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[期刊] 经济学家
[作者]
何枫 何炼成 陈荣
在总结创造性智力的心理学意义的基础上,本文提出创造性智力的经济学概念,从高级劳动力、活动结果以及支持性指标等方面对创造性智力的测度指标体系进行研究,并就改革开放以来高级劳动力及其创造性智力对中国经济增长的贡献作了实证分析。
关键词:
智力 创造性智力 一般性智力 高级劳动力
[期刊] 经济学家
[作者]
庄芮
许多“新经济”论者认为菲利普斯曲线已在美国“新经济”中失效 ,传统经济学理论已经无法解释美国“新经济”。针对这一说法 ,本文从传统经济学理论有关菲利普斯曲线的论述出发 ,通过理论和实证分析认为 ,通胀率与失业率“两低并存” ,实际上并没有改变传统经济学法则 ;菲利普斯曲线在美国“新经济”中依然有效。美国“新经济”出现通胀率与失业率“两低并存” ,其原因可以解释为 :1 “自然失业率”下降 ;2 强势美元带来“总供给的有利冲击” ,使菲利普斯曲线下移至更低水平。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
何枫 冯宗宪
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
吴明瑜
创造性的探索《信息产业经济学论纲》─书序言吴明瑜现代经济发展史表明,一个国家经济发展的过程不仅体现为国民生产总值和人均国民收入的增长,而且伴随着产业经济发展模式和产业结构的演变,特别是新兴产业的形成和发展在这个过程中起着极大的推动作用。当今世界,以信...
[期刊] 经济学动态
[作者]
孟捷
本文结合全球资本主义经济危机的新形势,重新探讨了马克思主义经济学实现创造性转化所需解决的若干基本理论问题,包括如何从理论上解释市场经济达成协调的可能性;如何解释市场经济与创新在制度上的内在联系;如何解释现代市场经济制度的多样性;如何处理马克思主义经济学与生态主义的关系等。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
付革
在知识经济时代,生产力水平的提高和社会的可持续发展,比任何时候都更依赖科学进步和技术创新。知识经济时代的全球性大竞争归根到底是创造型人才的竞争。在智力水平相同的情况下,非智力因素的差异对人才的创造力有很大的影响。本文对非智力因素的含义、它与人的创造力的关系以及如何开发和培养人的非智力因素进行了阐述。
关键词:
智力因素 非智力因素 创造型人才
[期刊] 政治经济学评论
[作者]
骆桢 李亚伟
马克思主义政治经济学因其揭示人类社会发展规律而获得了持久的生命力,尤其是其对资本主义经济内在矛盾运动的深刻分析,使马克思获得了资本主义病理学家的美誉。然而近些年来,鲜有马克思主义政治经济学的基础理论创新出现,孟捷教授的新书《价值和积累理论》则打破了这个略显沉寂的局面。从《马克思主义经济学的创
[期刊] 改革与战略
[作者]
刘佐太 黄晓凤
创造性破坏是县域经济增长的引擎和持续动力。文章立足于县域企业创造性破坏频率过低、结构失衡和质量不高的现状,提出了寻求最佳创新模式、整合内外优势资源、构建产业集群创新网络是提高县域企业创造性破坏程度、推动县域经济持续增长的科学选择。
关键词:
创造性破坏 县域 经济增长
[期刊] 技术经济
[作者]
许志晋 宋艳葵
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲 邹泓
以北京市2所重点校和2所普通校的717名初高中生为被试,采用问卷调查中学生情绪智力和创造性倾向发展特点及二者的关系。结果发现:(1)中学生的情绪智力存在性别差异,表现为女生在情绪感知、情绪理解、情绪管理3个维度得分显著高于男生;在情绪感知、情绪理解和情绪管理维度还存在学校和年级的交互作用;(2)中学生在创造性倾向的自信心维度存在性别和年级的交互作用;(3)情绪智力与创造性倾向显著相关。进一步的回归分析发现,情绪感知、情绪理解和情绪运用显著正向预测创造性倾向,情绪管理显著负向预测创造性倾向。情绪智力对创造性倾向总分的预测力为26%,其中情绪感知和情绪管理对创造性倾向的解释力最大。
关键词:
中学生 情绪智力 创造性倾向 发展特点
[期刊] 教育科学
[作者]
李英玉 齐璐
创造推动着社会的进步,是人的本质特性和潜能的发挥。其中创造性人格是推动个体创造性发展的强大动力。而审美教育的最终目的是健全完善的人格,因此,探究审美教育对创造性人格的意义将会促进个体创造力的全面发展,本论文从审美教育与创造性人格之间的关系以及对创造性人格的影响两方面进行了阐述,这将对素质教育中美育的开展以及创造性人格的培养具有重要的意义。
关键词:
审美教育 审美发展 创造性人格
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
肖瑛
中国知识分子在二十世纪上半叶积极参与国家建设如乡村建设和工业化方案,文化建设如家庭存废,以及学科建设如社会学的中国化等各项现代化探索。这三类活动不仅在主题上有某些共通性,如家庭同公共性的关系,而且贯穿着理论与实践、学术与社会的互构等基本线索。更为重要的是,虽然不同知识分子在是"创造性地适应"西方文明还是在中西之间"创造性转化"地再造新文明之间有着分歧,但他们从来没有偏离中西古今框架,没有背弃重建中国社会和中国学术主体性的目标。今天,要确立社会学的中国主体地位,需要以反思这段历程为基础,汲取他们的总体性视野和历史意识,在中西古今之间开展艰难的创造性转化工作。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴文虎 郑方
步入90年代以后,我国的经济面临双重挑战:一方面是体制和转变机制的挑战;一方面是世界经济转型的挑战。从世界的趋势看,科学技术在经济增长中的作用已大大超过了资本和劳力,占到了2/3以上,成了第一重要的决定性因素。人类开始进入到知识经济时代(TheKno...
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