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[期刊] 广东商学院学报
[作者]
朱富强
MBA教育是为企业、社会和国家培养管理型人才,其教育内容应该注重伦理道德、文化心理以及法律规范的熏陶,以促进整个社会的合作;然而,商业主义膨胀却使得MBA教育日益功利化和实用化,蜕化为一门服务于个人发财的技术训练学科。相应地,当前MBA教育出来的往往是缺乏社会性的"MBA人",其行为和管理方式都是为了提高特定个体或群体的利益而不是增进整个组织的有效性,从而强化社会的冲突而非合作。因此,人文性的不足正是MBA教育中的症结所在,它将现代管理引向一个严峻困境。
关键词：
MBA 经济人 社会责任 企业管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨金丽 马秀玲
从哈佛看我国的ＭＢＡ教育●杨金丽马秀玲哈佛大学经理学院创办于１９０８年，从１９１４年开始招收工商管理硕士，是世界上最早授予ＭＢＡ学位的研究生院。哈佛的ＭＢＡ毕业生一直活跃在世界各大公司的总裁、总经理、董事长等显赫位置上，取得了卓著的成绩，涌现了一批又...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李庆豪
介绍了《商业周刊》、《华尔街日报》、《金融时报》和《经济学人》智库这四家媒体推出的2006年度全球MBA教育项目的排行情况。
关键词：
MBA教育 排名 人才培养
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
杨元保 王侃
美国的ＭＢＡ教育一瞥杨元保，王侃（浙江省商业厅）今天，随着亚洲经济的不断发展，许多企业已从简单的家庭工厂走向国际化和现代化，并开始寻找那些具有全球眼光和现代管理意识的高层决策者。因此，ＭＢＡ人材越来越受人们的青睐。ＭＢＡ，即企业管理硕士的英文缩写（Ｍ...
[期刊] 经济管理
[作者]
廖智伟
一、我国MBA教育的发展概况自1991年至今,中国本土MBA的试点院校从最初的9所扩大到现在的62所,遍及27个省市。除了面向社会招收的MBA学生,还有面向现职企业管理干部招收的在职MBA学生。全国MBA累计招生47000人,在校生数达到32393人。目前全国已有12041人获得MBA学位。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
顾永才
50年代末发表的戈登·霍威尔(GordonHowell)报告和皮尔逊(Pierson)报告,对美国的工商管理教育产生了深远的影响,它们引导了美国工商管理教育从50年代末到80年代中期的教育教学改革。进入90年代以来,美国的工商管理教育又开始了新的更为广泛复杂的改革,在各方面利益与各种竞争压力的综合影响下,美国各商学院或管理学院(下文简称工商院校)对工商管理硕士学位教育即MBA(Master of Business Ad-ministration)教育进行了艰苦和大胆的变革。总结这些变革的经验和教训,对于我国MBA的试点教育以及其他经济管理类教育,具有一定的借鉴和参考意义。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高校首先要培养出一个全面的人,是一个爱国者,一个辩证唯物主义者,一个有文化艺术修养、道德高尚、心灵美好的人,其次才是一个有专业知识的人。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
上海大学于2003年获批准成为全国第五批MBA培养院校;上海大学MBA教育管理中心(以下简称"SHU MBA")于2004年9月成立,成为负责上海大学MBA教育的官方部门。十余年的时间里,在上海大学教育理念、战略的指引下,SHU MBA在MBA教育的发展中不断沉淀和总结,不断适应MBA市场环境变化的需求,提出清晰的办学理念与愿景,并一直坚持以此理念延伸出独特的人才培养定位与培养特色。
关键词：
MBA 上海大学 管理中心
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张文修
提高ＭＢＡ培养质量是发展ＭＢＡ教育的关键●张文修工商管理硕士学位（ＭＢＡ）是我国最早实行的一种专业学位，有关试点院校已经陆续开始授予学位。目前２６所试点院校ＭＢＡ年招生规模已近２０００人，占全国硕士生招生规模的５％。我校今年招收硕士生６８８人，其中Ｍ...
[期刊] 中国审计
[作者]
赵秀臣
做人难。人们常发出这样的感叹。做人难在哪里?说来说去,难在处世上。经过长时间的研究,人们得出了答案:以是非为标准处世,是君子;以利害为标准处世,是小人。这个答案好。好就好在正气凛然,掷地作金石声,在道义上具有压倒的气势。而且,标准也简单,遇事做一下是非判断就是了。真这样做了,就可以做到仰不愧天、俯不愧心,俯仰无愧,心下安然了。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
丁衡祁
在进入90年代之后,发达国家的MBA教育面临着一些新的情况。美国加州伯克利大学商学院院长五年前曾指出:“席卷全球的新的经济现实正在改变着工商企业的面貌,也改变着商学院的面貌。在70年代和80年代,商学院向企业输送了一批又一批
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
朱金生
针对当前我国ＭＢＡ 教学方法的落后状况，文章提出了运用“案例教学法”的必要性，并就什么是案例、“案例教学法”的主要内容及主要作用等问题作了分析探讨。
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