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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
董好叶 张丽娟
采用《成就目标定向量表》,对633名初中学生进行了调查。结果表明:(1)不同年级初中生的成就目标定向有显著差异,表现为:初一学生的掌握趋近目标极显著高于初二、初三学生,初二学生又显著高于初三学生;初一学生的成绩趋近目标显著高于初二学生;(2)不同学校的初中生成就目标定向有显著差异,表现为:重点学校学生掌握趋近目标、成绩趋近目标极显著高于普通学校学生;而普通学校学生的成绩回避目标显著高于重点学校学生;(3)初中生男生和女生的成就目标定向有显著差异,表现为:男生的成绩回避目标显著高于女生。
关键词：
成就目标 初中生 发展
[期刊] 教育科学
[作者]
邹晓燕 贾玉梅
本研究采用自编的《初中生自主性发展自陈问卷》,对257名初中生的自主性从三个维度进行研究,结果表明:(1)初中生自主性发展具有独特的年级特点。在自主性发展水平上,初一与初二、初三学生之间存在显著的年级差异,并且初一水平好于初二、初三;初二与初三学生之间不存在显著的年级差异。初二是自主性发展水平下降最为明显的阶段。到了初三,除自我控制维度继续呈下降趋势外,其余维度及总体发展水平不再下降。(2)初中生在自主性的总体发展水平及自我依靠和自我主张两个维度上均不存在显著的性别差异,但在自我控制维度上存在显著的性别差异,并且女生水平好于男生。初一学生在自我控制维度上、初二学生在总体发展水平上存在显著性别差...
关键词：
初中生 自主性 独立性 结构 发展特点
[期刊] 教育研究
[作者]
学生的个性发展和素质教育是统一的,学生素质结构的完善过程也是学生个性形成的过程。本实验的目的在于通过寻找促进学生个性最优发展的路子来探索实现素质教育目标的实践。作者从研究策略、实验的经济概括等几方面总结了实验的研究。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
方光宝 侯艺
家庭社会经济地位与儿童认知能力发展的关系是研究者长期关注的一个热点话题。家庭社会经济地位通过链式中介影响儿童认知能力的发展。本研究使用中国教育追踪调查数据,以结构方程模型分析日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位和初中生认知能力之间的链式中介作用。结果表明,日常关怀、自我教育期望在家庭社会经济地位与初中生认知能力之间存在显著的部分链式中介效应。因此,为了促进初中生认知能力的发展,家长关怀子女的日常学习和生活时,应该将重点放在影响和塑造子女积极的自我教育期望之上。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张妍 孔繁昌 许芳 向燕辉 谭小宏 陈红 杨帆 任俊
考察5·12地震对灾区初中生人格的影响。利用大五人格问卷,分别在5·12地震后第二周和第八个月对四川灾区663名初中生进行调查。结果:不同测试时段得分比较发现:(1)对总体样本,幻想、敏感震后八个月得分高于震后两周得分,自律震后两周得分高于震后八个月得分;(2)对不同性别,男生震后八个月幻想、镇定得分显著高于震后两周得分,女生震后八个月幻想、利他、敏感得分显著高于震后两周,而变通得分显著低于震后两周。对不同程度受灾区初中生人格比较发现:(1)对总体样本,震后八个月,研究组变通、利他、独立、敢为、镇定、责任、乐观得分显著低于对照组;(2)对不同性别,研究组男生变通、独立得分显著低于对照组男生,研...
关键词：
初中生 人格 地震
[期刊] 教育研究
[作者]
浙江省诸暨市城关中学课题组 浙江师范大学教育系课题组 浙江大学教育系课题组
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高永金 张瑜 傅纳
为了解初中生积极心理品质发展现状及最需要发展和培养的积极心理品质,本研究采用初中生积极心理品质量表,对桂林市1362名学生进行调查。结果发现,桂林市初中生积极心理品质发展水平总体良好,六个维度得分由高到底依次为:仁爱、正义、卓越、节制、勇气和智慧;初中女生的积极心理品质发展水平显著高于男生;初一学生的积极心理品质发展水平显著高于初二、初三学生;城市初中生在积极心理品质发展水平上优于农村初中生;独生子女初中生的积极心理品质发展水平显著高于非独生子女;学习成绩优秀的初中生在积极心理品质发展水平上好于学习成绩暂
关键词：
初中生 积极心理品质 调查研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王牧华 商润泽
创客教育对初中生核心素养的培养具有重要影响,但其具体作用机制缺乏实证研究支持,本研究就此提出研究假设、确立分析框架、建立研究模型。研究者基于实地调研与数据采集,运用结构方程模型分析创客教育对初中生核心素养发展的影响,并通过访谈为量化研究提供辅助支撑。结果表明,创客教育的技术实践、合作共享、意识形成、自我评价,对初中生学会学习、科学创新核心素养发展具有正向影响作用,从实证角度揭示了创客教育对初中生核心素养发展的作用机制。在此基础上,本研究提出了我国初中学校创客课程开发的对策建议。
关键词：
创客教育 核心素养 初中生 作用机制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李振兴 郭成 连晓荷 缪华灵
为了探讨流动初中生学业自我概念的发展轨迹,对356名流动初中生进行了连续五次追踪。潜变量增长模型分析发现:(1)流动初中生的学业自我概念呈现出先快速下降,后缓慢下降的分段线性发展轨迹,其下降速度在七年级上学期到七年级下学期期间明显大于七年级下学期期间到九年级上学期期间;(2)流动初中女生的学业自我概念初始均值显著高于男生,且这种性别差异并没有随着时间的变化而变化。教育工作者应抓住实施干预的"关键期",关注流动初中男生的学业自我概念水平。
[期刊] 教育研究
[作者]
任友群 杨向东 王美 赵健 庞维国 林立甲
抽取我国不同地区五个主要省会城市60所学校校长、581名教师和5066名初三学生为样本,以PISA测试的设计与实施流程为参照,调查我国初中生数学成绩和问题解决能力,并分析相关影响因素。结果表明,五城市学生的平均得分都较为理想,但上海与其他四城市学生成绩有显著差异,呈现出高分多、低分少的情况。此外,影响学生数学成绩和问题解决能力的课程因素及其显著性在不同城市间存在差异,教师专业实践对学生学业成就有显著影响,学校发展水平对学生的学业成就会产生影响,学生的家庭社会经济地位与其学业成就间也存在密切关联。
[期刊] 教育学报
[作者]
韩仁生 邹敏
采用问卷调查的方法,随机选择并回收有效被试问卷761份,探讨了不同学习水平初中生考试成败归因的特点。结果发现:(1)不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同的归因倾向;(2)不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同期望;(3)不同学习水平的初中生对考试成败结果具有不同的情感反应。
关键词：
学习水平 归因 期望变化 情感反应
[期刊] 教育学报
[作者]
曹洪健 方晓义 钱志亮
采用问卷法调查125名听障初中生社会支持系统的特点,发现重要他人社会支持处于中下水平;母亲、教师和同性同学是主要支持者,父亲、异性同学和亲戚支持较少;重要他人的陪伴显著高于其他支持,亲密感显著低于其他支持;母亲、教师和同性同学情感支持较多,教师和母亲工具性支持较多,同性同学和母亲陪伴支持较多,父母和老师价值增进较多,各支持源亲密感都最少;男生感到父亲、亲戚和教师的陪伴高于女生,女生感到母亲和同学的陪伴高于男生;随年级升高,父亲、同性同学和教师工具性,母亲情感,教师价值增进支持呈倒U形,同学价值增进、亲密感和工具性支持显著增加,各支持源陪伴及亲密感总体下降,情感、工具性及价值增进支持总体上升。
关键词：
听力障碍 初中生 社会支持系统 重要他人
[期刊] 教育科学
[作者]
刘嵩晗 杨丽珠
随着素质教育的进一步深化，人们逐渐认识到教育的根本任务是立德树人，即塑造健全的人格。本文从初中生人格结构５维度入手，建立相对应的目标体系，为初中生健全人格教育实践提供指导。
关键词：
初中生 健全人格 目标体系 健全人格培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐田 刘恩山
本文对中国和美国初中生物学的课程标准，从目标及内容两方面进行了对比分析，并就差异的原因进行了阐释，在分析研究的基础上对我国初中生物学的课程标准提出了改进建议。
关键词：
中国 美国 初中 生物学 课程标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙树萍 阮文举
日本初中生对环境问题的认识孙树萍，阮文举二次大战结束后，世界各国的经济得到复苏并很快转为大发展，但接踵而来的是整个地球环境的恶化。日本身为一工业极为发达的经济大国也饱尝到了环境污染所带来的苦果，加之日本人口多、资源少、国土面积小，因此，日本很早就制定...
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