- 年份
- 2024(7155)
- 2023(10557)
- 2022(9399)
- 2021(8928)
- 2020(7500)
- 2019(17471)
- 2018(17569)
- 2017(33870)
- 2016(18699)
- 2015(21091)
- 2014(21001)
- 2013(20814)
- 2012(19094)
- 2011(17142)
- 2010(17103)
- 2009(15400)
- 2008(15098)
- 2007(12877)
- 2006(11293)
- 2005(9658)
- 学科
- 济(71665)
- 经济(71576)
- 管理(51821)
- 业(49020)
- 企(41384)
- 企业(41384)
- 方法(35222)
- 数学(30313)
- 数学方法(29907)
- 学(19213)
- 农(18452)
- 中国(17584)
- 财(17138)
- 业经(15629)
- 地方(14558)
- 理论(13003)
- 贸(12563)
- 贸易(12558)
- 和(12426)
- 农业(12397)
- 易(12094)
- 制(11607)
- 环境(11498)
- 技术(11184)
- 务(11048)
- 财务(10989)
- 财务管理(10971)
- 企业财务(10422)
- 教育(10117)
- 划(10053)
- 机构
- 大学(268071)
- 学院(264038)
- 管理(106114)
- 济(97574)
- 经济(95299)
- 理学(93042)
- 理学院(91899)
- 管理学(90077)
- 管理学院(89630)
- 研究(89340)
- 中国(63599)
- 科学(59604)
- 京(57531)
- 所(45920)
- 农(44226)
- 财(43871)
- 研究所(42593)
- 业大(42115)
- 中心(39332)
- 江(37273)
- 范(37226)
- 师范(36882)
- 北京(36195)
- 财经(36171)
- 农业(34901)
- 经(32926)
- 院(32629)
- 州(30640)
- 师范大学(30297)
- 经济学(28052)
- 基金
- 项目(189108)
- 科学(148273)
- 基金(137234)
- 研究(135439)
- 家(120924)
- 国家(119933)
- 科学基金(102164)
- 社会(82927)
- 社会科(78339)
- 社会科学(78316)
- 基金项目(74156)
- 省(73277)
- 自然(69151)
- 自然科(67523)
- 自然科学(67505)
- 自然科学基金(66288)
- 划(63012)
- 教育(62077)
- 资助(56283)
- 编号(55148)
- 成果(44901)
- 重点(42577)
- 部(41376)
- 发(39560)
- 创(38943)
- 课题(37894)
- 科研(36778)
- 创新(36246)
- 计划(35168)
- 教育部(34885)
- 期刊
- 济(103385)
- 经济(103385)
- 研究(75269)
- 学报(46260)
- 中国(44995)
- 科学(42772)
- 农(39229)
- 管理(36893)
- 大学(34032)
- 学学(32000)
- 财(30716)
- 教育(30051)
- 农业(27755)
- 技术(21257)
- 融(17861)
- 金融(17861)
- 业经(16831)
- 财经(16525)
- 经济研究(15867)
- 图书(15114)
- 业(13972)
- 经(13860)
- 科技(13695)
- 问题(13417)
- 理论(13380)
- 资源(13139)
- 版(12914)
- 实践(12519)
- 践(12519)
- 技术经济(12171)
共检索到369332条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
胥兴春 王彩霞
目的探讨初中生学业拖延的特征及其与学业成绩的关系。方法采用学业拖延问卷对264名初中生进行了测量,运用SPSS15.0对数据进行统计分析。结果初中生学业拖延总体上处于中等偏下水平;男生的学业拖延水平显著高于女生;学业拖延存在显著的年级差异,其中初二年级拖延水平较高;学业拖延与学业成绩呈显著负相关,低拖延者的学业成绩显著高于高拖延者,学业成绩高的学生其拖延水平低。结论初中生的学业拖延在性别和年级上有显著差异,初中生学业拖延对其学业成绩有显著影响。
关键词：
初中生 学业拖延 学业成绩
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨莉
本文基于2013—2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,利用OLS与分位数回归方法、控制学校固定效应,分析了班级同伴成绩高低及离散程度对初中生成绩的异质性影响。研究发现,不同分位点处学生均显著受益于班级同伴成绩的提升,且中间能力水平学生的受益程度最大;班级同伴成绩离散程度能显著提高优等生的成绩,但对差生成绩具有不显著的负向影响;与女生相比,不同分位点处男生受班级同伴成绩的影响更为一致;相较于弱势家庭,优势家庭学生从班级同伴效应中获益更多,受损更少。因此,学生与家长应该综合考虑学生学业基础及家庭社会经济背景,避免跟风择校;学校在进行混合编班的同时,还需采取一些有利于补偿差生的配套措施。
关键词：
同伴效应 初中生 学业成绩
[期刊] 民族教育研究
[作者]
钟志勇
本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的871名蒙古族初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与语言使用情况的调查。研究发现:语言是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素。蒙语授课学校和汉语授课学校学生数学成绩有极其显著的差异,以蒙语为家庭语言的学生的数学成绩与以汉语为家庭语言学生数学成绩有显著性差异。应从改善教学材料、师资储备及克服学生语言转换的不利因素等方面提高蒙古族学生数学学业成绩。
关键词：
蒙古族初中生 语言 数学成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘运 蔡恒爱 常慧青 赵守盈
采用学习拖延问卷和时间管理倾向量表对449名初中阶段农村留守学生进行测查,探讨农村留守初中生学习拖延和时间管理倾向的基本状况以及两者之间的关系,为预防与干预留守学生的学习拖延提供实证依据。结果发现:(1)农村留守初中生在计划缺乏、状态不佳和时间价值感上的得分存在显著的性别差异,女生均高于男生;(2)学习拖延各因子和时间管理倾向各维度在年级上存在显著差异;(3)学习拖延与时间管理倾向呈显著负相关;(4)在控制了人口学变量后,时间管理倾向对学习拖延各维度有显著负向预测作用。这说明农村留守初中生的时间管理倾向对其学习拖延具有一定影响。
关键词：
留守学生 学习拖延 时间管理倾向
[期刊] 教育科学
[作者]
常若松 马锦飞 张娜
本研究以500名小学生为研究对象,通过问卷调查考察了小学生学业情绪与学业拖延的关系,发现两者相互影响,不良的学业情绪会导致学业拖延,学业拖延也会诱发消极的学业情绪。基于研究结果,提出了具体的教育建议。
关键词：
小学生 学业拖延 学业情绪
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李振兴 郭成 赵小云 邓欢
以社会认知理论、生活满意度的生物-社会-认知模型以及发展情境论为指导,以897名流动初中生和1339名城市初中生为研究对象,采用问卷调查法探讨学业自我概念在学业成绩对生活满意度影响过程中的中介作用,以及该中介模型在流动和城市初中生之间的差异。结果发现:(1)流动和城市初中生的学业成绩均能显著正向影响生活满意度,且学业自我概念在其中起部分中介作用;(2)该中介模型在流动和城市初中生之间具有显著差异,主要表现在流动初中生学业成绩对学业自我概念的影响显著大于城市初中生。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
钟志勇 王凯
本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1 262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况调查。研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素;父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响.应从调整父母观念和态度、提供充足的学习资源等方面提高学生的数学成绩。
关键词：
家庭环境 民族地区 数学成绩 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张陆 游志麒
为探讨农村初中生公正世界信念、感恩和时间管理对学业成绩的影响,以及其中的调节和中介机制,本研究运用个人一般公正世界信念量表、感恩问卷、时间效能量表和学业成绩主观评定量表对472名农村初中生进行了调查。研究结果发现:(1)农村初中生普遍拥有积极的公正世界信念、感恩心理和时间管理状况,三者之间及其与主观评定学业成绩之间有显著正相关;(2)留守类型在公正世界信念、时间管理与学业成绩间起调节作用。父母均外出工作的初中生,他们的公正世界信念与学业成绩间没有关系,时间管理与学业成绩间有较弱正相关,而父母一方外出和父母均未外出的初中生,他们的公正世界信念、时间管理与学业成绩间有较强正相关;(3)感恩和时间管...
[期刊] 教育研究
[作者]
任友群 杨向东 王美 赵健 庞维国 林立甲
抽取我国不同地区五个主要省会城市60所学校校长、581名教师和5066名初三学生为样本,以PISA测试的设计与实施流程为参照,调查我国初中生数学成绩和问题解决能力,并分析相关影响因素。结果表明,五城市学生的平均得分都较为理想,但上海与其他四城市学生成绩有显著差异,呈现出高分多、低分少的情况。此外,影响学生数学成绩和问题解决能力的课程因素及其显著性在不同城市间存在差异,教师专业实践对学生学业成就有显著影响,学校发展水平对学生的学业成就会产生影响,学生的家庭社会经济地位与其学业成就间也存在密切关联。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘国雄
采用班级同伴提名的方法，考察了６６３名职校生和普通高中生的同伴接受性及其与学业成绩的关系。结果显示：（１）职校生的被提名率显著低于普高生，不论职校生还是普高生，女生得到更多的喜欢提名，而男生则得到更高的不喜欢提名。（２）从对异性的提名来看，他们都更多地提名喜欢同性同学、更少提名喜欢异性，但在不喜欢提名上，他们对异性和同性的提名非常接近，其中普高男生不喜欢异性的提名显著低于同性，而普高女生则相反。对异性提名的进一步分析显示，职校男生较女生更多地提名喜欢异性同学，而普高女生较男生更多地提名喜欢异性；职校和普高女生提名不喜欢异性同学的频次都远高于男生提的，尤以普高女生为甚。（３）不论是职校生还是普高．．．
关键词：
青少年 中学生 同伴接受性 同伴拒绝
[期刊] 教育学报
[作者]
姚计海 陈瑛华
本研究采用问卷法,针对北京13所小学四至六年级和6所中学初一至高三年级,按整群随机抽样的原则从各年级选取一个班级,共计2433名学生,考察学生考试态度与学业成绩、学业自我概念之间的关系。结果表明:(1)学生的考试态度在不同年级上存在显著差异,随着年级提升,学生对考试的喜欢程度不断下降,不喜欢的程度不断提高;(2)学生的考试态度与学业成绩、学业自我概念都存在显著正相关,喜欢考试的学生的学业成绩和学业自我概念优于不喜欢考试的学生。在研究结果的基础上,本研究对学校考试及管理改革提出建议。
关键词：
考试态度 学业成绩 学业自我概念
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卫萍
为了解小学生的积极心理品质与学业成绩的关系，本研究采用《中国小学生积极心理品质量表》，调查了合肥市城乡３所小学的６０５名学生。发现：（１）小学生积极心理品质与语文、数学、英语成绩及总平均成绩呈现出显著的正相关；（２）小学生心灵触动、求知力、合作力、友善和谦虚等心理品质显著正向预测语文成绩；持重、合作力、心灵触动和宽容等心理品质显著正向预测数学成绩；合作力与真诚显著正向预测英语成绩；合作力、心灵触动、持重、宽容、谦虚和友善等积极心理品质显著正向预测总平均成绩。本研究提示，应重视小学生积极心理品质的培养，有助于提高小学生的学业成绩。
关键词：
小学生 积极心理品质 学业成绩 关系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王辉 付晓
本文使用山东某高校本科生的平均成绩点数(GPA)来测量学生的科研经验是否对学生的学业成绩有影响。研究结果显示科研经验与学生的学业成绩正相关,参加科研的时间越长,学生的成绩越高。并且讨论了本科生科研项目的设计、执行、益处和资助问题,为高校培养大学生科研能力提供有益探索。
关键词：
大学生科研 学业成绩 平均成绩点数
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石学云
用社会支持评定量表和学习动机量表对学习障碍学生的社会支持和学习动机进行测量,并对其与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现:学习障碍学生和普通学生的社会支持和学习动机之间存在显著差异,社会支持和学习动机两者的交互作用显著;学习障碍学生学习动机和学业成绩有显著的正相关,并呈现出线性关系,学习动机是学习障碍学生学业成绩的良好预测指标之一;学习障碍学生学习动机对学业成绩有直接的影响;社会支持对学习动机有直接的影响,而社会支持则需要通过学习动机因素间接影响学业成绩。
关键词：
学习障碍 社会支持 学习动机 学业成绩
[期刊] 中国高教研究
[作者]
包志梅
同伴在大学生发展中具有独特作用和重要价值,对学习态度、学习动机激发以及学习结果具有重要影响。通过对全国4 461名本科生的调查分析发现,宿舍层面的同伴关系对本科生的学业表现兼具显著的正向与负向效应。班级层面的同伴互动对本科生课内外学习、个人探究、集体学习获益程度以及逃课和挂科影响显著,但实践中同伴互动存在不足。且同伴交往中的冲突对本科生不同维度学业表现影响存在差异。研究认为,应优化学生宿舍成员结构,鼓励同伴互动,促进同伴正向影响最大化。引导本科生保持适度合群与独立,充分利用同伴力量,营造支持学生发展的同伴学习氛围。
关键词：
同伴群体 同伴效应 学业成绩 本科生教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
