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[期刊] 教育与职业
[作者]
余海岗 陈志波
文章分析了将地方民族文化融入高校思想政治理论课教学的必要性,如增强大学生传承创新民族文化意识、强化大学生爱国主义情感、培育大学生民族团结进步思想的需要。提出民族文化进高校思想政治理论课教材应把握的原则:切合总体、分清主次,因地制宜、因材施教。最后总结了民族文化资源转换为高校思想政治理论课教学资源的途径:将民族文化资源引进教材,转换为教学内容;将民族文化资源引入研究,激发学生的探究性学习热情;将民族文化资源引进实践,强化学生社会实践环节。
关键词：
民族文化 高校 思想政治教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
严考亮
地域特色历史文化资源对于提高思想政治理论课的实际效果具有重要作用。在高校思想政治理论课,特别是在"中国近现代史纲要"课的教学过程中,应注重利用高校所在地的地域特色历史文化资源,不断提高大学生思想政治理论课的实效性。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈占安
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁芳
文章以高职院校思政课教育实效性概念界定为基础，深入分析影响高职院校思政课教育实效性的内外因素。提高高职院校思想政治理论课教育的实效性，应立足＂一点＂、突出＂三性＂、满足＂三需要＂，即高职思想政治理论课在坚持社会主义意识形态固有属性的前提下，立足高职学生独特的心性特点，结合思政课程教育目标大胆创新，从教育内容、方法、载体和评价上突出时代性、职业性、灵活性，以满足个体需要、企业需要和社会需要。
关键词：
高职思政课 教育实效性 一点三性三需要
[期刊] 中国成人教育
[作者]
乔湘平 李晓翼
红色教育资源作为高校思想政治理论课教学的重要内容,拓展了思想政治教育的有效途径,创新思想政治理论课的方法,丰富了思想政治理论课的内容,增强了高校思想政治理论课教学的功效。
关键词：
红色教育资源 高校思想政治教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高翔莲 吴东华
思想政治理论课主要包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等课程。思想政治理论课的教学目的是提高大学生的思想政治素质,"把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人"。当代大学生思想的主流是积极、健康、向上的。他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,拥护党的路线、方针和政
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张亚
社会实践教学是高校思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节,也是当前高校思想政治理论课改革的方向。大学生走向社会,开展社会调研和社会服务,了解国情民情,拓展视野,增长才干,可以说是理论与实践相结合的一本活教材。用好这一活教材,对于全面贯彻党的教育方针,帮助大学生树立坚定的社会主义理想和信念,形成正确的人生观、价值观和实现自我教育等具有重要作用。当前,对于思想政治理论课社会实践教学的作用在认识上有所提高,但还存在一些障碍性因素,作为思想政治教育工作
[期刊] 中国高教研究
[作者]
熊大辉
要切实提高“思想政治理论课”教学实效性:树立以学生为本的教育理念是前提,提高教师素质是关键,联系学生思想实际是根本要求,努力改进教学方法是重要保证,加强管理、完善教学评价是有力保障。
关键词：
“思想政治理论课” 教学实效性
[期刊] 教育与职业
[作者]
王杰康 侯莹 曹琳琳
"以学生为中心"要求教师在教育教学中,以提高学生的全面素质为目标,充分发挥学生的主体地位,为学生营造发现、探索、创造的空间,挖掘学生的潜能;通过引导学生转变学习方法(自主、探究、合作学习),培养学生的创新精神及创新能力,让教育更加关注学生的全面发展。高校思想政治理论课教师和学生只有在理念上、教学方法与学习方法上有所改变,才能增强该课程的教学实效性。
关键词：
以学生为中心 思想政治理论课 教学实效性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
闫玉 刘志会
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是培养大学生掌握马克思主义理论和方法、坚定中国特色社会主义理想信念、增强对中国特色社会主义制度认同的重要手段,也是高校培养合格建设者和可靠接班人的重要途径。当前,高校思想政治理论课建设与中国特色社会主义现代化建设、高校的人才培养目标和功能定位以及大学生成长成才的现实需要仍有一定距离。如何提高思想政治理论课的实效性,提升高校大学生马克思主义理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨志平
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。长期以来,教学方法单一、缺少社会实践环节、理论与实践脱节是高校思想政治理论课改革中存在的一个较为突出的问题。在全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神、深化对高校思想政治理论课改革的大背景下,开展实践育人创新研究,实现思想政治理论与社会实践的结合,成为新时期新阶段高校思想政治理论课改革面
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙武安
问题是时代的声音,也是教学的起点和教学过程的主线。教学内容需精选案例材料,以论证说明相关观点和结论。深刻彻底的思想政治理论阐释,要以学界及学生所关注的疑难点问题为中心。专题教学是围绕某一特定的疑难问题而展开的有深度的探究性教学活动。专题教学的目的就是要解决教学内容和教学内涵问题,专题搞得好,教学内涵可以得到提升,辅以生动活泼、丰富多样的教学形式,效果即得以显现,质量也随之提升。实施专
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王换芳
高校思想政治理论课教育是育人的事业,作为任课教师首先必须有强烈的时代责任感与使命感,此为立德;做好思想政治教育工作,必须具有深厚的马克思主义理论功底与解读教材理论框架的能力,此为立言;思想政治课教师通过恰当合适的教学方法,培养学生的政治思想觉悟,提升其道德素养,切实提高课堂实效,实现学生由知到行的转化,此为立功。本文从高校思想政治理论课的职业道德、理论素养、教学实践三个维度出发,尝试探讨高校思想政治理论课教书育人的实效问题。
[期刊] 经济师
[作者]
韩玉玲 文学禹
全媒体样态下,思想政治教育的内容、载体和主体都发生了巨大的变化,高校思政课教师必须充分认识大学生思想政治教育面临的机遇与挑战,重视提升教学实效性,强化育人效果。文章从提高媒介素养、夯实教学内容、优化教学设计三个方面就高校思政课教师如何提升教学实效性进行阐述,以期不断推动大学生思想政治教育的优化。
关键词：
全媒体 高校思政课教师 教学实效性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈正群
思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。两课教学的任务,一是传授马克思主义基本理论和知识,二是教学生学会做人。其中教学生学会做人是思想政治理论课教学最根本的任务。在传统的教学过程中,教师以宣示客观真理的姿态解说教材,把理论当作现成的结论进行简单的灌输,学生只是被动的接受者,思想政治理论课教学的效果不理想。笔者认为,要真正完成思想政治理论课教学的任务,必须实现课堂教学方式的变革——从灌输到对话。
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