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[期刊] 开放教育研究
[作者]
房立 郭炯
推动创新教学对于促进教育高质量均衡发展具有重要意义。教育数字化转型背景下，创新教学被赋予新的内涵，呈现新的样态。本研究在分析创新教学内涵的基础上，以B市、L市Q区、S市M区、C市C区创新教学实践为研究对象，采用扎根理论方法，通过对半结构化访谈获得的73份原始数据的开放—主轴—选择三级编码，明确了个体动力、群体作用、组织驱动、环境支撑、实践强化五个方面的创新教学成因，形成创新教学区域扩散表征模型，挖掘了数字技术对创新教学及其扩散的影响。研究发现对于揭示教育数字化转型背景下创新教学及其扩散逻辑具有一定参考价值。
关键词：
数字技术 创新教学 扩散表征 扎根理论
[期刊] 开放教育研究
[作者]
房立 郭炯
推动创新教学对于促进教育高质量均衡发展具有重要意义。教育数字化转型背景下，创新教学被赋予新的内涵，呈现新的样态。本研究在分析创新教学内涵的基础上，以B市、L市Q区、S市M区、C市C区创新教学实践为研究对象，采用扎根理论方法，通过对半结构化访谈获得的73份原始数据的开放—主轴—选择三级编码，明确了个体动力、群体作用、组织驱动、环境支撑、实践强化五个方面的创新教学成因，形成创新教学区域扩散表征模型，挖掘了数字技术对创新教学及其扩散的影响。研究发现对于揭示教育数字化转型背景下创新教学及其扩散逻辑具有一定参考价值。
关键词：
数字技术 创新教学 扩散表征 扎根理论
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨天怡 胡新平 严薇 袁云松
创新教育是指对人的创新精神、创新能力和创新素质的培养和教育。创新精神教育的任务是培养学生不墨守成规，敢于怀疑、善于思考、勇于探索的精神；创新能力教育的任务是培养学生掌握坚实的基本知识、基本技能，宽广的知识面，较强的实践能力；创新素质教育是对学生责任心、进取心和自信心的培养，即创新人格的培养。这三方面的培养是融会贯通、相互促进的。毫无疑问，高等教育在实施创新教育中承担着不可替代的责任。近些年来，实施创新教育已成为高等学校教育改革的目标，它涉及学校教育教学工作的各个方
[期刊] 教育发展研究
[作者]
田友谊
“麦当劳是20世纪美国最有影响的发展之一。它引起的反响远远超出了美国的疆域,也远远超出了快餐业的范围。”在深化教育改革中轰轰烈烈开展的创新教育是否也已麦当劳化?创新教育能否麦当劳化?创新教育又如何走出麦当劳化的“铁笼”?这些问题值得我们认真审思。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
乔建永
培养创新人才是新时期提高高等教育质量的迫切要求,也是高等学校人才培养模式改革的重心所在。高校通过在理论教学和实践教学中不断融入创新教育理念,加大学生创新能力培养力度,已经取得了显著的人才培养效果。但随着学生创新能力培养在本科教育教学中的比重不断加大,人才培养主要教学环节质量要求的不断提高,各教学环节的结构优化和功能整合已势在必行。中国矿业大学(北京)在强化传统的"理论教学环节"和"实践教学环
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦宝平
在新的世纪,培养和提高公民的创新意识与创新能力已成为时代的热切呼唤。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”公民创新能力的提高,依赖于创新教育。在高等教育中,实施创新教育对于提高全民族的创造力具有举足轻重的意义。高等教育中的创新教育受制于教学目标、课程体系、教学模式与方法、教学管理模式、教学外部环境等诸多因素。本文试从创新教育的视角反思我国的教学模式并探讨研究型教学模式的创新教育意蕴。
[期刊] 教育研究
[作者]
任飏 陈安
创新型人才是指在具备一般人才基本素养的基础上,具有发现问题、发挥自身优势的能力,并能在实践中综合利用、不断超越,从而解决问题取得创新成果的人。创新型人才具有各异的内在个性特征,但其行为表现与外部环境条件和内部优势驱动密切相关。创新型人才的主要行为表现是:善于发现问题;惯用理性思维;专注重点,注意细节;不断学习;人格健全。创新型人才的行为与具有同等知识、技能、经验的人相比,在问题发现与优势发挥两方面表现更为突出。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丹丹 许之民
新时代,技术赋能教育推动教学法创新。基于《创新教学报告》已有内容的分析框架,将2021年《创新教学报告》的10种创新教学法划分为四大主题,包括技术驱动、社会公正、人工智能、教育实践等,围绕基本信息、基础、使用情境、创新维度四个方面对10种创新教学法进行核心解读。从情感、多元文化、场景、数据四个角度切入,促进以学习者为中心的教学法创新,深化教育公正与学生参与意识,扩大不同场景之间的联系与协作,为学生构建个性化学习环境,从而在技术赋能教育的背景下开展教学法创新。
关键词：
技术赋能 教学法 创新教学报告
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张祥明
《新课程的理念与创新——师范生读本》定位明确,结构合理,基于师范生的需要,全面反映新课程理论研究与实践的成果,新意迭出,极具启发性、指导性。读本尝试以学习者为中心来设计和呈现内容,立论严谨,行文流畅、规范;每一讲后面的建议及附录的安排,便于学生了解课程改革,拓宽视野。教学后反思的问题是开展国家级新课程高校通识教学和学科教学教师的培训工作迫在眉睫。读本要根据教学中反馈的情况和新课程实施的进程,进行滚动式地修订。要为教师提供教学参考书和有关新课程宏观背景资料的介绍。基层教师希望利用计算机网络开展新课程培训,开通教师培训网络系统,提供最新的课程改革信息、共享优质的教学资源,不断地提高教学质量。
关键词：
新课程的理念与创新 读本 评价
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
左梦琳
美术教育是通过美术鉴赏和绘画创作等教学活动，培养学生发现美、认识美和创造美的能力。美术教学不仅要教给学生绘画理论和技巧，而且要引导学生通过欣赏美术作品感受其中的精神和意蕴，培养学生的审美、想象与美术创造力，提高学生的艺术素养，促使学生全面发展。高校美术教育为了取得更好效果，就必须顺应时代的发展潮流，在正确教育理念的指导下，采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养他们的创新性思维，全面提高大学生的美术专业素养。本文首先阐述了高校美术专业教学改革中存在的问题，然后针对这些问题提出了自己的意见和建议，希望能够对促进高校美术教学创新起到一定的参考作用。
关键词：
高校美术 教学改革 创新教育
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