企合作办学是高职教育发展的必由之路,但是目前高职教育的校企合作还存在内涵模糊、特征不明显的问题。本文通过分析高职教育校企合作的内涵与特征,准确把握内涵的目标、途径和宗旨,充分认识教育性、职业性、互利性、创新性、多样性和文化性的特征,实现高职教育的人才培养模式的创新。
关键词：
高职教育 校企合作 内涵 特征
[期刊] 价格月刊
[作者]
张小红
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
任静 孙秀梅
本文分析了校企合作的目标,结合目前校企合作所面临的主要问题,提出了深化高职教育校企合作的对策。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李贤政 黄柏江 屠群峰 王成方 郑雁 林娟 高越明 丁明军 朱晓峰 韩继红 毕蓉 张达明 邹立人 郑卫东
基于知识管理理论和大数据时代背景，基于高职院校人才培养工作状态数据平台，通过数据获取、挖掘分析、信息传递和结果应用，发挥在人才培养、战略研究、政策建言、建设导向、开放共享等方面的作用，促进了浙江省高职教育内涵建设与管理决策水平的提升。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周春光 周蒋浒
校企文化融合是产教融合的题中之意,也是产教融合的重点和主线。校企文化融合是促进校企深度合作、高职院校可持续发展以及现代企业发展的共同需要。当前,高职教育校企文化融合存在的主要问题是:彼此认同的理念尚未形成,对学生教育的实效性亟待加强,多方联动机制有待完善。校企双方必须同心同德,分工协作,从转变理念、营造氛围、有序组织、搭建平台、融入教学五个切入点入手,共同推进校企文化融合。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱传福 黄延平
高职校园文化与企业文化在属性、就业、定位、时空等多个层面存在着错位,要促进二者的融合,必须要重构价值,高职校园文化要去"书斋化"、立"企业化",企业文化要去"内圈化"、立"社会化"。高职校园文化与企业文化在人才培养的大方向上有着一致性,要推动二者的对接,就要实现理念认同、一致实践、制度渗透和机制衔接。
关键词：
高职院校 校园文化 企业文化 错位 重构
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚岚 岳芸竹 朱念
产教融合是现代职业院校发展的必行路径，对促进高职院校与企业共同发展、推动职业教育改革发展具有重要的意义。在地文化工作站是校企合作过程中综合多主体协同创新平台、校企命运共同体、校企人才联合培养基地为一体的重要媒介，能够稳固校企合作关系网、促进“产”与“教”良性互动、孵化目标技术技能人才。针对职业教育产教融合过程中存在的校企合作关系单一、利益诉求不同、人才供需失衡等问题，建议以在地文化工作站为抓手，打造国际技术共享平台、建设校企多方共融联合体、建设产学结合人才培养基地，为促进职业教育产教融合深度发展提供路径指引。
关键词：
在地文化工作站 职业教育 产教融合
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姚寿广
"十一五"期间高职院校内涵建设的关键集中体现在专业建设和管理建设两个方面。阐述了专业建设和管理建设的内容、任务、趋势与建设思路。
关键词：
高职教育 内涵建设 关键因素
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩冰
人才培养模式的形成是专业建设趋于成熟的重要标志。校企对接，推进共同办学、共同育人、共同就业、共同发展。校内外实训基地真正实现了＂校、企、师、生＂的互利互赢。２０１４年６月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，从加快构建现代职业教育体系、激发职业教育办学活力、提高人才培养质量、提升发展保障水平、加强组织领导等方面为我国现代职业教育发展指明了方向。高职教育作为现代职业教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马必学 刘晓欢
在高职院校的建设中,教学是主体,是高职人才培养的主阵地,学校整体竞争实力中的各个因素最终都会通过教学的最终成果——人才培养质量体现出来,这就提出了一个学校教学方面的力量问题。教学力量强,则人才培养能力强,从而学校整体竞争实力强。因此,加强学校教学力量建设,保证高职人才培养质量的不断提高,即可从根本上推进高职院校的内涵发展。在此,我们将这种教学力量称为"教学力"。高职院校教学力就是指学校在教学活动中所具有的教学理论研究与应用能力、教
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘洪宇
高职教育是高等教育发展中出现的一个类型,它与行业企业的联系更加紧密、与工作实际更加贴近、与技术创新更加相关。高职院校如何抓住机遇,创建更加开放、更加实用、相对高端的高职教育类型特色,关键在于加强内涵建设:思想建设重在树立开放办学的理念;专业建设重在创新工学结合人才培养模式;课程建设要在课程体系、教学内容、教学模式改革上取得进展;团队建设要强化领导能力,优化内部结构,创新运行机制;制度建设重在创新体制机制,激发内在活力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李小波 叶学文
普职教育融合符合当下中国教育改革的实际需求,是解决我国教育现实困境的重要突破口。但是,目前社会对普通教育和职业教育的认同仍存在较大偏差,普通教育与职业教育横向沟通不足、纵向融合不畅等问题突出。因此,迫切需要加快转变"重普轻职"旧观念,以课程建设为纽带加强普职教育横向融合,以打通升学渠道为载体加强普职教育纵向融合。
关键词：
普通教育 职业教育 融合发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
王远东
高职教育校企合作行为是典型的社会交换行为。校企合作行为的本质和实践要求在高职教育校企合作促进法中建立交换制度。高职教育校企合作促进法应增强校企合作主体间的相互吸引,破解校企合作中的不对等交换问题以及校企合作交换中的两难困境,为校企合作主体间的利益交换建立制度保障。
关键词：
校企合作促进法 社会交换 高职教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李佳
教师礼仪作为教师内在道德要求和外在表现形式的统一体,是提升教师职业素养、塑造良好师表形象的重要途径,是加强优质校建设的重要内容,也是优质校教师必备的基本素质之一。从教师礼仪素养的文化内涵与教育价值入手,分析了现代教师礼仪素养的认知偏失与教育缺位,提出了提升教师礼仪素养的教育途径和方法。
关键词：
教师礼仪 职业素养 优质校建设
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