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[期刊] 中国科技论坛
[作者]
王术
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李清泉
创造性思维是一种高层次思维,它的产生通常基于对有关基础知识达到某种程度的理解,基本方法具有一定灵活性的运用和相当思维能力的发挥,而一个人形成创造性思维的过程又会促进其对知识理解的逐步深化,基本方法的运用向"巧"与"活"的方向转化,使其思维能力得到进一步发展,相应地使思维品质得到进一步优化。在教学中注意培养学生的创新思维能力,是全面提高学生素养的有效途径。一、鼓励学生大胆猜想,
关键词：
创造性思维 直觉思维能力 能力的培养
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨俊涛
文章阐述了体育教学中培养学生创造性思维能力的必要性,提出了创造性思维能力的培养策略和培养创造性思维能力的要求,认为应锻炼学生百折不挠的意志,树立强烈的创新意识,加强右脑的开发,重视培养学生的观察力和想象力,等等。
关键词：
体育教学 创造性思维 能力培养
[期刊] 教育研究
[作者]
张爱华
创造性思维能力是指能产生创新思维成果的能力，其主要品质体现为思维的流畅性、变通性和独创性，它是人脑的高级机能之一。２０世纪中叶以来，脑科学和思维科学的研究成果，揭示出人脑潜能的丰富性和可开发性，不仅为创造性思维能力培养提供了坚实的生理和心理基础，也为...
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
郑俭
培养和提高文献检索课学生的创造性思维能力郑俭（重庆师范学院图书馆）开设文献检索课的一个主要目的在于提高学生的文献检索能力。提高学生的创造性思维能力则是提高其检索能力的关键，为此，就须注意引导学生积极思考，提倡分散思维，并通过各种有效的措施来实现这些目...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈平
21世纪中国高等美术特殊教育要加强对学生创造性思维的培养。具体培养的方法如下:创造性思维能力是一种高水平的思维能力,是在一般思维品质基础上形成的,因而要加强聋生一般思维品质的培养;要加强文化基础知识学习;要重视聋生的个性,开展多种多样的创造活动。
关键词：
美术特殊教育 聋生 思维 培养
[期刊] 高等教育研究
[作者]
胡显章 李曼丽
文化素质教育与创造性的培养有很密切的关系,坚实的文化素质教育是形成人的创造性的基础。这是因为:文化素质教育以培养全面发展的“自由人”为目的,而全面发展是个体进行创造性活动的基础;严密的思维方法训练有助于形成创造性活动的动力机制;良好的人文道德修养是创造性活动的内驱动因;艺术修养有助于学生创造灵感的诱发。
关键词：
文化素质教育 创造性
[期刊] 教育与职业
[作者]
任毅梅
文章通过对大学生创造性思维、创新能力培养的论述,说明了其对培养人才的重要意义,指出了更新教育观念、转变人才质量观是解决问题的关键,并且提出创新教育的实施途径在于注重教学过程、完善教学模式和重构评价体系。
关键词：
创造性思维 创新能力 创新教育
[期刊] 现代管理科学
[作者]
沙利杰 赵国杰 李杨
文章介绍了创造性思维的概念和特点,进而从管理者的角度探索创造性思维在管理活动中的诸多表现,提出开发创造性思维能力成为现代管理者的紧迫任务,管理者掌握创造性思维方法与艺术,对于增强自己的能力,提高决策水平,开创管理工作新局面,具有十分重要的意义。
关键词：
管理者 创造性活动 创造性思维 创新能力
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
贾建娜
在高等职业教育的英语教学中,应根据学生特点,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创造性思维,文章就此从两个方面入手进行了论述,认为应积极开展课外活动,教师要平等地与学生沟通,让学生爱学习,要信任学生,等等。
关键词：
英语教学 培养学生 创造性思维
[期刊] 教育与职业
[作者]
郝赤彪
建筑创作是深层次的创新,离不开建筑教育中创造性思维的培养。文章从创造性思维的含义、影响因素及培养的一般途径入手,结合建筑学教学中阻碍创造性思维培养的相关要素,从教学内容、教育理念等方面对建筑教学中创造性思维培养进行了探索。
关键词：
建筑学教学 创造性思维 培养
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨先通 王强
<正>基于“发现（Discovery）—解释（Interpretation）—设想（Ideation）—实验（Experimentation）—改进（Evolution）”的DIIEE模型，构建培养学生创造性思维的化学课堂教学模式，为培养学生的创造性思维提供可行路径。研究发现，DIIEE模型应用于化学课堂教学具有明显优势。以“水的净化”课堂教学设计与实施为例，通过不断改进污水处理装置，
[期刊] 教育研究
[作者]
张敬威 于伟
创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑皓华 刘古月
装饰图形是一种人类较早用来表现客观世界和思维活动的视觉艺术形式之一,是艺术设计教育的重要基础课,是设计基础训练的必要手段。装饰图形的设计过程经历具象到抽象,从写实到表意,是学生原创能力、想象能力培养的起点。文章通过实际教学案例分析了装饰图形中创造性思维的类型及创造性思维的训练方法。
关键词：
装饰图形 设计教育 创造性思维
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈传尧
创造能力将成为未来21世纪急剧变化的社会里的生存能力.高等学校应当重视培养大学生的创造性思维.启发式教学应以培养学生的创造性思维为目标,使学生得到逻辑与形象、归纳与演绎、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等多种思维方法的锻炼.在教材、教学内容、教学方法等诸方面应用多种思维方法,是启发式教学应当追求的境界.
关键词：
启发式教学 创造性思维
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