- 年份
- 2024(6581)
- 2023(9681)
- 2022(8106)
- 2021(7397)
- 2020(5977)
- 2019(13265)
- 2018(12694)
- 2017(24366)
- 2016(12415)
- 2015(13436)
- 2014(12766)
- 2013(12264)
- 2012(10747)
- 2011(9674)
- 2010(9724)
- 2009(9498)
- 2008(8409)
- 2007(7196)
- 2006(6389)
- 2005(5737)
- 学科
- 济(46156)
- 经济(46089)
- 管理(37434)
- 业(37086)
- 企(33279)
- 企业(33279)
- 融(25737)
- 金融(25736)
- 银(23031)
- 银行(23026)
- 行(22365)
- 中国(19525)
- 方法(19095)
- 财(16326)
- 数学(15474)
- 数学方法(15260)
- 业经(13167)
- 制(13054)
- 农(12518)
- 务(11898)
- 财务(11876)
- 财务管理(11860)
- 企业财务(11399)
- 中国金融(11041)
- 理论(10847)
- 地方(10524)
- 贸(9163)
- 贸易(9153)
- 易(8919)
- 学(8795)
- 机构
- 学院(165878)
- 大学(162723)
- 济(68507)
- 经济(67064)
- 管理(63582)
- 理学(55002)
- 理学院(54501)
- 管理学(53564)
- 管理学院(53274)
- 研究(49612)
- 中国(45827)
- 财(35247)
- 京(31981)
- 财经(28108)
- 科学(27759)
- 中心(25674)
- 经(25522)
- 江(23283)
- 所(23019)
- 经济学(22418)
- 农(22130)
- 财经大学(21284)
- 研究所(20632)
- 业大(20424)
- 范(20406)
- 经济学院(20267)
- 师范(20197)
- 州(20041)
- 融(20024)
- 北京(19642)
- 基金
- 项目(110032)
- 科学(87840)
- 研究(84010)
- 基金(80671)
- 家(68669)
- 国家(68049)
- 科学基金(59923)
- 社会(55107)
- 社会科(52369)
- 社会科学(52357)
- 省(43804)
- 基金项目(42103)
- 教育(38661)
- 自然(36934)
- 自然科(36123)
- 自然科学(36117)
- 划(35676)
- 自然科学基金(35455)
- 编号(34693)
- 资助(32176)
- 成果(27714)
- 重点(24756)
- 创(24286)
- 部(24032)
- 发(24017)
- 课题(23521)
- 国家社会(22931)
- 创新(22520)
- 制(22124)
- 项目编号(22100)
共检索到246429条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵坚钢
利益相关者理论对于探析职业教育产教融合路径具有较好的适切性。依据该理论,职业教育产教融合路径包括利益相关者的甄别分类、战略制定、关系协调。利益相关者分为核心利益相关者、间接利益相关者、边缘利益相关者三类;相应战略包括彰显核心利益相关者的主导地位、发挥间接利益相关者的导向作用、利用边缘利益相关者的调适功能;利益相关者关系协调方式包括厘清多元关系、开展契约合作、聚焦政策支撑。
关键词：
利益相关者 职业教育 产教融合路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄亚宇 李小球
产教融合活动涉及职业学校、企业、政府、行业协会等多方主体的权益,不同利益相关者的诉求、地位和影响力不尽相同。通过对产教融合利益相关者之间的博弈分析,发现产教融合实践中存在各利益相关者对产教融合政策执行力度弱、地方政府对产教融合活动的评价机制尚不完善、企业参与产教融合活动的意愿较弱、职业学校缺乏对接地方经济发展的专业体系等困境。以产教融合利益相关者为视角,应从协调与定位产教融合中各利益相关者的合理角色、构建各利益相关者之间的长效合作机制、完善产教融合的激励措施、创建双师型教师团队、提高人才培养质量等方面促进区域性产教融合政策的健康持续发展,为教育部门、法律部门的决策提供学理支撑和实践依据。
关键词：
利益相关者 区域性 产教融合 实现路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
高慧 赵蒙成
研究利益相关者视阈下高职院校产教融合质量评价,识别与厘清高职院校产教融合的影响因素。在对高职院校利益相关者进行质性研究的基础上,借助Nvivo11.0软件分析了我国高职院校产教融合质量评价背后的影响因素和应然状态。研究表明,高职院校产教融合质量评价受其主要利益相关者影响。学生的发展才是产教融合的终极目的;企业的态度和主动性在高职院校产教融合过程中发挥至关重要的作用;学校管理者希望政府在自由度与产教融合评估体系设置上有所倾斜。
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐智彬 修南
"人性"假设理论是理解产教融合及其问题的重要视角。从"经济人""社会人""自动人"以及"复杂人"假设的多维分析发现,目前我国的产教融合仍存在各主体间沟通不畅、缺乏信任、预测与控制行为偏颇等问题。因此,要构建产教融合主体信任关系网络,完善产教融合现代治理机制,并在高质量理论研究中科学认识产教融合问题,不断促进产教融合的价值认同与制度保障,从而持续推动产教融合的长效发展。
关键词：
产教融合 “人性”假设 长效机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
王棒
产教融合实体是跨越产教边界、实施产教融合活动的创新组织形式。边界组织理论在解决跨边界合作问题方面具有独特优势，可以为认识产教融合实体的客观规律提供启示。从边界组织理论来看，产教融合实体是由具备法人资格、组织结构合理、边界活动适宜、外部联系有序等条件构成的典型边界组织，包括靠近产业边界的产教融合实体、靠近教育边界的产教融合实体以及处于两者中间的产教融合实体三种基本类型，具有半公益性、专业性、中介性、融合性、稳定性等特征，可以为产教双方提供专业性服务，促进产教融合的实现。
关键词：
产教融合实体 产教融合 边界组织
[期刊] 开发研究
[作者]
葛丽君
利益相关者理论强调公司不仅仅追求股东利益的最大化,还应当关注其他利益相关者的利益;它集中体现了对公司本质的新认识、对人力资本价值的重视,符合经济民主化的要求,对完善我国公司治理结构具有重要的借鉴意义。公司应当推行职工参与制度,有效吸收职工参与公司内部治理;作为主债权人的银行应该有限地参与公司内部治理;但供应商、消费者、社区与政府却不宜介入公司的内部治理。
关键词：
利益相关者 人力资本 经济民主 公司治理
[期刊] 职教论坛
[作者]
周芷莹 冉云芳 石伟平
为进一步理顺职业教育产教融合发展的逻辑思路，拟从多源流理论视角建构职业教育产教融合的政策分析框架。基于时间序列，按照关键性事件和里程碑式政策文件，将我国职业教育产教融合政策变迁划分为“生产与教育相结合”“产教结合”“产教融合”三个阶段。基于政策演变，利用多源流理论分析框架打开产教融合政策发展的动力“黑箱”，发现产业结构变革引发劳动力市场供求问题，开启政策议程；问题源流引发政治源流，带来国民关注和舆论反思，并在国家战略和领导人意志引导下明确政策制定方向；政策源流紧跟政治源流，获得人大提案与学者建言，开启政策之窗。基于政策文本内容，总结“产教融合”阶段政策主体、内容和导向的变化。在此基础上，反思政策存在的问题并提出加强政策内容的中央指导性和地方独到性、提升政策主体间的协调性、重视政策执行的成效性等优化建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑶
吉林工程技术师范学院与长春市教育局合作共建国家级职业教育文化传播基地4月7日,吉林工程技术师范学院与长春市教育局举行合作共建国家级职业教育文化传播基地协议签字仪式。根据协议,学校与长春市教育局双方将在长春市合隆职教园区共建以职业教育博物馆为核心的国家级职业教育文化传播基地,共同建设中国职业教育博物馆(实物馆)、数字化职业教育博物馆(虚拟馆)、若干职业教育专题馆、职业教育专业图书馆、职业教育数据库和评价(监测)中心、职业教育文化传播研究中心、职业体验和职业倾
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
郭永辉
在分析军民融合创新特性基础上,基于利益相关者理论和治理理论提出了军民融合创新治理体系,并将该体系分为内部治理、外部治理两个层次。基于各利益相关者的治理需求和责任,提出了融合创新的利益相关关系治理模型,进而提出两种典型的融合创新治理模式,即军工单位主导的治理模式和民工单位主导的治理模式。采用社会网络分析方法,研究、比较了两种治理模式的代表性案例,结果证明了理论成果的合理性。
关键词：
军民融合 创新治理 利益相关者 治理模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杜兴强 雷宇
以我国上市公司为样本,采用相关系数和回归分析的方法,描述了企业六类利益相关者的财务利益关系。结果显示,利益相关者的利益关系基本不存在冲突,大部分利益相关者的利益是一致的,并且股东与其他多数利益相关者的利益关系不显著。
关键词：
利益相关者 利益关系 相关系数 回归分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
周绍梅
推动职业教育产教融合是实现产业转型升级的重要途径。当前职业教育产教融合中存在着政府推力不足、企业动力不足、行业指导职能弱化、缺乏完善的制度保障等问题。破解职业教育产教融合中的症结,服务产业转型升级,应加强立法建制,推动职业教育产教融合的法制化;强化产教融合的顶层制度设计,发挥政府的推动作用;寻求利益共同点,激发企业参与职业教育产教融合的积极性;提升行业指导能力,发挥其在职业教育产教融合中的协调作用;搭建多元化经费投入机制,为产教融合提供充裕的经费支持;构建政、校、行、企协作平台,打造互利共赢的产教融合生态
[期刊] 教育与职业
[作者]
乔毅
产教融合首先要厘清产业发展脉络,产业链主导现代产业发展方向,是产教融合的重要抓手。将高职教育融入产业链,对服务产业转型升级、促进教学改革、深化专业内涵建设非常必要。文章从产业链选择、教师团队组建、专业运行与保障等方面探索了高职教育与产业链对接的策略。
关键词：
产教融合 产业链 高职教育 专业建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙婧 申玲
有效推进面广量大的中小企业积极参与产教融合行动，是深化产教融合的必然要求。针对现有中小企业参与产教融合目标决策与动力机制缺失、模式渠道匮乏、资源利用效率低下、信息沟通交流不畅、运行管理不规范、评价体系不健全等问题，提出基于中小企业参与下行动者网络的转译过程，系统构建共立目标协商机制、共建多元动力机制、共创组织平台载体、共商资源协同机制、共设信息协同机制、共定制度协同机制、共构发展评价体系的推进路径，为异质行动者协同推进中小企业参与产教融合行动提供参考。
关键词：
产教融合 中小企业 行动者网络
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘林山
试点建设培育产教融合型企业是强化企业作为职业教育重要主体作用的重大举措,是深化产教融合的整体制度安排。从布迪厄的实践理论出发,基于"场域—惯习—资本"框架,发现培育产教融合型企业存在产教融合场域不完善、行动者惯习消极、文化资本不对接等问题。为此,文章提出调整场域结构和树立内部游戏新规则以形成新场域,培养行动者职业思维、培育职业观念转变认知以养成积极惯习,提高文化素质和职业技能等级证书地位以推动资本对接等对策。
关键词：
职业教育 产教融合型企业 实践理论
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
