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[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)  [作者] 冯俊  
希尔在有关制造战略的论述中,使用赢得订单标准这个术语来说明影响产品销售的竞争因素。之后,希尔的有关术语及理论被战略学者们广泛使用。希尔的“赢得订单标准”理论与赫茨伯格的“双因素”理论具有同样的思想基础。由于希尔的“赢得订单标准”理论于赫茨伯格的“双因素”理论,所以笔者认为希尔的“赢得订单标准”理论的思想基础来源于赫茨伯格的“双因素”理论。
[期刊] 亚太经济  [作者] 魏磊  张汉林  
经济全球化是互利共赢开放战略形成的理论逻辑起点,互利共赢开放战略是全球化时代的理性选择。博弈论及国际合作理论是互利共赢战略的重要理论分析工具和实施依据。互利共赢开放战略是科学发展观在对外开放领域的实践运用。
[期刊] 调研世界  [作者] 汪为  
统计学早已被广泛应用于社会的各个领域,但鲜有人注意到统计和战争的关系,这看似风马牛不相及的两者却有着常人难以想象的紧密关系。统计学的普遍应用改变了现代战争模式,解决了无数原本难以突破的军事难题。利用统计学来扭转战争形势的案例不胜枚举,可以毫不夸张地说,现代战争若要赢得胜利,必须先掌握统计学。早在第一次世界大战前,统计学已经开始在战争中应用,在1854年的克里米亚战争中,战地护士
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王保军  
我国高职教育在快速发展的同时,也存在着毕业生就业和学校办学条件相对较差的矛盾和问题。近年来,一些高职院校在教学改革、订单培养、实训基地建设及师资队伍建设方面大力推行校企合作的人才培养模式,是较好解决制约我国高职教育发展的问题的一种途径。
[期刊] 物流技术  [作者] 李陶然  
通过对不同订单驱动方式的制造企业的订单类型、订货备货分离点、订货批量和制造运作实施等方面进行研究,以供应链上企业之间的物流运作为载体,构建订单驱动制造企业的供应链模型,指出该供应链模型的物流服务运作优化策略,为该企业所在行业的产业结构调整和供应链结构优化提供参考。
[期刊] 财会月刊  [作者] 马丽丽  
本文介绍了特变公司订单式制造企业标准成本管理体系的案例。利用浪潮标准成本软件制定订单产品标准成本,与实际发生成本相比较,核算和分析成本差异,确定差异成因及责任,消除不利差异,实现了对成本有效控制的过程。该体系的建立,有利于订单式制造企业提高成本管控水平,增加收益,保持行业竞争力。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 耿国彦  
长期以来,教师的角色价值主要是以外在取向为主,教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为,这种规定性的角色严重抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现,成为教师专业化发展的羁绊。在教师专业发展和课程改革对教师角色的要求下,教师角色只有从“规定”走向“赢得”,即追求一种自我更新的价值取向,教师的职业实践才会具有生命意义。
[期刊] 价格月刊  [作者] 冰灿  
要拥有市场,就要先拥有品牌 当今的市场竞争,已从价格竞争、质量竞争逐步转向品牌竞争。正如美国著名广告研究专家莱利·莱特所言:“拥有市场将会比拥有工厂更重要,拥有市场的唯一办法是拥有占市场主导地位的品牌。” 品牌缘何具有如此之大的魅力呢?笔者以为,任何企业的生命之源都在于市场。随着科学技术的飞速进步和互联网的日益普及,各个领域的交流与合作变得十分便利,同类
[期刊] 图书馆  [作者] 罗德运  
为庆祝彭斐章教授 70华诞 ,彭门弟子编辑了《当代图书馆学目录学研究论集》一书 ,可以饱览先生数十年来求学、育人、立说的心路历程和人生经历。古稀之年先生仍执掌杏坛 ,笔耕不辍 ,赢得黄花晚节香。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 缪鹤兵  
商业环境的急剧变化,企业面临着更大的不确定性和复杂性,买方市场下的顾客行为日趋理性,企业赢得理性顾客成为生存发展之道。文章基于当今环境下的理性顾客的界定,阐述竞争环境与理性顾客的关系,分析企业赢得理性顾客所需的能力,期待为我国企业的经营管理提供一些思路。
[期刊] 国际经济合作  [作者] 肖前  
[期刊] 经济师  [作者] 周祖爱  奚碧月  
新收入准则在订单式定制化制造企业实施中,因为订单个性化、产品复杂及成本多变性,及产品生产过程离散型,导致新准则切换过程操作繁琐、切换后变动频繁、后期难以采用管理工具形成系统性管理等难点。文章以空分制造企业为例对新收入准则切换操作进行了分步探讨,分析新收入准则在订单式定制化制造企业中的实施难点,探索解决方案以优化准则实施、提升会计信息质量。
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 赵领娣  胡燕京  
[期刊] 职业技术教育  [作者] 黄家林  朱现平  黄小萍  
在高等职业院校订单式培养模式中,从毕业生上岗的实际效果上看,订单式培养质量与企业岗位需求的差距仍然存在。以地铁运营行业的订单式培养实践为例,由于现代地铁运营行业的工种、岗位设置繁多,职业能力差异较大,不同学校受学科专业、教学条件、学生能力等限制,即使是同一地区、相同专业往往也存在培养过程、学业考核、岗位能力要求的差异。要有效地解决此类问题,需要加快订单式培养的标准化建设,建立一套完整、系统、科学、通用的培养规范,使培养过程的每一个环节、每一项要求都能依据一定的规范标准自觉地去实施。
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