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[期刊] 教育学报
[作者]
张燕华 郑国民 关惠文
语文学科阅读能力构成评价体系包括信息提取、分析概括、领会理解、解释推断、发散拓展和批判赏析等六个能力层级。对北京市两个区的七年级至九年级共２ ８２９名学生的阅读能力进行测试，运用Ｒａｓｃｈ模型进行分析与讨论，研究结果发现：需针对不同类型的阅读内容培养相应的能力；从教学上需加强初中生对于隐性信息提取的能力；初中生的分析概括能力在所有阅读能力中表现最弱，阅读教学特别需要关注此能力的培养；相较于对文言文的理解，初中生在深入理解文学类文本的深层含义以及情感表达等方面表现较弱，应提升学生的领会理解能力；初中生对阅读文本的解释推断能力较弱，该能力与分析概括能力存在正相关的关系；阅读教学需要鼓励初中生联系生．．．
关键词：
阅读能力 语文 测试评价
[期刊] 教育发展研究
[作者]
姚林群
阅读能力是阅读者进行读物阅读时表现出来的心理特征和行为特征。阅读能力的培养,不仅对个体发展而且对国家进步都具有重要意义。作为一种综合运用的能力,阅读能力由相关要素组成,体现出一定的水平层次的要求。阅读能力的评价指标应是学生表现出来的外显的、可观察的学习表现,是具体、明确、可操作的。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍远岳 王晓红
理解能力是高中生语文学科能力中的重要能力要素,对高中生理解能力的结构进行解析,对其理解能力表现进行层级描述分级,具有重要意义。高中生理解能力表现指标描述既是教师教学的依据,也是学生学习活动的依据,更重要的是,它是教师评价学生理解能力发展状况的指标。
关键词：
理解能力 学科能力 能力表现 指标描述
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王晶莹 陈雨晴 杜蕾 江润杰 刘文科 高守宝
科学推理作为科学思维的核心内容，是学生高阶思维的关键组成部分。本文通过综述科学推理能力的测评工具与影响因素，构建学习品质、科学认同、学习行为、资源支持、家校氛围、教师教学对科学推理能力的影响路径模型。以科学推理的八个关键技能即问题识别、问题提出、假设生成、实验设计与搭建、证据生成、证据评价、得出结论、沟通与审查作为维度，构建初中生科学推理能力测评框架，并将各维度划分为四级水平，以初中物理知识“串联电路中的电流大小”为内容，编制科学推理能力测试题，对初三学生科学推理能力进行测评，阐释现状和影响路径，并对基于科学推理的高阶思维课程实践提出建议。
关键词：
初中生 科学推理能力 物理学科 能力表现
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郭元祥 马友平
学科能力表现是指中小学生在各门课程学习过程中表现出来的比较稳定的心理特征和行为特征,是可观察的和外显的学习质量和学习结果。学科能力表现是学生学科学习质量的重要组成部分,对深化基础教育课程改革、全面提高教育质量具有重要意义。学科能力表现具有不同类型和水平层次的要求。
[期刊] 教育科学
[作者]
王
审美能力是审美主体对审美对象的形式、结构及蕴涵情感的领悟能力。它是教师在职业活动中进行审美的先决条件 ,包括审美感知、审美想象、审美情感、审美领悟等能力。对于教师来说 ,审美能力既是审美欣赏力 ,也是审美创造力
关键词：
教师 审美 能力 领悟
[期刊] 教育科学
[作者]
张俭福
1.自我评价能力的内在结构 一方面,能力作为人的个性结构中的一个组成部分,是顺利完成某种实际活动所具有的那些稳定的心理特征的有机结合,它属于实际活动范畴;另一方面,对人的某种的、个别的能力研究,必须
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
蒋勇
传统阅读教学以生字词的解决、段落的划分、主题的提炼为主要教学内容,忽视学生阅读兴趣的激发、阅读技巧的掌握,不利于学生能力的培养。因此,改变传统阅读教学,实施阅读期待教学是当务之急。那么,怎样打造阅读期待、快乐阅读的高效课堂呢?一、导入时煽情——阅读期待的前提白居易说过:"感人心者,莫先乎情。"阅读教学中,教师适当的煽情,能激发学生的阅读兴趣和阅读欲望,引发深层次的阅读。而导入时煽情
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
帅雨含
群文阅读教学是对传统单篇阅读教学的突破和挑战。近年来,大量教育工作者对群文阅读的理论建构、实践检验怀抱满腔热情,涌现出一大批优秀的群文阅读课堂教学实例;同时对群文阅读的理论阐释也愈加科学,对理论框架的建构也日益进步。鲁迅作品在中学语文教材中占有很大比重,但囿于长期形成的刻板印象,学生对鲁迅及其作品不甚喜欢甚至产生了抵触情绪,
关键词：
鲁迅作品 群文阅读 初中语文教材
[期刊] 教育发展研究
[作者]
伍远岳 伍彪支
高中生对文本的理解包括了对文本内容的获取与阐释、对文本的比较与评价、反思与应用,要使学生对文本的理解达到深度,充分理解文本中的情感、价值观和文化现象,就需要教师充分解读高中生理解能力表现标准,在能力表现标准的基础上实施教学。基于理解能力表现标准的深度理解教学,是基于标准的教学,也是为了标准的教学,有其自身独特的内涵、特点与步骤,教师在实施深度理解教学过程中的角色也会发生一定的变化。
[期刊] 经济师
[作者]
陈艺文 王永宏
语文是一门基础学科,阅读在语文学习中有着至关重要的地位。兴趣是最好的老师,学习语文阅读的最好的办法是激发阅读兴趣。高中生要在全面发展上具备良好的基础,就要养成良好的阅读习惯,不断地激发自己的阅读兴趣。这就要求教师在课堂上调动学生学习阅读的积极性,让学生们真正地收获到阅读的快乐。
关键词：
兴趣 语文阅读 高中生
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万辉霞 谢辉
一、问题缘起口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,是最基本的语言信息交流手段。培养口语交际能力,不仅对个人至关重要,而且对促进整个社会的交往,具有重要的意义。《语文课程标准》中提出"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具
[期刊] 教育研究
[作者]
林智中 何瑞珠
近几年,世界各地的教育改革都强调培养学生的高思维能力,解难能力、创新能力等都是这类高思维能力的主要组成部分。PISA2003测试打破了以往一般人的“印象”,一直被视为过分看重学科、靠知识死记硬背的东亚学生,其解决跨学科以生活为本问题的能力比不少以“学生为本”的西方地区学生的高。这项测试的结果说明解决问题也好,创新也好,都要有知识作为基础。没有知识的思考,只是空想,不会带来有意义的解决方案,学生也不可能形成高效的解难能力。所以,在设计规划课程时,我们必须深入地思考什么样的课程和教学较能推动学生形成解难能力。
[期刊] 经济师
[作者]
史威 高春燕
整本书的阅读对培养和提高学生语文核心素养具有广泛、深厚、持久的优势。文章主要从整本书阅读的内涵、整本书阅读对提高高中生语文核心素养的必要性以及通过整本书阅读提升语文核心素养的有效策略三个方面来进行论述。旨在通过整本书阅读建构高中生的语言经验、阅读方法,培养终身阅读的习惯进而培养高中生的语文核心素养。
关键词：
语文核心素养 整本书阅读 高中生
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