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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈克娥
文章采用问卷法对516名初中生的社会支持与自我和谐之间的关系进行研究,结果表明:初中生社会支持各维度与其自我和谐程度呈极其显著的正相关;不同社会支持得分组的初中生在自我和谐得分上存在极其显著的差异;初中生的信息性支持、尊重性支持、支持利用度和物质性支持对其自我和谐具有显著的直接预测作用。
关键词：
社会支持 自我和谐 初中生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
植凤英 张进辅
采用问卷调查法对386名苗族初中生的学习乐观现状及其与社会支持的关系进行了探讨。结果表明:(1)苗族初中生的学习乐观整体上表现出积极趋势,但其结构的内部发展不平衡,学习效能乐观明显低于学习期望乐观,并有一定比例的学生学习乐观水平较低;(2)苗族初中生的学习乐观存在显著的性别差异和一定的年级差异;苗族学生的学习乐观水平显著低于汉族学生;(3)各来源的主观支持和支持利用度(包括烦恼倾诉、团体参与)对学习乐观具有显著预测作用。
关键词：
学习乐观 社会支持 苗族初中生
[期刊] 教育学报
[作者]
曹洪健 方晓义 钱志亮
采用问卷法调查125名听障初中生社会支持系统的特点,发现重要他人社会支持处于中下水平;母亲、教师和同性同学是主要支持者,父亲、异性同学和亲戚支持较少;重要他人的陪伴显著高于其他支持,亲密感显著低于其他支持;母亲、教师和同性同学情感支持较多,教师和母亲工具性支持较多,同性同学和母亲陪伴支持较多,父母和老师价值增进较多,各支持源亲密感都最少;男生感到父亲、亲戚和教师的陪伴高于女生,女生感到母亲和同学的陪伴高于男生;随年级升高,父亲、同性同学和教师工具性,母亲情感,教师价值增进支持呈倒U形,同学价值增进、亲密感和工具性支持显著增加,各支持源陪伴及亲密感总体下降,情感、工具性及价值增进支持总体上升。
关键词：
听力障碍 初中生 社会支持系统 重要他人
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
余欣欣 郑雪
目的:构建离异家庭初中生应激生活事件、社会支持、应对方式与心理健康的关系模型。方法:对131名离异家庭初中生分别采用应激生活事件问卷、应对方式问卷、社会支持问卷和症状自评量表进行测量,进而用结构方程模型的方法构建了潜变量之间的关系模型。结果:离异家庭学生的应激生活事件、社会支持、积极应对、消极应对对症状总分有直接影响(权重分别是0.45、-0.21、-0.48、0.78);结构方程分析表明,离异家庭学生的积极应对、消极应对对症状总分的影响比正常家庭学生的更大(离异家庭学生的权重为-0.48和0.78,正常家庭学生的权重为-0.14和0.35);离异家庭学生的应激生活事件对社会支持的影响比正常家...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李涛 陈晨 左薇
采用社区暴力接触调查问卷、领悟社会支持量表和抑郁自评量表对288名初中生进行调查,考察初中生社区暴力接触、社会支持对抑郁的影响。研究结果发现:初中生抑郁水平与社会支持显著负相关,与社区暴力接触程度显著正相关;社会支持在初中生社区暴力接触与抑郁水平的关系中起调节作用;与高社会支持的初中生相比,低社会支持的初中生更容易受社区暴力接触的影响,抑郁水平更高。
关键词：
社区暴力接触 抑郁 社会支持 调节作用
[期刊] 教育科学
[作者]
张俭福
1.自我评价能力的内在结构 一方面,能力作为人的个性结构中的一个组成部分,是顺利完成某种实际活动所具有的那些稳定的心理特征的有机结合,它属于实际活动范畴;另一方面,对人的某种的、个别的能力研究,必须
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢玲平 王洪礼 邹维兴 张翔 何壮
为了探讨留守初中生自我效能与社会适应之间的关系,以及心理韧性在其中所起的中介效应,采用一般自我效能感量表(GSES)、青少年心理韧性量表(HKRA)和中学生社会适应量表(SAS-SSS)对641名留守初中生进行调查。结果发现:(1)留守初中女生在心理韧性与社会适应上显著高于男生,而在自我效能感上不存在显著的性别差异;不同成绩水平的留守初中生在自我效能感、心理韧性和社会适应上均存在极其显著的差异;(2)自我效能感、心理韧性和社会适应各维度之间均存在显著相关,且自我效能感和心理韧性都能显著地正向预测社会适应;(3)留守初中生心理韧性的个人力在自我效能感与社会适应之间起部分中介作用,中介效应占总效应...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晓州 彭婷 罗杰 洪鈆
为了考察农村初中生感恩、领悟社会支持、自尊和学校归属感的关系,采用感恩量表、领悟社会支持量表、自尊量表和学校归属感量表对923名农村初中生进行调查。结果发现,感恩、学校归属感、领悟社会支持和自尊各变量之间均呈显著正相关;感恩不仅可以直接预测农村初中生的学校归属感,还可以通过领悟社会支持和自尊间接地预测农村初中生的学校归属感;领悟社会支持和自尊在农村初中生感恩与学校归属感之间具有链式中介作用。本研究结果揭示了感恩对农村初中生学校归属感的影响及作用机制,能够为提升农村初中生学校归属感水平提供有益启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗杰 崔汉卿 戴晓阳 赵守盈
以1861名高中生为被试,采用青少年社会支持量表、简易应对方式量表和一般自我效能感量表进行施测,以考察自我效能感在高中生社会支持与应对方式之间的中介作用。结果发现:主观支持、自我效能感和积极应对均呈显著正相关;主观支持和自我效能感均对积极应对具有预测作用,自我效能感在主观支持和积极应对之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例是17.86%。
关键词：
社会支持 应对方式 自我效能感 中介作用
[期刊] 教育科学
[作者]
刘彦华 曾宪翠 赵小博
初中生人际交往自我效能感是对自己在不同的人际交往情境中掌握恰当而有效的交往技能,并达到一定交往成效的自我评价,是初中生在人际交往过程中的个体内在心理机制。本研究以初中三个年级的485名学生为研究对象,进行问卷调查。研究结果表明:初中生人际自我效能感总体水平中等偏上;初中生人际交往自我效能感性别与年级之间不存在显著的交互作用;性别差异不显著;但存在显著的年级的差异,初一学生得分显著高于初二与初三年级,初二与初三年级学生却不存在显著性差异。
关键词：
初中生 人际交往 自我效能感
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨雪丽
当前,外语院校大学生自我和谐状况、社交焦虑状况不容乐观;自我和谐与社交焦虑、社会支持关系密切;良好的社会支持系统可以提升大学生的自我和谐水平和降低社交焦虑。本文试图对外院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的关系进行分析。
关键词：
自我和谐 社交焦虑 社会支持 相关性
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
徐小凤 李苗苗 关浩光 王奕辉
员工韧性对组织而言非常重要,它能帮助组织应对危机、克服逆境并最终取得成功。然而,对于员工韧性是如何形成的,鲜少有研究对其进行探索。基于工作-家庭增益理论与资源保存理论,本研究提出家庭和谐对员工韧性形成的重要作用,并探讨自我效能感和社会支持在其间的作用。通过对来自20个省58个城市共345份问卷进行数据分析,结果表明:家庭和谐对员工韧性具有显著的正向影响;自我效能感在家庭和谐和员工韧性之间发挥着重要的中介作用,即家庭和谐能够产生积极的心理资源-自我效能,从而有益于增强员工韧性;社会支持正向调节了家庭和谐与自我效能感的关系,同时也调节了自我效能感在家庭和谐与员工韧性之间所起的中介作用,即当个体感知到社会支持水平越高,家庭和谐对个体自我效能感的积极影响越强,自我效能感在家庭和谐与员工韧性之间的中介作用越强。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜秀莲 高静
本研究以1148名初中生为被试,以青少年亲社会行为倾向量表、道德认同量表以及学校道德氛围问卷为工具,探讨初中生的学校道德氛围与亲社会行为的关系,以及道德认同的中介作用。研究发现:(1)学校道德氛围、道德认同和亲社会行为存在两两正相关。即在良好的学校道德氛围中,初中生具有较高的道德认同与较多的亲社会行为;初中生的道德认同水平越高,越易表现出亲社会行为。(2)道德认同在学校道德氛围和亲社会行为关系中起中介作用,学校道德氛围通过影响初中生的道德认同而影响其亲社会行为。
关键词：
学校道德氛围 亲社会行为 道德认同
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈功香 王本法
本研究以349名高二学生为被试,探讨社会支持、应对方式与心理健康的关系。结果发现:(1)高中生的心理问题主要表现为学习焦虑;(2)社会支持与心理健康总分呈显著负相关;(3)高中生面临问题时大多选择成熟型应对方式;(4)社会支持、应对方式与心理健康相关显著,社会支持和应对方式能够有效预测高中生的心理健康水平。
关键词：
社会支持 应对方式 心理健康
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐媛媛 韩贺金
社会支持的缺失,是导致高职院校学生心理不和谐的重要原因,而高职院校学生社会支持的缺失,正是其社会支持网不健全的体现。文章力图通过建构符合高职院校学生特点的社会支持网,从而发挥社会支持对学生心理和谐的促进作用。具体实施途径包括:建立家长、朋辈、教师、学院、社会的五级社会支持网;建构心理相融的环境;强化社会支持的导向作用;发挥社会支持网的教育功能。
关键词：
高职院校学生 心理和谐 社会支持
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