提出前置式项目诱导型教学模式,首先解释了该模式的内涵及其形式,并基于学习本质和建构主义学习理论论述了该模式的意义,然后从学习动机角度详细阐述了该模式中项目的设计及组织形式,最后,利用层次分析法证实了该模式在学生工程应用能力培养过程中的实效性。为应用型人才培养教学提供了新的思路,丰富了项目导向型教学模式的理论体系。

农业风险的高度相关性、农业保险信息的非对称性和农业保险保险需求的特殊性 ,使市场化农业保险遇到了难以逾越的障碍。政策性农业保险发展又容易陷入难以自拔的陷阱 ,如 :政府陷入沉重的财政负担、扭曲农业保险的功能、对私人保险的“挤出效应”、降低社会资金的效应。根据农业保险的特点和我国的国情 ,我国应该推进政府诱导型农业保险发展模式。具体措施是 :拓展农业保险经营范围 ;创新农业保险经营管理技术 ;建立农业巨灾损失基金 ;农业再保险的有效供给 ;开放农业保险市场。

【目的】蛋白酶抑制剂(protease inhibitor,PI)是一类广泛存在于植物中的蛋白质,具有抵御植食性昆虫取食危害的功能。然而,水稻(Oryza sativa)PI基因在二化螟(Chilo suppressalis)取食过程中的表达模式尚不清楚。本研究旨在分析水稻蛋白酶抑制剂基因OsLTPL164和OsLTPL151在二化螟取食及机械损伤下的表达模式,为明确OsLTPL164和OsLTPL151在水稻防御二化螟中的作用及今后利用这两个基因构建转基因水稻株系打下基础。【方法】以东北地区常规种植的3个水稻品系辽盐2号(1654)、辽星17号(1665)和长白17号(1688)为研究对象,在二化螟危害关键时期(分蘖期)通过机械损伤和接虫处理,在处理后不同时间(0、3、6、12、24、48、72 h)分别对根、茎、叶3个组织进行取样,利用实时荧光定量PCR(RT-q PCR)检测3个水稻品系中OsLTPL164和OsLTPL151的表达模式。【结果】OsLTPL164在3个品系中的组织表达模式一致,在叶片和茎中的表达量均高于根部;OsLTPL151在3个品系中的组织表达模式不一致,在1654品系中茎和叶片中的表达量显著高于根部,但在1688和1665品系中根部的表达量显著高于茎和叶片;此外,这两个基因在3个品系间的相同组织中都有不同的表达模式,OsLTPL164在根、茎、叶中均呈现在1665品系中表达量最高、在1688品系中表达量次之、在1654品系中表达量最低的表达模式,但OsLTPL151在不同组织中的表达模式与OsLTPL164不同:在根中,OsLTPL151在1665品系中的表达量明显高于1688和1654品系;在茎中,OsLTPL151在1654和1665品系中的表达量明显高于1688品系;在叶中,OsLTPL151在1654品系中的表达量明显高于1665和1688品系。二化螟取食诱导OsLTPL164和OsLTPL151在3个品系的叶片中表达上调幅度高于茎和根,且在1665品系中上调的幅度较1688和1654品系中大。在二化螟取食和机械损伤处理不同时间后,两个基因均呈现表达水平先上升后下降再上升的趋势;OsLTPL164和OsLTPL151在机械损伤6 h后才被显著诱导表达,而二化螟取食3 h后便可诱导OsLTPL164和OsLTPL151上调表达。【结论】OsLTPL164和OsLTPL151在3个水稻品系中二化螟取食以及机械损伤均能诱导其表达,推测这两个基因可能与水稻抗二化螟有关,但这两个基因在不同水稻品系中其他具体的功能可能有所不同。

本文在研究项目管理教学模式的基础上,详细介绍了东莞理工学校在数控技术应用专业进行项目管理教学的实施过程,并总结了在这种教学模式下所取得的收获与体会。

利用开放式空间计量建模技术,构建产业结构空间杜宾模型,并在区位视角下分解产业结构的本地效应与溢出效应。结果表明:农林水务、城镇化、公共安全支出、教育、文化传媒、居民消费通过影响劳动力跨区聚集,制约区域产业结构升级;老龄化引起各省对劳动力需求竞争加剧,主导着劳动力跨区聚集,是产业结构升级的瓶颈;医疗卫生、节能环保、住房保障、一般公共服务、出口、科技能诱导劳动力就近聚集,有助于产业结构升级。

公共物品供给主体多元化、供给机制市场化是我国未来公共物品供给制度变革的方向。文章秉承这一基本思路,以农村公共物品供给制度为研究对象,在初步考察了我国现行农村公共物品供给制度安排及绩效的基础上,提出转轨体制背景下应构建一种“政府诱导、市民参与、第三方介入”的“公导民办”的以“民营化”配置理念为核心的“政府诱导型”农村公共物品供给新制度,分析了政府诱导型农村公共物品供给制度的选择依据、供给范围、运行模式、制度安排等基本内容框架。

工程实践创新项目(EPIP)是现代产业转型视野下,探索出的一种教育界与产业界互动,以实际工程项目为导引,以实践应用为导向,以创新能力培养为目标,以项目实践为统领的应用型技术技能型人才培养新途径。EPIP模式遵循了工程的规律,用工程方法培养学生,是"做中学"在经济社会新常态下具化的教学模式。EPIP以"鲁班工坊"为课程教学平台,通过三层次递进的工程实践创新项目课程体系,构建从"学徒工人"到"技术员"再到"现场工程师"的"专业化"成长路径,适应产业对应用型技术能型人才的要求。

作为法国高等职业教育机构的代表之一,法国大学技术学院随着国家发展需要应运而生,它的产生、职能和作用都类似于我们的高职院校,但是它的教学模式不同于法国普通综合性大学,与综合大学内的其他同级学院相比,它具有更大的相对独立性,不管是管理者还是教师都与外部经济界联系紧密,课程设置舍弃了传统综合性大学以学科为中心的特点,不但侧重实践性,也紧紧跟随就业市场的需要即时进行相应调整。对对方成功的课程设置模式进行案例分析对我们有重要的借鉴意义。

以项目为导向的教学策略是针对计算机软件开发类相关课程具有的工程性和实践性特点提出的,它以一个完整的项目贯穿于整个课程教学过程的始终,以项目的构建过程为线索安排教学步骤。文章以PowerBuilder课程的教学实践为例,具体论述了项目教学法的实施及效果。

通过研究性教学思想的挖掘与渗入,探索高职院校用什么方式来培养适应经济和社会的有创新能力的高端技能型人才,同时对技能研究型教学的实施载体—综合实践项目化教学模式的实施提出了具体方案。

民族地区经济基础相对薄弱,城镇化水平大多处于初期和中期,金融作为一种要素集聚,可以有效支持其城镇化建设。在现代经济框架下,集内在市场推动和外在政府引导为一体的"政府诱导型"金融,将加速民族地区城镇化进程,形成后发优势。本文对广东清远案例的分析表明,政府从金融支持城镇化中退出、让位于私人部门,通过加强引导形成强的金融市场诱导机制,可以吸引外源性资本进入民族地区;通过诱导商业性金融、开发性金融、担保体系、银保合作以及金融服务,推动了清远市民族地区的城镇化建设,从而为解决民族地区城镇化问题提供经验借鉴。

从股权再融资中上市公司所面临的财务门槛约束的视角出发,本文运用双重倍差法考察了政府对于再融资的干预行为,并且重点分析是否存在外部政策变动对于企业盈余管理的诱导性,及其在配股制度变迁下这种诱导性的动态变化。研究发现:配股制度的财务门槛诱导的盈余管理行为降低了企业的长期绩效,随着财务门槛制度的放松,企业盈余管理行为明显减弱。上述结果说明了政府的干预行为扭曲资本市场的资源配置,非但不是一种有效的筛选优质公司进行再融资的机制,反而诱导了企业的盈余管理冲动,并在长期内损害了企业的价值,从而降低了整个社会资源配置的效率。

为研究冷诱导转录因子CBF1(C-repeat-binding-factor)基因对我国优良豆科牧草——苜蓿的抗寒性的改良作用,试验从拟南芥(Arabidopsis thaliana)中利用PCR方法分离了CBF1基因及其启动子,分别构建了CaMV 35S启动子和来源于拟南芥的CBF1启动子驱动的农杆菌介导的植物转化表达载体,为下一步研究利用CBF1基因改良苜蓿抗逆性奠定了基础。

职业教育"项目主题式"课程与教学模式是一个系统工程,这个工程的构建需要教师、学生和企业等价值主体密切协作,需要根据价值主体的实践活动完成从实践到理论、再从理论到实践并进行优化的教学模式循环路径,最终达到学生学习积极性提升、教师教学的专业水准提高、企业竞争力增强的标准,完成具有真、善、美统一特质的价值实践效果。

为了挖掘水稻中的逆境诱导型启动子,挑选了1个受干旱胁迫强烈诱导的水稻内源基因Oshox24,分离出该基因的启动子(命名为Oshox24P),通过酶切连接的方法构建GUS报告基因表达载体并转化到受体材料中花11中,通过对转基因后代在不同逆境胁迫下的GUS活性检测,证明该启动子强烈地受到干旱胁迫的诱导,上调表达倍数至十几倍,同时该启动子还受到脱落酸(ABA)的诱导,对高盐和低温胁迫的反应并不明显。结果表明,该启动子属于干旱诱导型启动子,可以用于控制目标基因在水稻中的表达。