- 年份
- 2024(8307)
- 2023(11470)
- 2022(10235)
- 2021(9667)
- 2020(8147)
- 2019(19041)
- 2018(18915)
- 2017(36587)
- 2016(19911)
- 2015(21846)
- 2014(21951)
- 2013(21850)
- 2012(19874)
- 2011(17848)
- 2010(17787)
- 2009(16092)
- 2008(15467)
- 2007(13340)
- 2006(11492)
- 2005(10064)
- 学科
- 济(74967)
- 经济(74886)
- 管理(54769)
- 业(51689)
- 企(43826)
- 企业(43826)
- 方法(35856)
- 数学(30739)
- 数学方法(30330)
- 中国(19662)
- 农(18834)
- 学(18812)
- 财(18794)
- 业经(16243)
- 地方(14851)
- 理论(14515)
- 制(14053)
- 贸(12710)
- 贸易(12704)
- 农业(12479)
- 和(12347)
- 技术(12339)
- 易(12313)
- 务(12285)
- 教育(12257)
- 财务(12218)
- 财务管理(12199)
- 企业财务(11635)
- 环境(11164)
- 银(10940)
- 机构
- 大学(277116)
- 学院(272836)
- 管理(108767)
- 济(102730)
- 经济(100229)
- 理学(94934)
- 理学院(93815)
- 研究(92274)
- 管理学(92003)
- 管理学院(91497)
- 中国(65558)
- 京(59595)
- 科学(59376)
- 财(46991)
- 所(46532)
- 农(44836)
- 研究所(42700)
- 业大(42649)
- 中心(41062)
- 江(39260)
- 财经(38102)
- 北京(37677)
- 范(37576)
- 师范(37212)
- 农业(35202)
- 经(34781)
- 院(33859)
- 州(32050)
- 师范大学(30282)
- 经济学(29980)
- 基金
- 项目(193148)
- 科学(151322)
- 研究(140100)
- 基金(139743)
- 家(122495)
- 国家(121490)
- 科学基金(103899)
- 社会(86287)
- 社会科(81690)
- 社会科学(81668)
- 省(75408)
- 基金项目(74557)
- 自然(69095)
- 自然科(67493)
- 自然科学(67474)
- 自然科学基金(66230)
- 教育(65019)
- 划(64094)
- 资助(57562)
- 编号(56929)
- 成果(46620)
- 重点(43256)
- 部(42375)
- 发(40402)
- 创(40104)
- 课题(39636)
- 创新(37285)
- 科研(37282)
- 大学(36204)
- 教育部(36196)
- 期刊
- 济(110093)
- 经济(110093)
- 研究(80656)
- 中国(53930)
- 学报(47155)
- 科学(42344)
- 农(39939)
- 管理(39274)
- 教育(36130)
- 大学(35342)
- 财(34750)
- 学学(32808)
- 农业(28153)
- 技术(23495)
- 融(20432)
- 金融(20432)
- 财经(18031)
- 经济研究(17503)
- 业经(17317)
- 图书(16229)
- 经(15264)
- 业(14684)
- 科技(13940)
- 问题(13771)
- 理论(13660)
- 版(13109)
- 实践(12762)
- 践(12762)
- 技术经济(12595)
- 业大(12130)
共检索到392071条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪明帅 夏田豪
本研究以质性研究中的个案研究,对个案校长就"如何认识办学理念""如何对办学理念进行提炼""如何实践办学理念的过程中予以贯彻与修正"等有关办学理念"诞生"问题展开深度访谈。从个案出发,围绕办学理念的"诞生"这一话题,尤为需要关注这样几个方面的问题:注重对校长生活史的挖掘,彰显具体学校的特性,在办学实践中对办学理念予以贯彻与修正。
关键词：
办学理念 校长 深度访谈
[期刊] 南开管理评论
[作者]
王庆娟 朱征 张金成 陈星汶
晋升选拔是组织人力资源开发的重要途径，对员工价值实现和职业发展至关重要。员工对晋升事件的公平判断会影响个人绩效和组织绩效，而现有研究对晋升公平缺乏关注，鲜有研究对晋升公平的理论进行探索和建构，因此本研究的目的是探索晋升公平的概念及效用机制。基于组织公平、甄选公平和晋升公平的文献回顾，本研究整合扎根理论和叙事研究方法分析了51名企事业单位员工晋升经历的访谈资料，澄清了晋升公平的概念并构建了其影响员工行为的效用机制模型。具体研究发现包括：（1）晋升公平不仅包括晋升结果公平、晋升程序公平和晋升互动公平，还包括晋升机会公平；（2）晋升公平会引发员工的情绪变化（积极情绪、消极情绪和情绪耗竭）和认知变化（基于组织的自尊、感知的义务、组织信任和自我反思），进而改变员工-组织关系（组织认同和组织承诺）、工作态度（工作满意度和投入度）以及工作动机（未来晋升动机），最终影响员工在一般管理情境和中国管理情境中的接近和回避行为（如离职/转岗、沉默行为、拉关系行为和合作行为等）；（3）晋升公平影响员工心理和行为时会受到员工个体因素（心理预期、自我效能感、儒家传统价值观）和情境因素（领导安慰和补偿、未来发展空间）的制约。研究丰富了晋升公平的概念内涵、全面构建了候选者对晋升公平的认知、情感和行为反应的理论模型、指出了晋升公平的“黑暗面”、凸显了中国文化背景下候选者晋升公平反应的特征，启发管理者在了解员工晋升公平感受及其反应的基础上采取应对措施，优化晋升管理实践。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵琦华 康耘坤 董云川
以对瑞士苏黎世大学的实地调研为基础,介绍了该校的办学理念和研究生教育的特点及其实践方式,同时对当前我国学习、借鉴世界一流大学先进经验的方式进行了反思。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉 朱飞
办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。
关键词：
大学教学 办学理念 统一
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘甜芳 杨莉萍
为探索高职生社会支持的特点,采用质化研究方法,对抽取的7名高职生各进行了一次约2小时的深度访谈。研究结果的描述型、解释型、评价型和推广型效度均得到检验。研究发现,家庭是高职生占第一位的支持源,同伴的情感与陪伴支持是对家庭支持的一个补充,与教师支持(较为匮乏)构成高职生的社会支持系统。高职生社会支持的平衡与非平衡特点共存,提供支持具有增益作用,获得支持具有消极作用,这启示我们,在鼓励高职生积极提供支持的同时,要识别社会支持所隐含的施惠者上位、受惠者下位的价值推崇,要认识到受惠者及其所处的情境之于施惠者及其支持的关键意义。
关键词：
社会支持 高职生 质化研究 深度访谈
[期刊] 教育学报
[作者]
曾妮
研究聚焦于一所普通初中教师的德育观念,通过田野调查发现:教师的德育观念可以概括为"看"(kān),其现实形态主要表现为看着学生"不出事"、"不犯错"。为实现这两个目标,教师们进行了"全天候""零死角"的监管,并制定了相应的奖惩制度,动员了部分学生与家长共同参与。此种"看"的德育观念,实质上是一种消极的、防范性的德育立场。教师对于德育责任的推卸,对于德育本质认识的偏差和对于德育过程的简单把握皆源于一种"在场却缺席"的德育立场,即教师们以看似在场的德育姿态使真正的德育缺席于现实的教育生活之中。其后果不仅是淹没了学生的主体性,更是从根本上消解了教师德育的自觉性和主体地位。
关键词：
看 德育观念 主体性 德育专业化
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘幸 姜星海
日本私立大学数量约占日本大学总数的四分之三，就读学生人数约占学生总数的80%,在日本高等教育的布局中占有着较大的比重。这种格局的形成有其战前的历史渊源，也受到战后日本社会多方面因素的共同影响。庆应义塾大学和早稻田大学这两所“私立双雄”,代表了传统私塾和法律学校向现代转型的过程，对日本国民整体的塑造功能非常明显。二战结束后，特别是20世纪60年代以来，日本私立大学迎来了蓬勃发展期，大量私立大学得到创办，招生人数也逐步增多。日本政府对私立大学的发展方向进行了调整，其中包括加强私立大学与地方的联系，突出私立大学的实学取向。现在，日本绝大多数私立大学已经不再追求“大而全”的办学格局，转而追求“小而精”的办学风格，从而和国立、公立大学形成了差序办学格局。中国民办高校的发展可以从中获得相当多的借鉴，其中最重要的就是要让民办高校与公立高校构建起一个差序而稳定的办学格局，从而促成其各自健康地发展，同时应当吸取日本的经验，预防转型期出现的一些问题。
关键词：
私立大学 日本大学 大学办学理念 校训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田若飞
在学校日常的课程与教学活动中,学生能否获得丰富的情感和认知体验,积极地发展自我同一性,是影响学生幸福感的重要因素。然而,针对S市甲乙两所实验性示范性高中的学生研究发现,两校课程文化在本质上趋同化,学生幸福感学校差异主要源自学校的区域排名而不是课程文化。这说明,课程改革还有待于触及学校教育的实质,学生自我意识的成长与完善应当构成学校课程文化的价值核心。
关键词：
课程文化 幸福感 学校差异
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 高迪
十九大标志着我国进入了新时代,新时代的终身教育迎来了新的定位、新的契机以及新的使命,在这样的时代条件下,《终身学习法》不仅应该出台而且可以出台。立足于新时代的新发展,从立法原则、资源基础、意愿憧憬三个角度展开,以政策法律推进、资源条件保障、教育文化互融为支点,阐述了新时代中国《终身学习法》诞生的可行性。
关键词：
新时代 终身学习法 教育法律
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
刘红忠 威海
On the Feasibility of the Single Asian Curren-cy 所谓亚元,照目前的设想,实际上只是环太平洋地区即“东亚元”。这一设想最先由马亚西亚总理马哈蒂尔在1997年的东盟国家首脑会议上提出,其指导思想是在贸易往来中,把用美元支付改为用成员国的货币进行交易,以减少对美元的依赖。这一设想得到了与会的有关国家的支持。在1999年11月28日举行的东盟与中国、韩国和日本领导人的非正式高峰会议上,东盟成员认为在区内建立共同市场及单一货币是“有可能”的,并且共同市场及货币一体化的建议可延伸至中国、日本及韩国这三个非东盟国家。这令市场对一种类似欧元的单一货币在...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
白滨 刘玉婷
雕漆是中华传统手工艺中的瑰宝,是我国重要的非物质文化遗产。由于培养周期长,工艺复杂,年轻人感兴趣的少,雕漆技艺近年来面临着后继无人和技艺失传的窘境。如何运用科学的方法培养传承人,让古老的传统技艺在新时代获得传承和发展引起学界广泛关注。以雕漆技艺习得的过程与雕漆技艺传授的规律为研究问题,采用扎根理论的研究方法,运用半开放问题访谈法,对雕漆工艺的11位传承人进行访谈,并对访谈文本进行开放式编码、主轴式编码和选择性编码,自下而上提炼出雕漆技艺习得的过程与规律,建构了雕漆传承人技艺习得的过程、情境与原则三维度理论模型。研究发现,技艺习得是在真实的工作环境和实践共同体中进行的,由工作观察、言语指导、动作示范、学习模仿、个别指导、自我反思、刻意训练和评价反馈8个环节构成。技能的习得遵循学习者心理认知的规律,沿着由单一技能到复杂技能学习的顺序展开,师父在技艺传授的过程中应重视技能迁移能力的培养,实物观察与作品分析是雕漆创作的重要途径。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张磊 傅王倩 王达 暴占光
随着社会的发展,留守儿童人数逐渐增多,其心理与行为问题的研究也日益丰富。歧视知觉是留守儿童常见的一种心理现象,已有的研究更关注歧视知觉的水平,并未深入讨论其发生的过程性与情境性。因此本研究以湖南省醴陵市的28名留守儿童作为主要研究对象,通过质性研究方法,探究初中留守儿童的歧视知觉及其问题行为。结果发现留守儿童在言语歧视、回避、行为歧视和攻击四个方面均有不同程度的歧视知觉,而歧视知觉可能引起留守儿童的回避、退缩、攻击、违纪等问题行为。最后,提出了对留守儿童教育及干预的意见与建议,以期促进留守儿童的发展。
关键词：
留守儿童 歧视知觉 问题行为
[期刊] 高等教育研究
[作者]
蓝劲松
办学理念与运作机制是世界一流大学建设的关键 :办学理念是大学发展的灵魂 ,运作机制是大学发展的保障。世界一流大学的办学理念包括合理求是、使命导引、学术自由、大学自治、积极应变五个方面 ,其运作机制则表现为有序竞争、宏观调控、追求卓越、有所不为等四个方面。在当前我国建设世界一流大学的实践中 ,只有把相关投入与建构办学理念、完善运作机制结合起来 ,才能使大学真正形成自己的特色 ,在国际上形成自己的竞争力
关键词：
世界一流大学 办学理念 运作机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡克勇
没有先进的办学理念就很难创建一流大学。通过对国外及国内多所一流大学在与时俱进的办学理念指导下发展成长史实之回顾,论述了先进的办学理念的产生、特征及其对创建一流大学的决定性作用;进而分析了我国长期以来存在的轻视高等教育理论和办学理念的指导作用之不足,提出今后应作之努力。
关键词：
创建一流大学 办学理念 与时俱进
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王世华
一流大学的评价标准主要包括对社会的贡献、办学理念、师资力量、学生素质、学科建设及教育经费和资源等。其中办学理念是大学发展的灵魂,世界一流大学的办学理念具有改革创新、以人为本、求实崇真、使命导引、学术自由及服务社会等共同特点。这些理念特点对我国创办一流大学具有重要的启示。
关键词：
一流大学 办学理念
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
