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年份: 2024(4084); 2023(6008); 2022(5138); 2021(4988); 2020(3874); 2019(8923); 2018(8786); 2017(15054); 2016(8423); 2015(9834); 2014(10441); 2013(9268); 2012(8186); 2011(7171); 2010(7465); 2009(6306); 2008(6211); 2007(5950); 2006(5069); 2005(4491)

作者: 王(21749); 张(17947); 李(17739); 刘(16672); 陈(11123); 杨(8658); 晓(8203); 周(6774); 赵(6770); 华(6746); 吴(6108); 文(5820); 林(5801); 丽(5632); 明(5507); 伟(5482); 志(5335); 孙(5251); 徐(5243); 黄(4949); 平(4565); 红(4467); 玉(4289); 朱(4162); 军(4159); 建(4089); 胡(3986); 郭(3944); 云(3614); 艳(3594)

学科: 管理(29358); 业(27789); 企(25524); 企业(25524); 济(20985); 经济(20963); 技术(15860); 教学(12779); 技术管理(11278); 理论(10073); 中国(8831); 学法(8222); 教学法(8222); 教育(7321); 业经(7302); 农(7109); 财(6844); 方法(6584); 制(6393); 学理(6198); 学理论(6198); 地方(5008); 银(4873); 银行(4868); 农业(4671); 划(4667); 行(4623); 学校(4578); 务(4554); 数学(4543)

机构: 学院(112955); 大学(102110); 管理(39254); 济(34995); 经济(33790); 理学(32952); 理学院(32597); 管理学(31857); 管理学院(31646); 研究(29110); 中国(22006); 职业(21663); 技术(21656); 京(21213); 江(20249); 财(17983); 科学(17574); 范(16851); 州(16843); 师范(16628); 技术学院(15759); 职业技术(15601); 中心(14866); 财经(13588); 所(13520); 北京(13400); 业大(12913); 教育(12732); 师范大学(12517); 经(12099)

基金: 项目(68184); 研究(58854); 科学(53289); 基金(42426); 家(34935); 国家(34493); 省(33188); 社会(32264); 教育(32223); 科学基金(30731); 社会科(30323); 社会科学(30319); 编号(27547); 划(25407); 基金项目(22877); 成果(22346); 课题(21759); 创(21137); 年(19311); 创新(18421); 自然(18396); 自然科(18014); 自然科学(18011); 自然科学基金(17705); 项目编号(16240); 规划(16172); 资助(15939); 重点(15891); 发(15174); 性(14926)

期刊: 济(44598); 经济(44598); 教育(34818); 研究(33469); 中国(32992); 管理(19563); 技术(19106); 财(15980); 职业(14168); 学报(11387); 科学(11300); 农(10984); 大学(9782); 技术教育(9028); 职业技术(9028); 职业技术教育(9028); 坛(8981); 论坛(8981); 业经(8621); 融(8619); 金融(8619); 学学(8428); 科技(8300); 农业(7483); 图书(6953); 财经(6366); 经济研究(6041); 技术经济(5952); 财会(5711); 经(5633)

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创新型高职课堂教学设计探讨

[期刊] 教育与职业 [作者] 王锡耀

高职课堂教学改革是高职教育教学改革不可忽视的一个重要内容,也是提高高等职业教育教学质量的落脚点。高职课堂教学设计要紧紧围绕高职课堂教学改革的方向,把握高职教育的性质和高职课程体系的特征,体现高职教学"教、学、做"合一,把握课堂教学长度、密度、深度、适度四位一体,探索教学方法和策略的创新,以取得有效的课堂教学效果,促进高职人才培养目标的实现。

关键词：课堂教学设计高职教育创新型职业能力

高职课堂教学有效性探讨

[期刊] 教育与职业 [作者] 曾红

高职院校在我国高等教育中所处的地位越发举足轻重,探究高职课堂教学的有效性是促进高职院校教学质量提升的重要举措。文章探讨了高职课堂教学有效性的影响因素,研究了高职课堂教学主体的有效性,提出高职院校对提升课堂教学有效性的措施,即营造良好的教学氛围、鼓励支持教师教学探索、创造教室内部交流学习环境。

关键词：高职院校课堂教学有效性

高等农业院校课堂教学模式和教学手段创新探讨

[期刊] 高等农业教育 [作者] 杨萍

提出通过扩充知识范围,提高思维方法,改进课堂教学模式和教学手段,对互动式、案例式和小组合作式三大类教学模式以及"6用"教学手段进行探讨和应用,以提高计算机专业课堂教学质量和教学效果,培养学生创造性思维,提高市场竞争力。通过这些教学模式在实际中的应用取得满意的效果。

关键词：课堂教学教学模式教学手段

工学结合背景下高职英语课堂教学有效性探讨

[期刊] 职业技术教育 [作者] 周勇祥

高职英语教学有效性缺失,主要原因是学生基础薄弱、教学方式落后、教学内容陈旧、评价方式单一。为提高英语教学课堂的有效性,高职院校应基于工学结合培养模式,将职业英语能力培养作为主要教学目标,以岗位能力为核心重构教学内容,运用任务教学法增强学生的自主性和课堂的互动性,运用现代信息技术丰富教学内容和形式,强化实践教学,建立多元动态化的英语教学评价体系。

关键词：高等职业院校工学结合英语教学有效性英语应用能力

高职高专课堂教学质量评价目标体系与方式探讨

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 魏焕成

课堂教学质量评价是高职高专全面教育质量评价中关键性的基础工作。要根据一定的教学目标,利用尽可能科学的方法和手段对课堂教学效果进行价值判断;教学评价理论与方法的研究,应始终围绕评价的客观性和准确性;评价人员的构成一般由主管领导、教学部门负责人、骨干教师、现场工程技术人员组成,并具有相应的政治思想素质、道德素质及业务素质。

关键词：高职高专课堂教学质量评价评价方法评价人员构成

高校日语教师与学生课堂教学的探讨——评《教师、课堂、学生与日语教育》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王方田孝平

近年来,学习日语的人数越来越多,如何改革日语教育教学现状以符合国家日语教学大纲规定的目标和要求,并有效提升日语教学效果和水平,培养大学生日语语言综合运用能力和社会发展需求,是高校从事日语教学工作的教师们所要思考和解决的问题。这需要从日语课程教学大纲、教学目标、培养理念、教学计划、课堂设计、日语教材、日语考试等多方面进行系统研究。由冷丽敏编写的《教师、课堂、学生与日语教育》一书对我国高校日语教育教学研究以及日语课堂教

关键词：日语教师日语课堂日语教育日语翻译课堂教学班级授课制教学方式

课堂现象学视阈下高职课堂教学有效创新研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘丽郭福春

教育大数据时代,大规模在线课堂兴起,传统课堂遭遇冲击亟待创新。在课堂现象学理论的指引下,提出实施有效课堂教学创新的首要依据,要回归课堂事实本身、尊重课堂第一体验、动态直观;并以课堂现象学的方法论为依托,构建了理念一致、功能协调、结构合理的课堂教学创新载体,为高职课堂教学的有效创新提供借鉴。

关键词：课堂现象学课堂教学直观课堂高职

高校课堂教学评价新模式及其特点探讨

[期刊] 教育与职业 [作者] 柳清秀关红辉

高校课堂教学评价新模式是在原有教学评价基础上的一种创新,它以学生评教为整个教学评价新模式中的核心,体现了学生在教师课堂教学评价中的主导地位,同时与其他各个方面的评价加以整合,打破了传统教学评价以总结性评价为主的局面。特别是在当今高校,对于广大教师普遍存在的"重科研,轻教学"的行为是一种制约,它有利于促进高校教师的专业发展和课堂教学效果的提高。

关键词：高校课堂教学评价创新

关于中职数学课堂教学模式的探讨

[期刊] 职教论坛 [作者] 王秋颖

中职数学课程作为学校重要的公共基础课,它的建设与改革对提高学生的全面素质具有重要意义。在认识中职数学教学意义的基础上,分析目前中职数学课堂教学传统模式的弊病,并提出相应的教学模式和实施教学模式是我们思考和探讨的问题。

关键词：中职数学教学现状研究状况教学模式实施办法

关于课堂教学境界艺术化的探讨

[期刊] 教育科学 [作者] 张东娇

关于课堂教学境界的课题是教学艺术领域的重要问题之一,也是潜在课程的重要内容.它的探讨对于提高课堂教学效率和质量,发展学生的认知能力等有十分重大的现实意义和审美价值.课堂教学境界是对课堂教学情境和效果的描述.它是通过教师的教法和附着于其自身的教学风格体现出来的,以学生的学习状态为标志的,以课堂教学气氛为烘托的,师生共同达到的一种可预期的教学效果状态.它是教师驾驭课堂,调动学生能力的体现.下面我们通过分析其特征和结构来探讨这个问题.

关键词：课堂教学教学情境潜在课程风格体现审美价值教学效果教育机智知识结构乐学导之

关于大学教师课堂教学风格的探讨

[期刊] 高等教育研究 [作者] 王坤庆

课堂教学风格是教师在长期的课堂教学中形成的具有个人特色和创意的教学风貌,具有稳定性和独特性。大学教师经过追求和陶铸,完全可以形成个人的教学风格。然而,对这种教育现象以前研究较少。本文在把握大学教学规律和特点的基础上,提出了大学教师课堂教学风格的五种类型:理智型,情感型,幽默型,技巧型,自然型。这些类型既是许多教师教学经验和特色的总结与升华,又是大学青年教师应该追求和着力体现的教学特色。

关键词：大学教学教师教学风格类型