- 年份
- 2024(6783)
- 2023(9864)
- 2022(8889)
- 2021(8620)
- 2020(7117)
- 2019(16426)
- 2018(16435)
- 2017(31644)
- 2016(17420)
- 2015(19830)
- 2014(19837)
- 2013(19563)
- 2012(18068)
- 2011(16087)
- 2010(15954)
- 2009(14535)
- 2008(14189)
- 2007(12407)
- 2006(10755)
- 2005(9217)
- 学科
- 济(65923)
- 经济(65845)
- 管理(49590)
- 业(45884)
- 企(39283)
- 企业(39283)
- 方法(32425)
- 数学(27756)
- 数学方法(27314)
- 农(16776)
- 中国(16571)
- 学(16401)
- 财(15828)
- 业经(14406)
- 地方(13784)
- 理论(12596)
- 贸(11602)
- 贸易(11596)
- 和(11522)
- 易(11236)
- 农业(11066)
- 制(11033)
- 技术(10588)
- 务(10506)
- 财务(10431)
- 财务管理(10410)
- 环境(10295)
- 教育(10259)
- 企业财务(9849)
- 划(9530)
- 机构
- 大学(246751)
- 学院(243710)
- 管理(98793)
- 济(88828)
- 经济(86602)
- 理学(86170)
- 理学院(85183)
- 管理学(83492)
- 管理学院(83067)
- 研究(78978)
- 中国(57286)
- 京(53504)
- 科学(52356)
- 所(39945)
- 财(39659)
- 农(38584)
- 业大(38382)
- 研究所(36646)
- 中心(35786)
- 江(34561)
- 范(33897)
- 北京(33830)
- 师范(33579)
- 财经(32384)
- 农业(30292)
- 经(29379)
- 院(28961)
- 州(28743)
- 师范大学(27177)
- 技术(26794)
- 基金
- 项目(170386)
- 科学(132520)
- 研究(123769)
- 基金(122249)
- 家(106615)
- 国家(105699)
- 科学基金(90514)
- 社会(74886)
- 社会科(70782)
- 社会科学(70762)
- 省(66547)
- 基金项目(65771)
- 自然(60537)
- 自然科(59134)
- 自然科学(59120)
- 自然科学基金(58035)
- 教育(56829)
- 划(56185)
- 编号(51646)
- 资助(50750)
- 成果(42051)
- 重点(37415)
- 部(36708)
- 发(35205)
- 课题(34984)
- 创(34851)
- 科研(32702)
- 创新(32399)
- 项目编号(32311)
- 大学(31856)
共检索到348829条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
帅雨含
群文阅读教学是对传统单篇阅读教学的突破和挑战。近年来,大量教育工作者对群文阅读的理论建构、实践检验怀抱满腔热情,涌现出一大批优秀的群文阅读课堂教学实例;同时对群文阅读的理论阐释也愈加科学,对理论框架的建构也日益进步。鲁迅作品在中学语文教材中占有很大比重,但囿于长期形成的刻板印象,学生对鲁迅及其作品不甚喜欢甚至产生了抵触情绪,
关键词：
鲁迅作品 群文阅读 初中语文教材
[期刊] 全球教育展望
[作者]
和学新 刘瑞婷
新世纪以来，鲁迅作品在中学语文教材中的调整引起了广泛关注，成为一个重要的教育热点。已有探讨和认识主要囿于教学论视角。从课程论来看，鲁迅作品进出中学语文教材是课程选择与组织的结果。鲁迅作品的教学价值和文学魅力是其依然选进教材的决定性力量。鲁迅作品进出教材现象是时代变迁使然，是教师、学生、教材编写者、鲁迅研究者、媒体等多种因素影响的结果。教材编写者选编鲁迅作品要体现国家意识形态。教师要有能力在教学中引导学生体悟鲁迅作品的意蕴。学生年龄特点和接受能力影响了教材选编鲁迅作品的体裁。媒体舆论是影响鲁迅作品进出中学语文教材的一个重要因素。鲁迅作品进出中学语文教材要吸收鲁迅研究者的研究成果。课程组织的要求也．．．
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
许欢
你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。阅读作为一种研究对象,正如卞之琳《断章》中的诗句,在读与被读.看与被看之间,就汇入了过去
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
蒋勇
传统阅读教学以生字词的解决、段落的划分、主题的提炼为主要教学内容,忽视学生阅读兴趣的激发、阅读技巧的掌握,不利于学生能力的培养。因此,改变传统阅读教学,实施阅读期待教学是当务之急。那么,怎样打造阅读期待、快乐阅读的高效课堂呢?一、导入时煽情——阅读期待的前提白居易说过:"感人心者,莫先乎情。"阅读教学中,教师适当的煽情,能激发学生的阅读兴趣和阅读欲望,引发深层次的阅读。而导入时煽情
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
成巧云
初中语文教材（主要指语文教科书）的课后练习，一般包括“思考探究”“积累拓展”和“读读写写”。课后练习系统是语文教科书的重要组成部分，是“根据语文课程标准、语文教学大纲或语文教学需要而编写或制作的用于教学或者教学有关的材料，它是构成语文教学活动的重要因素，是语文教学内容的载体，是教师教与学生学之间的纽带，具有自己的特点和功能”。
关键词：
初中语文教材
[期刊] 科技管理研究
[作者]
吕松和
<正>对于教师而言，如何从“形散”的文字中引导学生领悟散文潜在的“不散神韵”，可谓为一大挑战。研究散文阅读教学的策略，对于提高学生语言建构与运用能力、促进其思维发展与提升、培养审美鉴赏与创造力、传承并理解文化等核心素养具有深远的影响。尤其是近年来，随着新课程改革的不断深入，初中语文教学已经从传统的知识灌输向培养学生的核心素养转变。如何通过散文阅读教学提高学生的核心素养，成为当前初中语文教师面对的重要挑战。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
刘荣先
在当前的教学中,由于有了多媒体,很多教师便忽略了板书,殊不知精心设计的板书是调动学生视觉器官有效参与学习的主要方式,尤其是在语文教学中,板书设计是教师理解文章内容、把握文章内容结构、领会中心思想准确度乃至备课熟练程度的最直接的体现,板书设计的水平也反映出一个语文教师的知识水平和精神风貌。一份结构合理、设计优秀的板书对于学生把握文章内容、明确文章重难点也具有重要作用。因此,语文教学中重视板书设计是提高课堂效率的有效手
[期刊] 教育学报
[作者]
张菁
语文教科书价值取向变化不仅表现于选文内容，选文作者变化也受到意识形态影响。从社会身份角度系统与定量梳理改革开放以来人教版六套初中语文教科书现当代选文作者的变化，可以发现不仅作家、科技工作者、人文学者、新闻工作者等作者群体的入选比例呈现历时性变化，而且不同政治身份的作家群体，在不同版本教科书中的选入状况也呈现较大差异。基于课程社会学视角的分析，得到三个启示：选文作者遴选标准从重视作者外在身份走向关注作品文学价值；作家群体政治身份变化由相对单一走向多样并存；文本意义解释从封闭走向开放。
关键词：
语文教科书 选文作者 选入变化
[期刊] 教育学报
[作者]
张燕华 郑国民 关惠文
语文学科阅读能力构成评价体系包括信息提取、分析概括、领会理解、解释推断、发散拓展和批判赏析等六个能力层级。对北京市两个区的七年级至九年级共２ ８２９名学生的阅读能力进行测试，运用Ｒａｓｃｈ模型进行分析与讨论，研究结果发现：需针对不同类型的阅读内容培养相应的能力；从教学上需加强初中生对于隐性信息提取的能力；初中生的分析概括能力在所有阅读能力中表现最弱，阅读教学特别需要关注此能力的培养；相较于对文言文的理解，初中生在深入理解文学类文本的深层含义以及情感表达等方面表现较弱，应提升学生的领会理解能力；初中生对阅读文本的解释推断能力较弱，该能力与分析概括能力存在正相关的关系；阅读教学需要鼓励初中生联系生．．．
关键词：
阅读能力 语文 测试评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王荣生 倪文锦
根据我们对中外语文教材的比较和研究,语文教材里的选文,大致可以鉴别出四种类型,即“定篇”、“例文”、“样本”和“用件”。本文讨论的是“定篇”,共两部分:一是在借鉴国外语文课程标准的基础上界说“定篇”的含义;二是在中外语文教材的比较中分析“定篇”的功能发挥方式。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何更生 丁晴
鲁迅作品入选中学语文课本数量较多,对青少年影响很大。长期以来,在中学语文教学实践中对鲁迅作品教学存在解读的概念化、模式化现象,导致中学生对阅读鲁迅作品兴趣不高。在美国,鲁迅作品也作为中学生的学习内容,他们的一些做法值得我们借鉴。为此,本文对中美两国鲁迅作品教学存在的差异作了比较,并对改进我国鲁迅作品教学进行了探讨。
关键词：
鲁迅作品 中国 美国 比较
[期刊] 全球教育展望
[作者]
温立三
本文分别从综合型语文教材的演变、综合型语文教材的理论基础和综合型语文教材模式的价值和局限,对综合型语文教材作了较为系统的梳理和分析。
关键词：
综合型 语文教材 研究
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王素芳 李文雨泽
后疫情时期线上线下混合教学常态化下，电子教材的阅读和学习效果需要更多关注。招募65名高校学生作为被试对象，以《法理学》教材（纸质和电子版）为阅读材料，运用随机对照实验和访谈法，解释纸质和电子教材在阅读理解效果和阅读策略等方面的差异，可以发现，在浅层理解效果、信息整合程度以及批判评价方面，电子教材存在劣势。在阅读速度、感知学习、疲劳感、认知负荷和沉浸感等心理过程方面差异不大，仅在认知负荷的体力需求和沉浸体验的掌控感上差异显著。在阅读行为模式上二者无显著差异，但纸质载体下学生会使用更多策略。认知地图机制,特别是元理解和其他阅读策略的运用可以部分解释电子教材效果劣势。高校图书馆应增强数字阅读素养和阅读策略培训等。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
