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[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡金焱
高校有效实施创新创业教育必须关注三个关键环节:一是理念设计,二是制度设计,三是平台设计。创新创业教育是全过程的、全覆盖的、全链条的、面向未来的。创新创业教育的制度设计途径包括纳入学科建设、改革教学管理、重构课程体系、强化激励约束四个方面。创新创业教育需要打造知识空间、创客空间和孵化空间三个平台。
关键词：
创新创业教育 理念 制度 平台
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨芳
根据时代发展对创新人才的需求,在分析大学生社团特征及其素质教育效用的基础上,以制度创新为思路,探讨了依托大学生社团建设,提升其创新创业意识、素质和能力的方法和途径,提出了构建大学生社团建设“三线五点”的创新创业教育模式。
关键词：
制度创新 学生社团 创新创业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈少雄 潘红 张日新
文章分析了构建创新创业理论创新教育平台的重要性,具体阐述了高校要树立"与时俱进、开拓创新"为中心的教育理念,坚持方法创新和机制创新两个基本点,构建创新创业理论教育创新平台,以最大程度地发挥学生学习创新创业理论教育创新效能,提高学生的综合素质与能力。
关键词：
创新创业理论 教育创新 构建
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈崇刚 苏丹
文章阐述了高职创新创业教育模式创新的重要性,分析了我国高职创新创业教育的现状与存在的问题,如创新创业教育缺乏顶层设计,创新创业教育科学体系亟待健全,众创空间、创意产业基地与创新创业教育的融合不深入,创新创业教育模式有待创新等,进而提出应将创新创业教育、众创空间与创意产业基地进行融合,构建高职创新创业教育新模式,以培养具有创新创业能力的复合型人才,推动高职院校的健康发展。
关键词：
三创平台 高职 创新创业 教育模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔军
英国政府2019年11月发布的高校《创新创业教育框架》,从预期目标、学习者的"旅程"、教师的角色和素质、学校的支持环境四个方面对高校创新创业教育进行了顶层设计。该框架澄清了创新教育和创业教育的区别与衔接,揭示了创新创业教育的本质在于培养学生的创新能力,展现了创新创业能力导向的设计思路,规划了模块化、校内外协同的学习进阶路径,具有较高的实践应用价值。借鉴英国高校创新创业教育国家框架的理念与思路,我国高校应树立"通识型"创新创业教育价值观,推动人才培养模式的变革;厘清创新教育与创业教育的关系,回归"培养创新能力"的教育本质;精心设计学生的学习经验,灵活运用多种教学方法。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈华辉
CDIO模式是由美国教育学家所推出来的一种新的教学理念,将其运用到高职院校的创新创业课程之中不仅能很好地引导学生形成较强的创新创业意识,还能在一定程度上巩固学生的自身专业基础,让更多学生在高职学习过程中接受更加广泛的技能知识培训,对后期更好地提升自身综合素养有一定的促进作用。本文将以CDIO理念作为基本的出发点,重点探讨如何在CDIO理念下开展相关的高职院校创新创业教育的基本模式及对应途径的选择。
关键词：
CDIO理念 高职学生 创新创业教育模式
[期刊] 经济师
[作者]
牟腊春
创新创业是当前我国发展中主要的推动措施,并利用创新创业实现学生成功就业。国家为了促进创新创业良好开展出了各项政策,较多拥有创新创业欲望的人士登入创新创业列车开始了自己的创新创业之路,但是在此过程中却暴露出价值取向方面过于趋利性且缺失了道德理念,而不利于各行业健康的发展。因此,在大学生创新创业教育中要融入"课程思政"教育过程,保证大学生拥有健康的创业意识并实现健康发展的目标。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王洪才
开展创新创业教育是当代中国大学面临的一项急迫任务。推行创新创业教育必须打破传统的人才培养观念，树立新型人才观。大学需树立个性化、应用型、创新性和国际视野人才培养理念。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄淑敏 李秋红 宫亮
在"课程思政"教育背景下,高职院校创新创业教育作为一种教育改革实践,也需要以"课程思政"理念为价值引领,开展以"课程思政"理念引领高职院校创新创业教育。通过对如何建设创新创业教育平台进行论述,提出"全程全员全方位成长进阶式"创新创业人才培养模式,培养高职院校学生创新创业意识、创新精神、创业能力,最终提高高职院校的人才培养质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李丽萍
在传统产业转型升级加速的今天，社会各界对创新创业型人才的需求越来越多。而创新创业人才的培养，离不开科学的教育模式。基于此，本文对高校创新创业人才培养的内涵、存在的问题以及应对的措施进行了简要论述，希望有助于解决高校创新创业人才教育平台的构建问题。
关键词：
创新创业教育 人才培养 教育模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王志强
创新创业教育的本质属性应当具有两个规定性：创业教育的逻辑起点在“创业”，从精神层面而言，创业教育旨在培养大学生以创新为基础的思维心智，强调对大学生冒险精神、探索意志、物质与精神财富的渴望等内在心理的培育与激发；创业教育的逻辑重点依旧要回归到“教育”，通过系统化、制度性安排，导出大学生潜在的创业精神，使之自发地、自然地、自由地利用所习得的知识、技能、经验，具备创业的能力和创业的意愿。创新创业教育的新结构观，强调从“科层结构”向“平台组织”的转变，将那种丧失创造性的直线职能型组织结构转型为具有内生成长性的开放平台组织。因此，高校创新创业教育必须在结构上转型为平台型组织，以激发每个参与者的尊重与自由为特征，提升高校创新创业教育的活力。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
2008年初,福州大学在国内率先确立了区域特色创业型大学办学目标十年来学校以"创业型大学"办学理念为引领,从专业建设、资源建设、文化建设、教学改革、体制机制改革等多方面系统地、自觉地开展改革,创新创业教育工作取得显著成效,示范作用明显。1.显著提升了学生自主创业能力和岗位胜任力。近四届毕业生自主创业率平均达2.46%,并呈逐年上升趋势。目前在校生中共有800余个创业项目在运营,实现工商注册133家,1000多名学生参与创业项目运作,带动就业数千人。毕业生岗位胜任力强,99%的用人单位满意毕业生工作综合表现,学生创新创业能力普遍明显
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王华 王敏 公伟庆
高校双创实验室是开展创新创业活动、培养创新创业人才的重要载体。OBE成果导向教育理念强调以学生为中心,重视学生学习成果。按照OBE理念建设管理高校双创实验室,是以双创能力为目标导向创建双创实验室,强化学生主体地位,优化双创教师队伍,建设多元评价体系等。双创实验室建设与管理将助力高校双创型人才培养。
关键词：
OBE理念 实验室建设 创新创业教育
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
肖忠意 李瑞琴 陈志英 黄玉
本文运用北京大学中国家庭追踪调查微观数据(CFPS)研究了创新创业制度环境、创业行为对家庭金融市场参与和资产选择的影响。经过构建地区创新创业制度环境的综合指标进行实证研究,结果发现中国各省市创新创业制度环境存在显著的差异,而提升创新创业制度环境对于提高家庭低风险资产参与和高风险资产参与概率和持有比重均有显著的影响。工具变量模型估计结果显示,创业行为对家庭低风险资产参与概率及持有比重均正相关,但与高风险资产参与概率和持有比重表现负相关,进一步的稳健性分析表明估计结果是可靠的。进一步的中介因子效应传导机制分析结果表明,创业行为对创新创业制度环境与家庭资产选择存在部分中介效应。本文的政策含义是政府在大力改善创新创业制度环境时,应逐渐鼓励金融机构科学开发既满足创业者创业资金需求,又满足创业家庭生存发展所需的理财要求的创新金融产品,完善金融基础设施建设,提高社会金融市场参与度和深度。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王慧
高职院校电子商务专业学生要加强创新创业教育实践教学,积极开展以创新创业教育为主体的教育教学与改革实践。从电子商务创新创业实践模式分析与研究;实践平台总体建设框架的提出与构思;基于"工作室"的电子商务教学改革研究与构建;电子商务"工作室"师资创新研究、企业化管理研究;学生创新创业能力组织培养形式研究;电子商务创新创业教学资源与管理平台开发;参加电子商务竞赛创新创业实践等多方面探索形式多样的创新创业教育模式。
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电子商务 创新创业 能力研究 平台构建
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