- 年份
- 2024(7419)
- 2023(10500)
- 2022(8430)
- 2021(7911)
- 2020(6381)
- 2019(14418)
- 2018(14286)
- 2017(25291)
- 2016(14590)
- 2015(16174)
- 2014(16306)
- 2013(15173)
- 2012(13827)
- 2011(12209)
- 2010(12774)
- 2009(11766)
- 2008(11893)
- 2007(11055)
- 2006(9748)
- 2005(9149)
- 学科
- 业(73254)
- 企(69266)
- 企业(69266)
- 管理(57244)
- 济(53256)
- 经济(53188)
- 业经(24517)
- 教育(22017)
- 财(21708)
- 方法(21490)
- 中国(20554)
- 技术(20309)
- 农(19817)
- 务(17493)
- 财务(17479)
- 财务管理(17469)
- 理论(17395)
- 企业财务(16564)
- 农业(15070)
- 数学(13711)
- 数学方法(13600)
- 技术管理(13299)
- 策(12628)
- 制(11785)
- 和(11781)
- 划(11729)
- 企业经济(10869)
- 经营(10515)
- 体(10032)
- 发(9274)
- 机构
- 大学(200491)
- 学院(197202)
- 管理(78773)
- 济(78744)
- 经济(77206)
- 理学(67658)
- 理学院(66953)
- 管理学(66120)
- 管理学院(65707)
- 研究(62428)
- 中国(44029)
- 京(42945)
- 财(38045)
- 范(34106)
- 师范(33972)
- 教育(33030)
- 科学(32950)
- 江(32348)
- 财经(29793)
- 所(29070)
- 北京(27976)
- 师范大学(27597)
- 经(27175)
- 中心(27063)
- 研究所(25753)
- 农(25536)
- 州(24729)
- 商学(23248)
- 商学院(23041)
- 业大(22866)
- 基金
- 项目(120688)
- 研究(101631)
- 科学(100354)
- 基金(85472)
- 家(70229)
- 国家(69344)
- 社会(64724)
- 科学基金(62644)
- 社会科(61192)
- 社会科学(61179)
- 教育(54429)
- 省(49885)
- 基金项目(44810)
- 编号(42946)
- 划(42010)
- 成果(37192)
- 自然(37007)
- 自然科(36242)
- 自然科学(36236)
- 自然科学基金(35705)
- 课题(32494)
- 资助(32481)
- 创(32438)
- 业(30529)
- 部(29183)
- 创新(28925)
- 重点(27650)
- 发(27637)
- 项目编号(27325)
- 规划(27147)
共检索到315265条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田建立
近30年来,英国政府教育部门在政策上一直鼓励高校的创业教育发展,视其为开展长期变革的推动因素。在此背景下,剑桥大学创业中心通过提升企业家精神的教学和培训质量,形成创业文化和创业课程特色,主要体现在三阶段的三部分课程模型、创业教育在自我效能感发展中的作用以及评估方法等方面的成果。本文概括归纳了该中心在创业课程、创业技能和知识教学领域的实践经验,并对评估方法做出了总结。
关键词：
创业教育 创业课程 自我效能感 评估方法
[期刊] 高等教育研究
[作者]
韩萌
剑桥大学将高校、创新成果与新经济一体化地联系起来,通过学术创业与集群发展的共生、共赢,实现了从知识生产到知识转型、再到知识创造的跨越。其主要举措包括:通过创意训练实现学术知识与商业实战的跨界交融,探索多种创业解决方案;以辐射创业全流程的激励措施带动区域创业;全力打造集群式成果转化的技术推进平台,实现技术、资本和政策的高效融合。为建设高水平"双创"教育体系,我国高校的创业教育要进一步向产业倾斜,课程体系应体现产业化导向;要加强高校创业支持机构的建设,以强化创业激励;要完善学术成果产业链,精准对接学术创业与技术集群。
关键词：
学术创业 创业集群 剑桥大学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张卫国 郝桃桃 牛晶晶
介绍了剑桥大学培养研究生创业能力的做法,即从校内创业教育支持与校外创业环境支持两个维度,构建了研究生创业能力的培养机制。具体做法是:为研究生开设系统的创业课程,采用多样化的创业课程教学方法,配备雄厚的师资队伍,打造良好的校园科技创业实践环境。同时,剑桥大学还嵌入英国政府支持架构,发掘多元校外支持网络主体,营造了研究生创业支持生态环境。认为我国高校应借鉴剑桥大学先进经验,完善研究生创业课程与教学机制,加强创业教育师资力量,优化科技创业实践环节,营造政产学联动创业支持环境。
关键词：
研究生 创业能力 培养机制 剑桥大学
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
范硕 李俊江
剑桥大学的科技商业体系为大学内部科研成果的转化提供了十分系统的服务,这些服务的核心包含两方面的内容:一是降低科研成果转化的"门槛";二是降低科研成果转化的风险。这个体系的顺利运行还依赖于其背后的三个基础:创业教育、对外咨询以及合理的收益分配机制。
关键词：
剑桥大学 科研成果 技术转移
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
卓泽林 杨体荣
２０世纪后期，为了应对政府压力和赢得政府资金支持，剑桥大学在科技转化政策和组织机构上进行了一系列单方面的变革，缺乏与利益相关者进行协调与沟通，简言之，在政策上从知识产权自由化走向集权化；在组织机构上，技术转化组织经过多次变革之后呈现功能模糊，服务脱节的困境。这些改革不但没有达到预期目的，反而打破了技术转化领域的已有平衡，造成科技转化能力下降，大学衍生公司减少的境况；通过分析，我们提出相关的政策建议，即大学在技术转化领域的改革，必须与利益相关者进行充分的协调和沟通；推动地方乃至国家经济发展，需要大学等创新主体的协同合作等。
关键词：
剑桥大学 科技成果转化 政策建议
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨秀玉
教育实习是职前教师教育改革的重点和难点。加强教育实习的理论思考,可以为教育实习革新乃至整个教师教育发展与变革提供理论依据。在英国取得最好评价等级的剑桥大学教育实习项目,在其理论基础构建过程中,借鉴并应用了美国学者唐纳德·舍恩的"反思性实践"理论、英国教育学家巴兹尔·伯恩斯坦的符码理论以及英国教育哲学家赫斯特的"知识形式论"及"新理性主义"观。这些理论究其根本,都强调了"统合"的理念,这集中表现在对教育实习过程中理论与实践相融合的高度关注。
关键词：
剑桥大学 教育实习 理论基础
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈·巴特尔 黄芳 陈安吉尔
诺贝尔科学奖是世界科学界"奥运会"的桂冠。就国别而论,美国是世界上获得这一桂冠人数最多的国家;而就大学而言,剑桥无疑是世界上造就诺贝尔科学奖获得者最多的大学。这所具有八百多年历史的古老大学何以长盛不衰,何以造就出如此多的科学精英。从教育生态平衡的视角考察,源自英国历史与文化的自由、理性所形成的大学与社会相对稳定、持久的制衡关系为大学自治提供了良好的生态环境,为科学家群体的成长提供了丰腴的沃土;学院制的形成与完善,使得大学与学院在组织机构及相应的权力方面达到平衡,二者的功能相得益彰,为科学家的创新活动提供了自由空间和宽松的环境;而体现在细微的教学及课余生活中的知性与感性、学习与社交的相互支持与平...
关键词：
剑桥大学 诺贝尔科学奖 教育生态平衡
[期刊] 世界农业
[作者]
陈宇栋 林佩云
中国高等农业院校创业教育存在内涵认识模糊、过程组织简单、诉求难以满足等问题。为此,可以借鉴斯坦福大学及剑桥大学的创业教育,从更新教育理念、创新课程设计、完善支持系统等方面构建中国高等农业院校大学生创业教育体系。
关键词：
农业院校 创业教育 启示 体系 建构
[期刊] 财经科学
[作者]
刘涤源 王诚
二、两个剑桥的“资本论争” (一)两个剑桥面对凯恩斯的一致与分歧 “两个剑桥之争”开始于“资本论争”。这个“资本”是指生产函数中所表示的存在于实际生产过程的实物资本,而不是指货币资本或人力资本。早在1953年,琼·罗宾逊就发表了“生产函数与资本理论”一文,对新古典主义的生产函数及其资本概念提出了质疑。但是直至1956年,罗伯特·索洛才在其“对经济增长理论的贡献”一文中,站在维护新古典主义的立场上对罗宾逊的质疑作了回答。同年,罗宾逊也出版了《资本积累论》一书,提出了新剑桥学派的分配论、积累论和增长论,并且进一步批评了新古典主义的增长论。此后,两个剑桥派的主要成员及其支持者逐步卷入了这场论...
[期刊] 财经科学
[作者]
刘涤源 王诚
在本世纪五十年代至六十年代,在凯恩斯主义两个支派内部,也可以说在西方经济思想史上发生了规模宏大、旷日持久,以英格兰剑桥大学和美国新英格兰剑桥地区为基地,横跨欧美澳亚四大洲的一场关于如何发展经济学,特别是凯恩斯主义经济学的大论战,这就是西方经济学界所称的“两个剑桥之争”。这场论战的挑战者是英国的新剑桥学派,主要代表是剑桥大学的琼·罗宾逊、尼古拉斯·卡尔多、皮罗·斯拉法、卢伊季·帕西内蒂,但以卷入这场论战而站在这一学派立场的经济学家来看,还有英国的伊特韦尔、克莱格尔、纳提、斯蒂德曼,美国的内尔、戴维逊、哈里斯、温特劳布、明斯基,意大利的盖莱格南尼、斯巴芬塔,澳大利亚的哈考特、阿西玛科卜洛斯...
[期刊] 财经科学
[作者]
刘涤源 王诚
四、政策主张的分歧 (一)政策目标分歧 理论内容的分歧导致了两个剑桥派在政策主张上也展开了论争。由于新剑桥学派的政策观点比较简单粗略,而新古典综合派的政策观点比较系统化,加上论争焦点集中于美国的经济政策及其效果上。因此两个剑桥派在政策主张上的分歧主要表现为新剑桥学派对新古典综合派的政策批评上。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韦曙林
英国剑桥大学是世界上获得诺贝尔奖最多的高等学府之一,大约有80多名诺贝尔奖获得者曾经在此执教或学习,其中70多人是剑桥大学的学生。剑桥大学吸引全世界优秀人才的制度保障体系中,就包括激励学生创新的奖学金制度。本文依据英文原版《剑桥大学报告人》(CambridgeUniversity Reporter)关于奖学金的特刊,分析剑桥大学在奖学金的价值取向、奖学金类型及特色(包括资金
[期刊] 图书馆
[作者]
王晓鹏
文章采用网络和文献调研法，从政策框架、服务模式和服务内容三个方面总结了剑桥大学科研数据管理实践经验。调研发现剑桥大学拥有完善的科研数据管理政策框架，形成了政策驱动和参与式服务相结合的服务模式。这些成功经验值得我国学术型图书馆学习和借鉴。
关键词：
数据管理 剑桥大学 服务模式 科研数据
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢凌凌
"双一流"建设是当前我国高等教育改革发展的重要政策议题,但学界对"世界一流"大学或学科的内涵、评估与建设等核心问题仍在探索之中。对杰夫·海沃德(Geoff Hayward)教授的访谈主要围绕世界一流大学的学院治理问题展开,话题涉及剑桥大学教育学院的治理架构、运行机制、学院文化营造、师资管理与人事政策、大学创新与创业,及其对中国高等教育的看法与建议。学习世界一流大学学院治理的经验,对中国大学及学科的发展无疑具有重要的参考价值。
关键词：
世界一流大学 学院治理
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔骋骋
剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一，围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度，开展教师发展项目，致力于促进教师全面发展，满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面的成功经验为完善我国高校教师发展工作具有借鉴意义。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
