- 年份
- 2024(3558)
- 2023(4928)
- 2022(4114)
- 2021(3774)
- 2020(3125)
- 2019(7023)
- 2018(6985)
- 2017(11378)
- 2016(6380)
- 2015(7006)
- 2014(6764)
- 2013(6160)
- 2012(5829)
- 2011(5063)
- 2010(5270)
- 2009(4544)
- 2008(4396)
- 2007(4071)
- 2006(3467)
- 2005(2779)
- 学科
- 业(23941)
- 企(23178)
- 企业(23178)
- 管理(22615)
- 济(17194)
- 经济(17183)
- 技术(14219)
- 技术管理(11199)
- 理论(8462)
- 业经(7657)
- 方法(7038)
- 中国(6436)
- 学(5909)
- 教育(5472)
- 农(5443)
- 和(5414)
- 教学(5399)
- 财(4411)
- 划(3987)
- 企业经济(3958)
- 农业(3886)
- 学法(3857)
- 教学法(3857)
- 经济理论(3697)
- 制(3620)
- 数学(3542)
- 数学方法(3486)
- 学理(3451)
- 学理论(3451)
- 研究(3424)
- 机构
- 学院(84921)
- 大学(82052)
- 管理(31071)
- 研究(28756)
- 济(27360)
- 理学(26960)
- 经济(26704)
- 理学院(26634)
- 管理学(26194)
- 管理学院(26039)
- 科学(20741)
- 农(19337)
- 中国(19181)
- 京(17075)
- 业大(15828)
- 农业(15395)
- 所(15050)
- 江(14625)
- 技术(14478)
- 研究所(13992)
- 中心(12958)
- 财(12084)
- 范(11314)
- 州(11221)
- 师范(11094)
- 省(11060)
- 院(10541)
- 北京(10363)
- 科技(9901)
- 农业大学(9775)
- 基金
- 项目(62127)
- 科学(49093)
- 研究(44887)
- 基金(42323)
- 家(38536)
- 国家(38168)
- 科学基金(32563)
- 省(29100)
- 社会(26195)
- 社会科(24479)
- 社会科学(24476)
- 划(23794)
- 基金项目(23167)
- 教育(22621)
- 自然(22529)
- 自然科(22085)
- 自然科学(22077)
- 自然科学基金(21721)
- 创(20763)
- 创新(18193)
- 编号(17523)
- 业(15395)
- 资助(14894)
- 重点(14833)
- 课题(14292)
- 成果(13717)
- 发(13686)
- 计划(13505)
- 科技(12788)
- 新(12590)
共检索到127151条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
蒋建华
教育之本在于立德树人。习近平总书记于2018年5月在北京大学考察时深刻论述了我国高等教育所肩负的立德树人的使命,提出了"以树人为核心、以立德为根本"的新时代中国特色社会主义教育原则。学习和贯彻习近平总书记讲话精神,需要明确当前和今后教育改革发展的准确定位,把握好立德树人这一教育之本,切实承担起培养社会主义建设者和接班人的时代责任。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘颖 尹志国
从探讨知识产权教育在拔尖创新人才培养中的重要性方面入手,分析当前我国拔尖创新人才培养过程中知识产权教育缺失的归因,并在此基础上进行知识产权教育层级渗透和多维融合的思路设计,并从教育体系、教育内容、教育方式、师资力量和文化氛围等方面提出实施举措。
关键词：
拔尖创新人才 知识产权教育 人才培养
[期刊] 经济师
[作者]
彭皓玥 王晓蓓
"十四五"开局之年,我国加快构建中国特色现代职业教育体系,要求培养大国工匠。文章通过剖析新时代下的"工匠精神"内涵,并分析我国"工匠精神"需求及其缺失原因,从而提出相应植入路径。研究表明:我国目前"工匠精神"的缺失是社会、企业、教育三方面共同影响的结果,因此,需要政府、高校和企业"三位一体"积极求变,使"工匠精神"贯穿在人才培养的整个过程。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马廷奇
随着我国高等教育的大规模发展,质量问题逐渐突显,并成为近年来社会各界广泛关注的重要议题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确将提高质量作为高等教育发展的核心任务。综观最近一段时期人们关于提高高等教育质量的讨论,主要包括两个方面的内容:一是如何提升整个高等教育系统的质量,二是如何培养创新型人才。这两个方面的内涵既相互联系,又各有侧重,一方面要在提升整个高等教育系统质量的前
[期刊] 中国高等教育
[作者]
段远源 张文雪
当今时代,面对激烈的国际竞争,自主创新已成为国家核心竞争力的主要标志,创新人才成为国家人才战略的核心。持之以恒地培养和造就适应经济社会发展需要的一大批创新人才,是我国提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求,也是高等院校面临的重要课题。培养适应国家经济和社会发展需要的创新人才,需要研究和更新教育思想与教学观念,也需要改变传统的教学方式。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王长乐在《科学时报》(2010年12月24日)撰文说,"钱学森之问"引发了科学界、教育界多角度、多方面讨论。然而,有一个问题却鲜有人提及,那就是钱老在"中国还没有大学能够按照科学技术发明创造人才的模式去办学,都是人云亦云,一般化的,没有自己独特创新的东西,受封建思想影响,一直是这个样子"的这段话中,所提到的"受封建思想影响"。综观"钱学森之问"的所有内容,这个问题显然是个核心性问题。我国现代大学在开办之初,所主持创办教育的人大都是从国外学成回国的
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
唐力 张文娟
创新教育是一个复杂的系统工程,实验教学是其重要的组成部分。深化实验教学改革,探索独立设课、多层次实验教学模式,构建个性化平台,建立以学生为本的教育理念,是开展创新教育、培养创新人才的有效途径。
关键词：
创新人才 创新教育 实验教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
谭天伟
创新文化决定创新能力的高低，是创新能力的根源。求异也是创新的基本思路，是一种鼓励学生创新的做法。创新文化不是短期形成的，不能急功近利。大学创新文化是现代大学制度建设中的重要精神支柱，是创新人才培养的基础，也是大学多年来形成的核心学术价值取向。创新文化孕育创新人才创新文化是创新与文化的交集，它是特定的群体或社会普遍认同、崇尚并参与下形成的创新氛围。创新文化是一种先进文化，它是人类的本性和本能，也
[期刊] 职教论坛
[作者]
苗勇 徐瑾
高等职业院校作为培养一线高技能人才的基地,施行创新教育、培养创新人才是其教育质量和培养水平的体现。正视高职院校创新教育中尚存在的问题,从校园文化建设、教师素质的提高、课程教学形式和考核方式的改革及创新活动平台构建等方面着手,有助于培养并提升高职学生的创新能力。
关键词：
高职创新教育 创新人才 培养体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张进明 陈新民
目前,我国现代化建设已进入工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化快速发展阶段,作为一个后发型国家,我们面对着传统优势减弱、人口资源环境约束增强和经济发展方式迫切需要转变等各种挑战;加之科学技术发展对工程师提出了更高的要求,工程师的素质正处于换代升级之际。基于上述背景,为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类工程技术人才,在国家层面相继制订出台国家科技规划纲要、国家人才规划纲要和国家教育规划纲要的基础上,教育部启动实施了"卓越
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄建钢
我国从20世纪80年代中期就开始思考、倡导和探索培养创新型人才了。20多年来,作为国家创新体系建设重要支撑主体的高等院校,一直在对如何培养创新型人才进行一定的探索与实践,但成效并不明显,其中的关键既在于没有弄清楚什么是创新型人才,更在于没有形成完善的人才培养创新模式。本文主要就如何培养创新型人才的问题展开研讨。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
范伯元
创新人才是建设创新城市的关键。地方高校要培养创新城市建设需要的创新人才,首先必须转变教育思想和观念,用正确的思想和观念指导地方高校教育教学改革和人才培养;其次要加强实践教育,将实践教育贯穿于人才培养的全过程。
关键词：
创新人才 创新城市 实践教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
袁旦
创业型创新人才培养的现实意义在于服务创新型国家建设需要,支撑科技与经济融合发展,深化高等教育领域产教融合,推动地方高校内涵式发展。地方高校实施创业型创新人才培养,应加快理念转变、加强课程建设、重视师资培养、完善资源保障。
关键词：
创新人才培养 创新创业教育 地方高校
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘芸
创造力是思想的能力和行动的能力的结合,是探索精神和发明欲望的成果,因而创造力的激发受到智力因素和非智力因素的影响;创新人才的基本特征表明在创新人才培养中应该特别重视学习素质、思维能力、创新人格、问题意识以及科学素质与文化素养的培养。
关键词：
创造力 创新人才 培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
鲁石
培养创新人才是高等教育教学改革的必然趋势,但当前高校创新人才培养面临着政策空转、异化与固化困境的严峻考验,人才培养模式亟待创新。借助生态学、心理学、移动互联等视角来交叉审视,高校、政府、企业应从多个维度协同推进创新人才培养机制创新,坚持社会需求的根本导向,立体化构建创新人才培养生态体系,多渠道、分层次地培养应用型、复合型、智慧型创新人才,合力推动高素质创新人才的供给侧结构性改革。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
