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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李世林
随着课改的深入,提倡自主学习的大背景下更倾向于学生之间的合作学习交流模式。传统的教学方式是教师讲、学生听,以教师为中心,忽视了学生在课堂教学中的主体地位,学生更多的是被动地接受老师传授的知识,这种学习方式对抽象化和逻辑性较强的数学学科来讲,
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
凌守兴
本文以苏州经贸职业技术学院为例,介绍以深度校企合作为基础,创新专业办学体制机制,实施基于"师徒结对"的工学结合人才培养模式改革,让企业积极主动地参与学校的人才培养,并重点对"师徒结对"的内涵、实施关键因素、实施注意事项作了分析。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张苾菁
本文从小学数学教学中的四大版块内容:数与计算、空间与图形、统计与概率、联系与综合中各选取了新授、练习、复习课的几种典型课例进行分析,阐述了在网络环境下结合新的小学数学课程标准教学的新模式。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
金福
“名师带高徒”培训模式在大连重工已成功运行9年,成为保证高技能人才按比例增长的最佳培训方式之一。本文认为,“名师带高徒”模式符合现代隐性知识传播与转化的理论, 能够有效提取技能专家的隐性知识,并转移到中青年技术工人身上,使企业技工队伍的技能知识得到保留、传播与延续。该培训模式在企业培养高级“蓝领”的实践中,具有不可替代的优势。
关键词：
培训 师徒制 高级技工 隐性知识管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹育红
智慧学习环境作为建立新型师徒共同体的基础,本文从访问层、技能训练层、技能传承社群层、基础设施层四个层面构建智慧学习环境平台,在智慧学习环境中师傅社群、徒弟社群和技能社群支持下按照职业技能推送方式的不同建立用于职业技能传承的师傅主动型共同体、徒弟主动型共同体和智慧配对型共同体。在构建师徒共同体职业技能传承模型的基础上,制定以职业技能为目标、以目标分解的任务为目标缓冲区、以完成任务的有效动作为操作指导的职业技能传承课程开发策略,设计职业技能传承课程开发流程并实施示范应用。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
史丽萍 唐书林 刘强 苑婧婷
文章从知识转移的驱动因素视角将知识粘性划分为动力粘性、运动粘性和条件粘性三类,分析知识粘性的产生机理,建立知识粘性的影响因素模型,并在个体学习模型的基础上建立了师徒模式下知识学习双循环模型,以师徒模式下知识学习双循环模型来探索师徒制对知识粘性的降低作用。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
杨丽丽
研究显示,"师徒模式"是组织内传播隐性知识最为直接与有效的途径。但在实践中,组织中"师徒"模式的运行并不一定顺畅,这是因为组织、师傅与徒弟三方主体存在着博弈。文章在问卷调查的基础上,通过模型分析了"师徒制"下个体技能型隐性知识三方参与主体的博弈均衡,并对组织实施个体技能型隐性知识的转移策略作以探究。
关键词：
师徒模式 隐性知识 转移机制 博弈分析
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李丽 傅飞强
从我国古时起，＂师徒制＂就是延续了几千年的技能传承方式。随着时代的变迁，新的培养模式、培养手段式层出不穷，但是传统的＂师徒制＂并没有过时，对于很多企业来讲，仍然是有效的人才培养方式。本文以某大型国有地产公司作为案例进行分析，对其＂师徒制＂培养模式的构建、过程跟踪机制及评估机制做详细介绍和剖析，解决了其后备人才培养、人才流失及内部人才流动等人力资源问题。该地产公司的经验和做法，对于＂师徒制＂人才培养模式在我国企业中的进一步推广有一定的借鉴意义。
[期刊] 物流技术
[作者]
彭宏春 王彦文
分析了现代学徒制人才培养实践中存在的问题,并介绍了上海市现代流通学校与上海顶通物流有限公司合作的物流服务与管理专业现代学徒制的"4S"学徒在岗学习模式,并从学习任务结构化、学徒学习自主化、学习评估标准化、质量保障体系化等方面,介绍了该模式的具体操作方法,最后提出该模式在实践中取得的成效及创新之处。
关键词：
现代学徒制 4S模式 在岗学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
于坚
本文针对高校大学生的学习特征和规律,以问题研究为手段,以全面掌握和熟练运用所学知识解决实际问题为目的,结合高等数学的学科特点,进行基于问题解决的探究性学习模式的研究与探索,运用实验研究法组织教学改革实践,并对教学效果进行分析与评价,促使学生学习方式的转变和课堂教学效率的提高。
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶宁
文章将合作学习引入到"小学数学教学法"的课程学习中,探究了理论知识学习、教学技能掌握学习和教学专题研究三方面的合作学习模式,从模式构建的指导思想和模式步骤上加以阐述,旨在使小学职前教师的培养工作与小学基础教育改革发展有效衔接。
关键词：
“小学数学教学法” 合作学习模式
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘东艳 范素军 李芳
教育作为现代化进程中的重要环节,实现教育现代化成为当前教育改革的重要方向。"互联网+"思维模式为高等数学教学带来了新的发展机遇和挑战,探索"互联网+"模式下高等数学教学设计、教学过程、教学巩固的创新发展,对实现我国教育现代化具有重大意义。《高等数学学习指导》一书由曹菊生和方正编著,苏州大学出版社出版,为我们了解"互联网+"思维模式下高等数学线上教学模式提供了重要研究价值。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
段健莉
课堂教学是实施素质教育的主阵地。《义务教育地理课程标准(2011年版)》在"教材编写建议"中强调:"地理教科书教学内容的选择与组织,应联系生产和生活实际,尤其是发生在学生身边的地理事物、地理现象和地理问题,体现‘学习对生活有用的地理’和‘学习对终身发展有用的地理’的课程理念。"在"课程资源开发与利用建议"中强调要"利用学生学习经验资源",
[期刊] 管理现代化
[作者]
陈奕延 李存金 李晔
"师徒制"人才培养模式易滋生知识共享敌意行为,进而阻碍组织的知识学习并影响创新活动的开展。文章通过回顾已往文献,分析了"师徒制"人才培养模式下知识共享敌意产生的原因,从社会决策视角入手,基于公平准则机制,提出将均等模型、互惠模型以及情绪模型作为克服知识共享敌意的有效路径,并通过模型做出了降低知识共享敌意的详尽分析,最后对此进行展望。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜乐军 陈瑞明
探索并建构现代学徒制学习成果认定模式是促进产教深度融合、实现校企实质性合作的核心工作之一。联合国教科文组织创建的"非正规、非正式学习成果的认可、认定和认证"(RVA)模式与现代学徒制人才培养目标具有内在一致性。通过学习和借鉴"RVA模式"及其在现代学徒制学习成果认定中应用的国际经验,建议我国现代学徒制采用以学生为中心和社会集体验证的、结果和融通导向的学习成果认定模式。
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