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年份: 2024(8236); 2023(11971); 2022(9963); 2021(9466); 2020(7762); 2019(17558); 2018(17524); 2017(30790); 2016(17709); 2015(19492); 2014(19356); 2013(18222); 2012(17303); 2011(15682); 2010(16191); 2009(14454); 2008(14822); 2007(13723); 2006(12013); 2005(10927)

作者: 王(52430); 张(43773); 李(43496); 刘(41278); 陈(27924); 杨(21289); 晓(19742); 周(16830); 赵(16776); 华(15912); 吴(15045); 文(14995); 林(14354); 明(14048); 志(13976); 伟(13644); 丽(13239); 孙(13103); 徐(12901); 黄(12595); 平(11194); 玉(11055); 军(10765); 朱(10190); 建(10046); 郭(9865); 红(9849); 胡(9613); 云(9147); 春(8910)

学科: 济(55639); 经济(55561); 管理(48594); 业(47232); 企(40925); 企业(40925); 方法(24343); 中国(22045); 教育(21190); 数学(20057); 学(19716); 数学方法(19625); 技术(18832); 财(15395); 理论(15232); 农(14643); 业经(13473); 技术管理(12317); 制(12264); 贸(11228); 贸易(11219); 易(10928); 银(10462); 银行(10413); 教学(10209); 行(10008); 融(9872); 金融(9870); 农业(9701); 地方(9497)

机构: 大学(249938); 学院(243747); 研究(92826); 济(85481); 经济(83317); 管理(83136); 理学(71412); 理学院(70371); 管理学(68561); 管理学院(68091); 中国(63446); 科学(61082); 京(55783); 所(49119); 农(45714); 研究所(45184); 范(41974); 师范(41470); 财(40943); 中心(40606); 江(40180); 业大(38417); 教育(37247); 农业(36471); 北京(35683); 院(33983); 师范大学(33912); 财经(32235); 技术(32163); 州(31317)

基金: 项目(164447); 科学(130450); 研究(118623); 基金(116423); 家(105501); 国家(104514); 科学基金(87150); 社会(71708); 社会科(67676); 社会科学(67658); 省(66315); 教育(62189); 基金项目(60356); 划(59122); 自然(58613); 自然科(57377); 自然科学(57352); 自然科学基金(56370); 资助(47159); 编号(47077); 成果(41218); 重点(40075); 创(39311); 课题(37585); 部(37004); 发(36246); 创新(35873); 计划(32291); 科研(31709); 教育部(31338)

期刊: 济(94455); 经济(94455); 研究(80070); 中国(61802); 教育(59643); 学报(47145); 科学(41801); 农(40498); 大学(35436); 管理(34424); 学学(32072); 财(31845); 农业(27623); 技术(24660); 融(19205); 金融(19205); 业(16173); 财经(16129); 经济研究(15463); 职业(14669); 科技(14300); 业经(14125); 经(14055); 版(13265); 业大(12640); 坛(12398); 论坛(12398); 技术经济(11510); 图书(11338); 问题(11216)

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创造性想象和推理的脑电特征及其在教育中的应用

[期刊] 教育研究 [作者] 林正范丁峻

创造性思维的心理发展特点,包括情感化的表象体验,认知性的概象推理和综合性的意象思维三大内容。其中,表象体验属于枕顶颞叶感性建构阶段,概象推理属于联络皮层知性建构阶段,意象思维属于前额叶新皮层理性建构阶段。这三个阶段同人的少年时期、青年时期和成年时期相对应。对90个当代青少年样本的想象与推理的大脑诱发电位观测表明。实验组的感觉皮层—联络皮层—前额叶新皮层的认知电位波幅均显著高于对照组,认知电位的潜伏期也短于后者;且大脑右半球的电位特征比左半球更明显。这说明,应当在青少年早期大力强化其表象体验和感性塑造活动,在中期锐化其概象耦合(想象式推理)与知性建构活动,在后期强化其意象统摄性全息思维与理性修养...

关键词：创造性思维脑电特征表象—概象—意象加工感性—知性—理性建构

论教育的创造性与创造性教育

[期刊] 教育研究 [作者] 聂衍刚

关键词：创造性教育主体性教育思想创造型人才教学效果教育改革教育对象活动教育学习过程教育目的社会创新

论大学生创造性的基本特征

[期刊] 高等教育研究 [作者] 李小平

从教育学的角度来看 ,创造性的本质是“人性”与“人力”的统一 ;按照这个标准 ,可将人的创造性划分为自我性的创造性与社会性的创造性。大学生的创造性存在个体差异 ;大学生的创造性处于由自我性向社会性过渡的关键期 ;大学生的创造性是全面的 ,但同时也具有明显的专业特征

关键词：大学生创造性自我性社会性

创造性思维在旅游业中的应用

[期刊] 商业经济与管理 [作者] 钱炜

创造性思维在旅游业中的应用钱炜（中国旅游学院副院长、教授）国际旅游业几乎从它的诞生之日起便是一种全球性的竞争。时代发展到了９０年代，这种竞争更显激烈。就中国而言，在改革开放之前的六、七十年代，我国的国际旅游业呈现的是一种完全的卖方市场。一切似乎都有序...

关键词：旅游学院创造性思维海外旅游者潍坊国际风筝节钱炜节庆活动教育旅游国际知名度山东省旅游局五星级饭店

创造性团队中的地位冲突及其对知识共享的影响

[期刊] 经济管理 [作者] 程德俊吴金璇张如凯

以往研究表明,创造性团队中的任务冲突既可能有利于多样化观点的碰撞,扩大知识搜索范围,同时也可能由于带来的负面情绪和人际压力降低了成员的知识共享行为。虽然情景变量可以解释部分原因,然而却忽视了团队冲突背后隐藏的地位追求动机。相对于传统的任务和关系冲突,地位冲突具有零和博弈、关系嵌入型和隐藏性等特点,因而成本更大。有效区分表面冲突背后的地位冲突类型有助于冲突的处理。然而,人们在强调地位的阴暗面的同时,也发现地位竞争的适应功能。问题的关键在于领导者地位竞争的动机和目的。根据地位竞争动机的差异,可以将团队领导方式分为支配型和威望型两种类型,而不同领导方式对于地位冲突处理具有巨大的影响。本文在传统团队冲突对知识分享行为影响的基础上,引入地位冲突和领导方式作为调节变量,构建了一个跨层次的双重调节模型。最后,通过来自某大型传媒集团29支创造性团队的实证调查,对假设进行了检验。数据分析表明,地位冲突负向调节任务冲突对知识共享行为的积极效应,而威望型领导则可以有效缓和地位冲突的负效应。

关键词：地位冲突任务冲突威望型领导支配型领导知识共享

学会学习与21世纪学习化社会——论创造性学习的基本特征及其培养

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘晓明

创造性学习是建构21世纪学习化社会的基本要求。这种以创造性思维为核心的学习模式,具有自主性、质疑性、迁移性、操作性等特征。这一学习模式需要学习主体具有独立而自信、外向而开拓、活跃而理性、厚积而薄发的学习品格,同时需要学习者适用否定质疑、类比链接、交流激励、联系实践等具体的方法。

关键词：学习化社会创造性学习

全脑开发与创造性思维能力的培养

[期刊] 教育研究 [作者] 张爱华

创造性思维能力是指能产生创新思维成果的能力，其主要品质体现为思维的流畅性、变通性和独创性，它是人脑的高级机能之一。２０世纪中叶以来，脑科学和思维科学的研究成果，揭示出人脑潜能的丰富性和可开发性，不仅为创造性思维能力培养提供了坚实的生理和心理基础，也为...

关键词：创造性思维脑科学思维成果主要品质可开发性思维能力培养思维科学流畅性直觉思维研究成果

小学儿童社会创造性的城乡差异及其教育启示

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 谷传华周宗奎胡靖宜

以整群取样的方式,从小学3-6年级选取411名城市儿童和189名农村儿童,用小学儿童社会创造性倾向问卷考察了儿童社会创造性倾向的城乡差异问题。结果表明:城市小学儿童在威信或同伴影响力、出众性、坚毅进取性、主动尽责性等维度上的得分均显著高于农村儿童;农村儿童在各维度上均无显著的性别差异,而城市小学女生在威信或同伴影响力、出众性等维度上的得分显著高于男生。可以对儿童进行创造性生活教育,并对城市儿童与农村儿童分别采取有针对性的教育。

关键词：社会创造性城乡差异创造性生活教育小学儿童

论创造性智力及其在经济增长中的贡献

[期刊] 中国工业经济 [作者] 何枫冯宗宪

关键词：经济增长创造性智力资本形成多元回归分析中国统计年鉴测度方法产出弹性技术引进经济发展水平倍增效应

教育中的宽容与创造——兼论创造性人才成长环境的培育

[期刊] 教育发展研究 [作者] 田友谊涂艳国

教育中的宽容是在平等、理解、尊重的基础上,对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容,它包括对教育的宽容、对教师的宽容和对学生的宽容。然而,当前教育存在的不宽容,妨碍了创造性人才的培养。我们需要重新认识教育中宽容的内涵,避免不宽容的认识和行为,培育创造性人才成长的环境。

关键词：宽容创造性人才

中学班级创新氛围的特征及其对中学生日常创造性行为的影响机制

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 杜瑶琳邹泓曾荣孙鹏王明珠

对17名高创造力学生和28名具有创新教学经验教师的访谈资料进行质性分析,归纳出我国教育现状下的班级创新氛围的特征包括鼓励支持、自主准予、启发探索、忽视抑制四个方面,并据此编制班级创新氛围问卷进行验证。对36个班级共1235名中学生的问卷进行分析后,形成班级创新氛围问卷,问卷结构与四因素模型拟合最优,验证了班级创新氛围的结构特征。进一步考察不同年级和性别学生感知到的班级创新氛围特点,结果显示初一和高一年级的班级创新氛围整体好于其他年级;女生感知到的班级创新氛围好于男生。不同类型班级创新氛围下学生的创造力表现不同,支持型班级的学生日常创造性行为得分最高、一般型次之、抑制型最低。最后采用多层线性模型...

关键词：班级创新氛围日常创造性行为人格开放性多层次中介效应