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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王圆圆
《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出"地理学科核心素养"的概念,并指出:"地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。"其中,地理实践力强调地理教育应该落实到学生地理实践技能和地理实践品质的培养上。同时,在"6选3"新高考模式下,高考地理越来越重视对地理实践力素养的考查。基于此,
关键词：
地理实践力 湘教版 高中地理 教学价值
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李敏
综合地理实践及各专家学者的观点,我们认为地理学科核心素养包含人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等。针对地理核心素养的培养,应根据各构成成分的特点及共性特征,贯穿教学设计、课堂教学过程以及地理实践等各环节。一、在教学设计中渗透地理核心素养教学设计能反映一个教师对教学内容的理解及教师个人价值的取向,教师具有地理学科核
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
钱思杨 李泽熙
<正>《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）对地理教学提出了整体性和情境性的要求，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求。2019年，国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出，要“提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业”。基于此，高中地理作业也应该顺应课程改革要求，进行整体性和情境性设计，落实地理学科核心素养的培育要求。
[期刊] 经济师
[作者]
王春雨 张武
地理核心素养作为高中地理教学的目标,具体包括区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力四个部分。其中前三部分在课堂的知识学习过程中就可以习得并形成,而地理实践力也是地理核心素养的重要组成部分,教师对于学生地理实践力的培养却是地理课堂教学的薄弱环节。文章通过对影响地理实践力的培养因素的分析与研究,找出问题的原因,对高中地理核心素养中地理实践力培养的路径进行探索,对于提升高中地理课堂教学的效率与效果有着重要的意义。
关键词：
核心素养 地理实践力 培养路径
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
朱亚琳
地理学史是研究人们如何逐渐认识自己生活的地理环境、积累地理知识、开阔地理视野、形成地理概念、总结地理规律和探讨地理原理的一门学科。地理学史对于提高学生地理学习兴趣、理解地理概念和原理、培养地理核心素养、促进爱国主义教育等方面的价值已被诸多学者肯定。当前高中师生普遍肯定地理学史的教育价值，具备一定的地理学史知识基础，获取地理学史资料的途径多样，对地理学史知识的态度积极。但在教学中渗透地理学史的效果一般，困难较多，主要有教师在地理教学活动中的渗透较少，
关键词：
地理学史 高中地理教学 渗透研究
[期刊] 经济师
[作者]
郭新瑜 顾成林
我国对地理实践力的提出及相关培养方法的研究较晚,且高考对中学生的实践方面没有明确要求,导致大多数的学生实践能力的培养不够。为了更加全面地了解黑龙江省绥棱县高中生地理实践力的现实状况和实施情况,以便进行相关问题分析研究,文章利用问卷调查和综合分析相结合的方法,针对绥棱县高中生地理实践力培养现状进行了问卷调查,调查主要开展对象为学生、教师及家长。结果表明,当前高中生地理实践能力培养现状不容乐观,主要存在的问题有:(1)教学中地理活动开展较少;(2)地理课时有限教学压力大;(3)地理实践活动种类单一;(4)安全无法得到充分保障;(5)受传统的教育思想的禁锢等问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓军 任茵
随着科学技术的进步,社会各行各业对人才的衡量标准发生了很大的变化。文章提出,高校要正确把握大学生社会实践的方向,优化大学生社会实践教学体制,提高大学生社会实践的积极性与主动性,大力构建实践教学基地,推动大学生社会实践能力培养进程,为社会输送综合素质全面的人才。
关键词：
大学生 社会实践活动 能力培养
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
刘瑾
<正>统编版高中历史教材分为必修教材和选择性必修教材，共5册。必修教材旨在让学生掌握中外历史发展大势；选择性必修教材则是让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。必修教材立足时序，注重历史脉络的铺展；选择性必修教材则以专题史的方式呈现，凸显了专题性、整体性和贯通性，是必修教材的递进与拓展，其内容兼顾中外、贯通古今，相较必修教材更新颖，涉及内容更广泛，给师生的课堂活动留下较多空间，但很多主题对于师生而言较为陌生。基于历史学科核心素养培育的选择性必修教材的教学，
[期刊] 经济师
[作者]
谷苗菁
国家近些年来推行教学改革的力度逐渐加强,旨在提高学生的综合素养和能力,提高学生的社会竞争力,更加有利于学生的终身发展。[1]高中政治教学不再单纯地为了传授知识和就业，更大一部分原因是为了使学生能够运用政治理论处理问题，所以高中政治教学改革与实践非常急迫，应该更加重视增强学生的能力，引导学生高效地学习，实现培养多方面人才的综合任务。自推行高中政治教学改革与实践以来，在教学模式、教学内容、教学评价层面也面临了诸多困境。所以我们应该积极转变传统的教学模式、加大教学内容、教学评价方式的创新力度,以更好地实现以培养学生能力为核心的高中政治教学改革与实践。
关键词：
高中政治 改革与实践 动因 措施
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨彩卿 霍新怀
高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,积极探索和构建适合专业培养目标需要的、以职业能力培养为主线的、体现高职教育特色的实践教学体系是高职院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。文章阐述了构建高职教育实践教学目标体系的内容、原则及方法。
关键词：
目标体系 职业能力 高职 实践教学
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨榆昭
《义务教育地理课程标准(2011年版)》在第四部分"实施建议"中提出,"充分开发、利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。"其中,初中地理教材插图是"重要的地理课程资源"之一,它们揭示了地理现象或地理事物的特点、本质,发生、发展以及演变过程和相互联系,具有较高的价值性、关联性、匹配性,符合学生认知发展规律。作为地理教师,开发、利用地理课程资源是其基本教学能力之一。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘纯青 罗譞 易桂秀
新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。立足我国应用型高校风景园林专业学位研究生培养现状,以职业需求为导向,紧扣课程学习、实习实践、学位论文三个主要教学环节,构建"多元师资、双平台、3S联动"产教融合教学模式,解决了应用型高校专业学位研究生培养中部分导师责任意识淡薄、学生职业认知缺乏、实践教学体系落实不到位三个突出问题,为应用型人才培养模式的优化升级提供解决方案。
[期刊] 经济师
[作者]
单雪超 张武
新的教学理念引导下,地理核心素养的培养成为了地理教学重要的教学任务。尤其是在地理专用教室的推广普及下,教师可以运用、创设多种教学方式,学生也有了更浓的学习兴趣和更广阔的学习空间。文章以人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》一课为案例,介绍利用地理专用教室培养学生核心素养的策略。
[期刊] 经济地理
[作者]
雷龙生
高中地理第十章一开始就指出:人口的发展受社会政治、经济因素的制约,同时它又对社会发展起促进或延缓作用。”人口与经济之间的这一辨证关系是马克思主义的最基本的人口思想,它贯穿于这章教材的始终。对人口的发展不能简单地理解为人口数量、密度的变化,因为人口是指生活在特定社会制度、特定地域、具有一定数量、质量和构成的人的总称。所以,人口的发展包括数量的增减、质量的提高、人口分布、迁移及城市化等。一、经济发展决定人口增长
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