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[期刊] 教育研究
[作者]
王智秋
我国小学教师教育实质性纳入高等教育的体系已经走过了十六年的历程，随着小学教育专业建设的不断深入，特别是研究生教育的逐步展开，初等教育院系学科建设的任务已迫在眉睫。学科建设必要性体现在对小学教育专业建设的支撑性、承担学术创新任务、服务和满足社会需求以及高层次人才培养的基础等方面；初等教育院系学科建设的定位应从关注其专业的基础性、前沿性、与本科教育的关联性、队伍的结构特点和学科建设的成果对教育实践的转化价值等几个方面考虑。学科建设的生长特色应聚焦在＂小学教育＂这一共同领域，下设若干方向，而特色培育的关键是建设一支由多学科构成的教师团队以及学科平台和新生学位点的建设。
关键词：
初等教育 教师教育 小学教育学科建设
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谈心 易连云
密歇根州立大学整合取向的教师教育课程,以学科教学知识为基点,强调以研究为基础的教学知识和课程知识,注重专业实习,体现了理论学习与实践反思的有机整合,同时强调高水平的学科知识标准和教育专业标准,倡导建立全纳型学习共同体,体现了专业取向与社会公正取向教师教育思想的融合。密歇根州立大学整合取向的教师教育课程理念与实践,可以为我国教师教育课程发展提供借鉴。
关键词：
整合取向 教师教育课程 初等教育专业
[期刊] 比较教育研究
[作者]
耿会芬
据英国《卫报》2008年1月18日新闻报道,英国一项研究发现,现行的初等教育入学机制会导致不公,并提出废除现行的"根据家庭所在地区邮编来分配学校录取名额"的做法以促进教育公平,减少家庭经济情况而造成的学业成就差异。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
季银泉
我国初等教育课程改革的方向与世界初等教育课程改革趋势的一致之处是:均注意建立中央、地方、学校三结合的课程管理机制;均力求在课程设置中为发挥学生学习的自主权和主动性创造条件;均从儿童发展需要和社会需要出发整合课程门类,编制课程标准。但我国初等教育课程改革的基本目标,与世界绝大多数国家和地区不一致,改革中课程结构的稳定程度也明显不同,对设置外语课程的必要性的认识差异更大。中国的初等教育课程改革,既应从中国的国情出发,又应顺应世界初等教育课程改革的历史潮流。
关键词：
中国 世界 初等教育 课程改革 比较
[期刊] 求索
[作者]
王于鹤 周黎安
采用20世纪30年代中国县级工业数据与银行数据作为被解释变量,使用1920年公立小学学生数作为解释变量,根据"庙产兴学"的历史事件,采用1820年的寺庙数量作为衡量初等教育发展情况的工具变量,先后运用线性回归模型、Probit模型及二阶段Tobit模型,检验了初等教育的发展对20世纪30年代工业发展的影响。结果表明,1920年的公立学校小学生入学数量对纺织厂数量、发电厂数量以及银行数量都有显著正向影响。新式初等教育为近代中国工业发展提供了人力资本准备,推动了近代工业化进程。
关键词：
新学 初等教育 近代工业
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋德如 杨波
印度初等教育的发展中存在着诸多问题,其中以性别公平问题较为突出,本文由此 从性别的角度来探讨印度初等教育近年来的发展成果和存在的问题,以及为解决这一问题印 度政府所采取的政策和措施,并从中为我国初等教育的普及提供一些借鉴。
关键词：
印度 初等教育 性别公平
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜晓宇
成人高教公共课由于远离学生需要,学了没用,学了不会用,已经被师生双方共同遗弃。成教公共课首先应从学生职业生涯的目标出发,分析学生需求,正确定位公共课体系;再借鉴就业导向的职业教育课程"工作过程系统化"理论,以"任务序列"为中心重构课程。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
M·J·泰尔 熊伟
美国各院校学生失去了对科学、工程的兴趣,在不久的将来,美国就会面临短缺成千上万的科学工作者的局面。为此,国家教委任命马里兰州教育专家露丝玛莉·J·泰尔组织一个科学教育委员会。要求此委员会对全国各所学校的科学课程结构进行评估和重新调整,并拿出几套可行的改革方案,使科学教育指导原则能适应社会的发展,并将此指导原则与现行课程结构挂起勾来。科学教育委员会的工作者作了大量的研究工作,愈加意识到孩子们所
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
郝柯羡
习近平总书记指出:"乡村振兴,人才是关键"。乡村初等教育根植于乡村,是义务教育中最基础的环节,对乡村儿童未来的发展具有关键性作用,也必然与乡村振兴战略的落实落地密不可分。为此,华东师范大学教育管理学系白芸副教授、华东师范大学"生命·实践"教育学研究院副院长李家成教授邀请了10位扎根乡村中小学的乡村教师和一位带动乡村教师开展教育教学理念探索的大学教授,整理出版了《扎根乡村大地的教育研究:乡村班主任研究者的自述》一书,经上海交通大学出版社于2020年3月发行面世。
关键词：
初等教育 研究者 乡村振兴 李家成
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阮成武 肖毅
国际初等教育政策的价值取向,是以促进初等教育自身结构及与整个教育体系和谐发展,促进人与社会以及儿童自身和谐发展为核心和旨归的。具体表现为:教育发展与投入政策的优先取向,教育机会与资源配置政策的均衡取向,教育管理与体制政策的民主取向,教育目标与质量政策的人本取向。这对我国现阶段初等教育政策的制定和完善,以及和谐教育理论与实践的探索,具有重要的借鉴意义。
关键词：
初等教育 和谐教育 教育政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
韩骅
据联合国教科文组织(以下简称UNESCO)最近估计,世界15岁以上文肓达9.48亿,占成年人口的26.5％,其中近91％,即9.17亿在发展中国家,占这些国家成年人口的34.9％,这9.17亿文盲的大部分(7.05亿,占世界文盲总数的74.3％)集中分布在10个国家。按文盲绝对数排列是印度、中国、巴基斯坦,孟加拉、尼日利亚、印尼、埃及、伊朗、苏丹、这10个国家文盲状况及变化,对世界人口文化程度具有举足轻重的影响。
[期刊] 教育与经济
[作者]
徐坚成
一、问题的提出 中国政府已确定至本世纪末在我国95％人口覆盖地区普及初等教育和在其余5％人口覆盖地区普及3～4年初等教育的目标。近几年来,我国各地(包括贫困地区)在初等教育普及方面业已取得很大的进展,但是,在中西部的贫困地区,初等教育的普及受到落后的经济、恶劣的自然条件、闭塞的传统观念等多方面因素的制约,教育投入不足,与发达地区有明显的差距。这些贫困地区初等教育发展面临的困难有很多,教育投入不足是一个重要方面,同时教育资源的投入效率在很大程度也影响到普及水平。贫困县的初等教育普及水平低,究其原因主要是由于教育投入不足所造成的,但在贫困县内部,有可能是虽然教育投入相对较好,但由于教育效率...
[期刊] 财会月刊
[作者]
郭矜
本文从我国初等教育资源供给不足的问题出发，主要研究在财政分权理论的基本框架下，财政分权对以教育资源为代表的基本公共服务均等化的影响及原因，得出财政分权程度越大，初等教育人均教育经费越低，以及经济发展水平越高，初等教育人均教育经费越高的结论，但是这一作用会随着时间的推移逐步弱化。为了解决日趋严重的初等教育供给不足的问题，本文提出对省以下地方政府特别是县级政府的财权进行适当提高，并实行初等教育供给体制多元化的改革，改变现有的以＂ＧＤＰ增长为考核目标＂的政治鼓励观念等。
关键词：
财政分权 初等教育 供给数量 财政体制
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