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[期刊] 教育学报
[作者]
宁宇哲 陈兴 李海峥 刘智强 杨帆征 于丽
针对我国欠发达地区教育质量相对落后的现状,对一种创新型的网络教育模式——"双师教学"能否改善欠发达地区教学质量进行了深入的探讨。基于双师教学项目2013—2016年的实地调研数据,借鉴"双重差分模型"的计量方法进行分析。结果发现,双师教学项目对欠发达地区的学生成绩有着显著的积极影响,可以有效提高欠发达地区,尤其是农村地区的教育质量;项目提升了欠发达地区的教师发展质量和师资队伍教学水平;项目的积极影响呈现出随实施时间延长而不断增强的趋势,说明其能够对教育质量提高发挥长效作用。实证分析的结果表明,这种低成本、高效率的互联网创新型双师教学模式可以作为我国教育均衡发展的一项有力举措,对欠发达地区的教育质量提升产生长效的、积极的促进作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢婵江
本文通过实证研究的方法,在现状分析的基础上,找出当前我国欠发达地区创新创业教育实践过程中的重点和难点问题,创新地提出运用跨文化、跨地域、跨学科、跨专业的"四跨"理念,通过加强学科融合和区域互助实现资源的整合和利用,构建政府、高校、企业、家庭"四联动"的创业人才协同培养体系,从而突破大学生对创业教育的需求与欠发达地区基础条件薄弱之间严重不协调的瓶颈,探索出更符合地方区情、操作性更强的创新创业教育新路径。
关键词：
创业教育 欠发达地区 高校
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡连玉 苏鑫
为了提升基础教育质量,南非于2010年颁布了《2014行动计划:面向2025学校教育》,确立基础教育至2025年前需达成的远景目标。为了实现这一远景目标,南非政府反思整合了21世纪以来改善基础教育品质的各种努力,制定并实施了以"提升教—学质量"、"跟踪评估学生发展"、"改善儿童早期教育"、"构建‘结果本位’规划问责系统"为四大支柱的措施框架。南非基础教育质量提升的路径在"结果本位"教育管理哲学、"系统—结构—外部"治理原则具有启发价值。
关键词：
南非 基础教育 质量提升
[期刊] 中国远程教育
[作者]
倪少成
经济欠发达地区网络教育发展潜在需求巨大,但教育经费短缺,网络教育设施建设滞后。本文针对上述情况,对经济欠发达地区的远程教育网络建设、农村网络教育、网络院校人员信息素养和网络教育组织模式构建等问题进行了探讨。
关键词：
经济欠发达地区 网络教育
[期刊] 教育研究
[作者]
阎立钦 曾天山 张芃 高如峰 华国栋 李建忠 郭伯良
本文在对世界中等发达国家和发达国家教育发展的若干关键性指标进行分析的基础上 ,结合我国北京、上海、深圳等发达地区基础教育现代化的指标 ,提出了我国发达地区“十五”时期和 2 0 10年基础教育现代化发展水平指标设定的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
荀关玉
欠发达地区教育精准扶贫的目标是提高贫困人口的自我发展能力,实现欠发达地区"二元经济"转型,培养欠发达地区经济、政治、文化、社会发展和美丽乡村建设所需要的人才。这需要创新教育扶贫路径,在实现教育公平的前提下,实现教育的跨越式发展,全面提高教育收益率,促进"二元经济"地区的转型发展,优化美丽乡村建设的人才结构,促进欠发达地区优势特色产业集群的发展。
关键词：
欠发达地区 教育扶贫 路径创新
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
雷淑霞
文章从共享环境建设、模式建设、平台建设、基础建设、方向建设等五个方面提出了我国西部不发达地区基础教育与信息资源共享建设的思路。
关键词：
西部不发达地区 基础教育 信息资源建设
[期刊] 教育学报
[作者]
近日,中国基础教育质量评价与提升协同创新中心先后邀请了美国密歇根州立大学William Schmidt教授、加州大学洛杉矶分校蔡力教授和伊利诺伊大学香槟分校张华华教授来北京师范大学担任主讲,举办2013年教育测量与评价高级讲习班。除北京师范大学师生外,来自华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学、天津师范大学、江西师范大学、曲阜师范大学、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、重庆教育评估院等全国各地的高校、教育科研机构以及教育考试评价机构的一百多名学员参加了讲习班。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春燕
经济发展和科技进步对职业教育人才的需求发生变化,发达地区职业教育规模缩小程度远大于全国平均水平,迫切要求职业教育由规模发展向质量内涵发展转移,运用现代职业教育质量保障理论,借鉴国际组织和世界发达国家和地区质量保障的做法,遵循我国职业教育发展复杂现状和自身规律,建立以学生为中心和持续改进的质量观、内驱与外推相结合、优化各方职能、加强质量反馈、全面管理质量生成过程的理念机制,从专业设置、内涵建设、校企合作、教师准入、教学资源、制度体系、课堂效能等方面建立起提升职业教育质量的实践体系。
关键词：
职业教育 质量提升 理念机制 实践体系
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘旭东 张善鑫
提高少数民族人口素质是青藏地区基础教育的核心目的。青藏地区基础教育在实现跨越式发展的同时还存在着一些亟待解决的问题。为了使青藏地区基础教育实现内涵式发展,就必须转变民族地区基础教育发展的模式。为此,要重建民族地区基础教育的概念,培育合乎素质教育观的民族地区基础教育新理念;要重视对青藏地区丰富的教育资源的开发、利用和基础教育领导水平的提升;关注知识管理;要统筹通识教育与职业教育。
关键词：
青藏地区 基础教育 研究
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
马捷 陈威
借助府际科技协议数据,研究了成都平原经济区的官产学研合作创新网络的微观特征。实证研究结果表明:(1)创新合作具有正外部性,激励创新合作意愿是推动创新战略的起点,更多的创新合作协议才能带来更多的创新合作成果;(2)欠发达地区的创新合作具有较高风险和不确定性,合理定位政府作用,搭建企业与高校、研究所之间的交流平台,激发企业的合作积极性是欠发达地区推进创新驱动的重要途径之一;(3)中间中心度对科技协议的签订具有积极作用,说明中介点能够利用中心优势;(4)结构洞限制度的作用为负以及中介中心度作用不明显,均表明企业
[期刊] 改革与战略
[作者]
江建强 江山 梁晓莉
欠发达地区与发达地区的经济存在很大差距,但探究其根源则各有不同,多数观点认为是要素资源禀赋的差异。文章则认为欠发达地区与发达地区产生巨大经济差距的根本原因,在于地方政府制度创新的差异,主要体现在制度创新观念、制度创新利益、制度创新主体、制度创新环境等方面。缩小这些差异,就能更快地发展。
关键词：
欠发达地区 制度创新 差异
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈子超
移动学习作为传统课堂学习之外的新的学习方式逐渐发展为一种代表未来趋势的学习模式,对于构建"人人皆学、时时能学、处处可学"的学习型社会,倡导终身学习体制,将具有非常重要的意义。农村欠发达地区成人教育由于理念落后、投入不足、设施欠缺等原因,与我国成人教育发展的新标准、新要求还存在差距,不能满足新农村及城镇化建设需要。对此,这些地区的成人学习者必须增强成人教育移动学习的意识和能力,构建有效的成人教育移动学习方式,通过支持服务平台建设及学习资源的开发来创新优化成人教育移动学习模式,从而促进农村欠发达地区成人教育更
关键词：
农村欠发达地区 成人教育 移动学习模式
[期刊] 第二届中国软科学学术年会论文集
[作者]
赵沂蒙 刘凤皋
本文通过对知识经济成长基础(制度基础、文化基础、技术基础和资本基础)的作用机理、内在构成及发展对策的论述,表明构建完整的成长基础是经济欠发达地区在有限资源约束下,实现工业化改造和知识经济协同发展的最优策略。
关键词：
知识经济 成长基础 发展对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
王新华
校企“双元”育人可提高人才培养质量，是有效解决社会人才供需矛盾的必由之路，是形成校企命运共同体的必然要求。欠发达地区高职教育校企“双元”育人存在企业参与校企“双元”育人的内生动力不足以及校企“双元”育人前瞻性不足、权益保障不足、针对性不足的问题，人才培养质量无法适应我国高质量发展阶段社会对人才的需求。因此，建议欠发达地区深化高职院校内部改革，激发企业参与校企“双元”育人的内生动力，提高校企“双元”育人的前瞻性；校企共建嵌入式校企“双元”育人体系，保障校企双方的权益；校企深入实施人才培养全过程，确保校企“双元”育人的高质量。
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