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[期刊] 职教论坛
[作者]
张春晓 李名梁
随着职业教育事业的深入发展，其治理模式也获得了跨越式的发展，为经济和社会进步提供了强大的人力资源支撑。但是，目前关于职业教育治理模式的研究，无论是在理论上还是实践中都没有明确的概念界定和清晰的逻辑框架，严重阻碍了职业教育事业的进一步发展。文章从利益相关者视角出发，尝试在分析已有职业教育治理模式的基础上，提出职业教育公共治理模式，并分析构建的理论基础、逻辑框架、基本功能和实现路径。
关键词：
利益相关者 职业教育 治理模式 公共治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
柯昌林
现代职业教育体系是多元主体参与的体系，职业教育学习评价过程同样是多个利益相关者共同参与的过程。而且，不同的参与主体有不同的制度逻辑。政府追求的是“立德树人”的政治理想，职业院校和教师遵循的是“教书育人”的天职，学生和家长注重“教育投资”带来的个人发展，企业认为学习评价是其“人才选拔”的依据。四重不同的制度逻辑和行动指南，在理想的博弈状态下应是和谐共生的。但现实是，四重制度逻辑因为信息不对称、权力不对等，使得博弈过程呈现一种无序状态。因此，需要从理念、方法、结构、主体、流程、监控、分析、反馈、运用等方面进行优化与调整，进而推进职业教育学习评价机制的全面革新。
[期刊] 职教论坛
[作者]
华东师范大学2012届博士刘晓在其学位论文中,从利益相关者理论的视角出发,综合运用规范分析和实证分析的方法开展研究,探究了高等职业教育办学改革的本质和作用机制,并试图从制度层面探寻我国高等职业教育办学模式改革的途径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓
高等职业院校作为一个典型的利益相关者组织,其办学模式改革是一个长期的、复杂的系统工程,涉及到其办学过程的方方面面,离不开各个利益主体的影响与参与。利益相关者理论在高等职业教育办学模式改革过程中同样具有适切性。从利益相关者理论的视角,以我国高等职业教育近年来办学改革的实践为分析样本,尝试在影响其办学改革的利益相关者的利益需求、交互、冲突与协调中,理解高等职业教育办学改革的本质和作用机制,并就如何在制度层面延展和深化我国高等职业教育办学改革做出探索。
关键词：
利益相关者 高等职业教育 办学模式 改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李进
职业教育集团是产教融合、校企合作的＂结构性平台＂，是分工明确、功能互补的＂功能集合体＂，是基于某些共同目标的＂利益相关者组织＂。地方人民政府（部门）、行业组织、企业、职业院校是职业教育集团的基本成员单位，有着共同的和各自独立的利益诉求。职教集团治理应紧扣职业教育集团的本质和各成员单位的利益诉求，构建相应治理机构，依据利益诉求，构建利益驱动机制，依据发展趋势，探索权利让渡机制。
关键词：
职业教育集团 利益诉求 治理逻辑
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
濮海慧 邓宏宝
从"管理"走向"治理"是构建现代职教体系和激发职业教育办学活力的应然价值选择。依据利益相关者的理论分析框架,当前可以构建政府、市场、行业、职业学校等治理主体共同参与的"政府引导、市场主导、行业指导、学校自主"的多元网状治理结构。为确保此结构良性运转,需要建立健全多元协商的决策机制、多措并举的监督机制和公平规范的激励机制。
关键词：
利益相关者 现代职业教育 治理结构
[期刊] 城市发展研究
[作者]
吴光芸
社区治理是社区利益相关者通过面对面协商,增进共识,消除分歧,合作互动,共同解决社区公共问题的过程,其实质是建立在社区公共利益与社区认同基础上的社区利益相关者的合作。社区治理要实现对公共事务的有效管理,实现公共利益的最大化,关键性因素就是建立利益相关者之间的协调参与网络,使政府、社区组织和居民等多方利益主体在持续的互动过程中经过重复的博弈而建立的合作与互惠关系,为社区公共事务的共同治理奠定良好的基础。
关键词：
社区治理 利益相关者 治理结构 网络
[期刊] 中国工业经济
[作者]
杨瑞龙 周业安
现实的改革思路基本上遵循所谓“股东至上”逻辑，该逻辑既违背了制度变迁过程中的“路径依赖”原则，又过于简化，甚至扭曲了现代公司的制度特征。本文力图摆脱“股东至上”逻辑，提出国有企业改革必须遵循“利益相关者合作”逻辑，使国有企业原有的“单边治理”过渡到“共同治理”，通过每个产权全体平等地参与企业决策，并平等地相互监督，以提高国有企业治理结构的效率。
关键词：
利益相关者合作 共同治理机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张少辉 林寿彤
从职业教育集团的发展看,职业教育集团是利益相关者的组织。职业教育机构、政府、企业和行业组织是职业教育集团重要的利益相关者。根据与职业教育集团紧密程度、参与意愿和能力,这些利益相关者应该获得不同的控制权。根据职业教育集团的利益结构,职业教育集团的治理结构可以分为内部治理结构和外部治理结构。
关键词：
利益相关者 职业教育集团 治理结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李懋 林仕彬
利益相关者理论在现代职业教育制度研究、职业院校办学体制机制研究、职业院校外部关系研究、职业教育质量和吸引力研究等领域中广泛运用，并取得了丰富的成果。通过对这些成果和职业教育利益相关者界定的分析框架评述，提出运用利益相关者理论要注意的几个问题，可以进一步推动利益相关者理论在职业教育中的发展。
关键词：
职业教育 利益相关者理论 评述
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王屹 方绪军
职业教育教研模式其实质是职业教育教学改革发展的内生性诉求的必然结果和学科发展的需要。本文以新时期职业教育教研在政策层面、现实层面、操作层面的内生性诉求为基础,从职业教育教研模式的方法论框架为教研模式建构的哲学方法论,提出了以治理结构、逻辑结构和"一体化"逻辑为核心的职业教育"四教一体"教研模式。
关键词：
职业教育 “四教一体”教研模式 逻辑构建
[期刊] 工业技术经济
[作者]
郭永辉
基于我国生态产业链失稳、失灵现象,本文提出利益相关者共同治理研究思路。本文分析了我国生态产业链治理的背景;从内部整合性和外部调适性两个维度,分析了影响生态产业链系统稳定性的风险因素;分析了政府、企业、第三社会组织和公众等主要利益相关者治理失灵困境;基于利益相关者理论,提出生态产业链利益相关者治理模型,分析了各利益相关者的治理功能和治理特征。
[期刊] 财会通讯(理财版)
[作者]
焦永梅 朱文龙
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐丽莉 黄晓萍
构建纵向贯通与横向融通的现代职业教育体系是推进我国职业教育高质量发展的重要举措。在促进职业教育与普通教育、高等教育融通方面，德国形成了信息型、传递型、混合型和聚合型四种融通模式。因各参与者职责、分工和协作方式不同，每种融通模式的治理模式也呈现出不同的特征。催生融通的内在动力决定了治理模式的结构，不同的融合目标和不同的融合程度形塑治理模式的样态。同时，不同的治理模式对融通的构建也具有正向或反向作用力。德国经验对我国现代职教体系建设具有借鉴意义，我国应加强中学生职业引导，在拓展职业教育和高等教育融通渠道过程中把握质量标准，针对不同的融通目的采取不同的融通模式，设计与之相应的治理模式，激发参与主体的内生动力，在协同治理的框架下使融通效果最大化。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
陈昆玉
公司治理模式是一套治理公司交易关系的制度安排。传统的公司治理理论遵循“股东至上”的逻辑。随着公司的发展演变,“股东至上”的治理模式开始受到人们的诘责,“利益相关者”治理模式开始为人们所青睐。“利益相关者”治理模式的理论基础在于对传统“股东至上”逻辑的质疑;其实践常见于德国与日本的公司治理中;“利益相关者”治理模式是公司长期发展演变的产物,它有其存在的合理性,也面临着进一步演变的挑战。
关键词：
公司治理 利益相关者 股东至上
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