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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓
有一首儿歌,歌名叫做《种太阳》,其中的几句歌词印象很深,是这么唱的:"我有一个美丽的愿望,长大以后能播种太阳。播种一颗,一颗就够了,会结出许多的太阳。一颗送给南极,一颗送给北冰洋。一颗挂在冬天,一个挂在晚上。到那个时候,世界每个角落,都会变得温暖又明亮"。在这里,笔者不是想跟这首儿歌较劲,而是想借此谈谈由这首歌里渗透出的一种极端理想主义的价值取向。对于职业教育,具有什么样的价值与功能,能够发挥什么样的作用,想必大家从教科书或者近年
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈嵩 朱桃福 郭苏华
应台湾民生文教基金会邀请,上海市教科院职成教研究所组织上海中等职业教育参访团,于2009年10月13日至22日赴台湾地区交流考察。期间,参访团重点考察了台湾明德女子职业中学、台南高级工业职业学校、彰化师大附属商业职业学校和台北士林高级商业学校等机构,并与相关人士就职业教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
一、世界职业教育课程改革的基本走势职业教育强调校企合作、工学结合。要实现这一培养模式,而又不对课程进行改革,那么只能是镜花水月。我们可以没有教材,甚至没有专业,但绝对不能没有课程,课程始终是职
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢维和
产教融合是职业教育的关键,需要从教育生态、产业形态、建设类型,以及历史阶段深入思考。这是职业教育思想与理论建设的重要内涵与思路。文章论述与说明了职业教育改革发展中思想理论建设的重要性,并且从全球化的角度阐述了职业教育的地方性理论与现实意义。同时,从职业教育改革发展中思想理论建设与实践的关系,职业教育思想理论建设的可行性与操作性,以及挑战性等方面进一步说明了其重要性与价值。
关键词：
职业教育 产教融合 思想理论 地方性
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘玲
职业教育价值观是关于职业教育价值的根本看法，集中地体现在人们对职业教育的工具理性与价值理性的矛盾与辩证统一的观点。从宏观和微观两个层面来分析职业教育价值观的结构，宏观层面分析了政府、职教学生（家长）、用人单位、职教研究者、社会的职业价值观，以及从生存需求、归属需求、生成需求来作微观分析。职业教育价值观具有导向功能、规范功能和动力功能。
关键词：
职业教育价值观 内涵 结构 功能
[期刊] 职教论坛
[作者]
申家龙
改革开放初期,农村家庭联产承包责任制的实施,极大地解放了农村生产力,充分地调动了农民的生产积极性,农村剩余劳动力也迅速得到释放,从20世纪80年代中后期开始,农村劳动力转移一直伴随着中国的经济发展而不断壮大,也可以说,没有农村劳动力的转移就不会有今天的中国经济。然而,号称为三农服务的农村职业教育却对此视而不见,"为农村培养留得住、永久牌的落地式人才"一直是农村职业教育改革开放前二十多年的价值取向,时至今日,仍然余音缭绕。显然,尽管影响农村职业教育发展的因素是多方面的,但农村职业教育发展定位与培养目标未能适应整个国家经济社会发展、难以满足农村新增劳动力的实际需求是一个不可忽视的因素。
关键词：
农村职业教育 劳动力转移 乡村教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘次林
青少年道德风貌既是我国道德发展现状的映照，也是我国未来道德主流的决定性力量。学校德育要体现针对性，就要认真了解青少年的道德风貌，并在德育要求与青少年道德发展水平之间保持一种适应性关系。尤其在我国社会迅速发展的今天，及时对青少年道德风貌做调查研究更有利于＂记载＂这个群体的道德发展历程，研判道德发展与社会发展的相关性规律，并对青少年道德风貌予以客观评判。而学校德育测评正是对青少年学生道德风貌进行的测查和评
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理,并从本刊第14期起在综合版连续刊发,本期论题为“职业教育的核心价值是什么?”
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐宏伟
哈贝马斯的"兴趣"框架包含技术兴趣、实践兴趣、解放兴趣三部分,反映了"类主体"生存发展的内在需要,为厘定职业教育内在价值提供了分析工具。依据"兴趣"框架,职业教育内在价值表现为技术价值、实践价值、解放价值三方面,其中技术价值是基础,实践价值是技术价值的进一步深化,解放价值是对前两个价值的反思与超越。
关键词：
职业教育 内在价值 哈贝马斯 兴趣
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟景舟
我国职业教育在整个教育现代化过程中,始终充当了"反对党"的角色。20世纪上半叶,它扮演了封建旧教育涤荡者的角色。改革开放后,它复出于教育自身结构的调整,扮演了精英教育分流器的角色。今天,它成功地将自己的概念与疆域扩展到了高等教育领域,扮演了过度学术化矫正者的角色。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周志刚 米靖
职业教育价值论解决的是职业教育如何满足个体与社会需求的问题,通过考察人们对职业教育价值认识的发展历程,分析了职业教育经济价值、文化价值、科技价值、教育公平价值以及社会价值,并就当代职业教育价值观的取向进行了阐释。
关键词：
职业教育 价值 价值观
[期刊] 职教论坛
[作者]
王玲 刁哲军 王春丽
技术与职业教育的价值关系具有互指性,职业教育满足了人类繁衍生息对技术传承的诉求,不同的技术哲学对职业教育模式的选择不同;技术作为职业教育的本质属性,是职业教育对象获取物质资料和非物质资料主要依凭和途径,是职业教育最为丰富的课程资源之一,也是职业教育课程评价的核心指标。
关键词：
技术 职业教育 价值互指
[期刊] 职教论坛
[作者]
李艳梅
职业技能大赛对职业教育的引领导向功能主要有:引领职业教育观念、培养模式、专业课程设置、课程内容与课程结构的转变,引领"双师型"教师队伍建设,提升职教的社会美誉度与公众职业教育观念,增强社会各界与职业教育深度合作,引领学生评价标准的改革,拓展企业招聘方式。
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