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[期刊] 职教论坛  [作者] 王正华  
以计划行为理论、SIT创新思维等理论为指导,构建创新创业教育生态系统,在创新创业课程、创新创业实训、创新创业师资培训方面开展广泛的探索和实践,使高职学生感受到创新创业典型示范性作用,培养创新精神,并使之与创业就业技能成长相融合,提高创新创业教育工作成效。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 王新贺  
本文在介绍和分析"双超常教育"理论内涵的基础上,对中学地理课程的时代要求及存在的问题进行了反思。分析表明,当前中学地理教学在教学内容、学习方式和评价手段上存在突出问题的根本原因在于缺少先进教育理念的统领和指导。在"双超常教育"理论的指导下,中学地理教学可以在准备课程、了解学生、教学过程和教学效果评价上进行实质性创新。
[期刊] 农业经济  [作者] 杨扬  
多功能乡村理论为现代乡村治理的转型提供了一条明路,而且该理论和我国正在进行的乡村振兴战略,在目标和要求方面不谋而合。根据多功能乡村理论分析,我国在进行乡村治理的过程中还存在行政化突出、村民参与意识不足、治理主体单一、乡村治理专业人才缺乏等系列问题,本文对此提出了相应策略。
[期刊] 中国人力资源开发  [作者] 宋福范  
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,要进一步"完善适合国有企业特点的领导人员管理办法"。中国石化周新民的新著《国有企业领导者核心能力考评实践》,高度契合了中央关于加强干部队伍建设的精神,是"领导者核心能力"这一自主创新理论指导
[期刊] 中国成人教育  [作者] 黄珊珊  
斯腾伯格的思维三元智力理论对思维的分析为创新性教学提供了理论基础,有利于教师在开展创新性教学的过程中把握好批判—分析性思维、创造—综合性思维和实用—情境性思维的内涵及它们之间的关系。思维三元智力理论对教师创新性教学的启示主要表现在创新性教学强调基于问题的学习;激发学生学习的主动性;重视师生交流与合作;培养学生求异思维;用人格化教学提高教学效果。
[期刊] 教育与职业  [作者] 顾胜贤  
文章阐述了创新创业教育在大学生就业指导工作中的具体体现,分析了我国创新创业教育存在的问题,如创新创业课程没有纳入学校就业指导体系;师资力量薄弱,教师缺乏创业实践;"双创"教育重理论、轻实践,进而从课程体系化、教学有效性、课外操作性三方面提出了健全就业指导体系的有效策略。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王世海  
以人为本,创建和谐校园是时代发展的必然。以人为本具体到学生工作领域就要以学生的权利为本。高职院校在学生工作中要维护和保障好学生权利,就必须坚持民主参与、服务本位和尊重人性需要的高等教育理念。在理念创新的基础上,不断开拓创新,进一步加强在实践中的探索。
[期刊] 教育与职业  [作者] 戴涵莘  
大学生创业不但需要理论知识的支撑,而且需要系统的实践训练。目前高职院校的创业教育开展还处于初级阶段,研究高职学生创业实践,构建具有相对完善的创业实践教育体系具有紧迫性和实用性。文章对创业实践教育发展中出现的问题进行了客观分析,提出创业实践教育必须关注整体化、参与度、存活率三个关键因素,并在此基础上构建了具有高职院校特色的创业实践教育体系。
[期刊] 经济师  [作者] 王治昕  
近年来,成人继续教育得到了迅速发展,开展创新创业教育,如何培育成人继续教育学生的实践能力,是高校关注的热点话题。就目前来看,在成人继续教育中,创新创业实践能力的缺失是一个普遍问题,存在多种制约。文章分析了创新创业教育的目标、内容,探讨创新创业指导下培养成人继续教育学生的实践能力及方式。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陈燕  崔顾芳  
加大创新创业教育实践研究,切实提高创新创业教育质量是我国高等教育教学改革发展的重要导向。目前,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、实践成效等方面存在诸多困惑和不足。解决这些问题需将大学生创新创业素质培养纳入专业人才培养方案,构建"知行合一、逐层递进"的全过程创新创业教育课程体系,选聘优秀讲师和实战经验丰富人员充实创新创业教师队伍,完善优化创新创业管理制度和体系,搭建创新创业教育实践最优平台,大力渲染创新创业教育浓郁的校园文化氛围,出台创新创业教育改革五年规划。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王谦  
"创业园"建设是高职院校创新创业教育模式、缓解学生就业难的重要途径。"创业园"作为高职学生创业实践的试验田、创业教育的活教材和创业项目的孵化场,仍存在着教育建设体系、评估监控机制及创业文化氛围缺失等方面的问题,针对这些问题,文章提出了建设多元网络型教育体系、加强主教学基地建设、强调理论学习与实践训练相结合、建立评估监控机制和形成"创业园"文化等措施,以实现基于学生"创业园"的高职创业教育的创新。
[期刊] 教育与职业  [作者] 孙干  
文章首先阐述了多元智力理论的含义。然后分析了社区教育课程开发存在的问题:课程目标模糊、评价机制欠缺、师资队伍薄弱、环境支持不足。最后提出以多元智力理论为依托提升社区教育课程开发质量:转变社区教育课程目标,构建多元化的社区教育课程评价机制,建设专业化的社区教育师资队伍,营造优质的社区教育发展环境。
[期刊] 技术经济  [作者] 曹阳  杨明  李建军  
一、技术创新与制度创新的关系 1.制度创新是技术创新的支撑和保障。技术创新所要实现的是生产要素的重新组合。它不仅涉及人与自然的关系,而且必然涉及人与人之间的关系。如果说技术创新所要发展的是“生产力”,那么,它就必然会受到旧的“生产关系”的制约,当然要求建立新的“生产关系”与之相匹配。这种“生产关系”对企业来说就表现为“制度”的因素。也就是说,如果没有制度创新的支撑和保障,企业的技术创新是难以持续进行的。
[期刊] 职教论坛  [作者] 马健  王丽娟  庞映平  
在高职学生中开展创业教育是培养学生创业意识、拓展学生职业素质的重要措施,是高职院校落实以创业带动就业,实现高职学生充分就业的战略举措,也是高职教育发展的客观要求。让学生亲自参加创业实践,积累创业成功的经验,吸取创业失败教训,根据创业需要不断完善自己的知识、能力结构,从而提高学生的职业竞争力。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 钱红  
在2015年《政府工作报告》中,李克强总理38次提到"创新",13次提到"创业",尤其两次专门提到"大众创业,万众创新"。李克强总理指出:"大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。"此后,包括高职院校在内的广大高校纷纷进行创业教育改革。江阴职业技
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