标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(7700)
2023(10797)
2022(8866)
2021(8311)
2020(6508)
2019(14698)
2018(14460)
2017(25349)
2016(14576)
2015(16324)
2014(15817)
2013(14741)
2012(14197)
2011(13041)
2010(13586)
2009(11978)
2008(11761)
2007(10902)
2006(9820)
2005(9163)
作者
(37825)
(31310)
(31225)
(29371)
(20102)
(14948)
(14299)
(12140)
(12068)
(11316)
(10627)
(10506)
(10069)
(9997)
(9764)
(9592)
(9293)
(9227)
(9059)
(8964)
(8175)
(7784)
(7494)
(7431)
(7279)
(6997)
(6949)
(6921)
(6370)
(6285)
学科
(52152)
经济(52100)
(38570)
管理(37797)
(30919)
企业(30919)
中国(25311)
教育(21697)
技术(19236)
地方(18970)
(16662)
业经(15091)
技术管理(12843)
理论(12658)
(12447)
方法(12152)
农业(11673)
(11177)
银行(11160)
(11136)
金融(11135)
(10986)
(10965)
地方经济(10572)
(10295)
(10026)
发展(9847)
(9719)
数学(9213)
教学(9186)
机构
学院(190173)
大学(189411)
(72268)
研究(72256)
经济(70447)
管理(66153)
理学(55168)
理学院(54396)
管理学(53508)
管理学院(53093)
中国(50351)
(42871)
科学(41097)
(37386)
师范(37169)
(35796)
教育(34837)
(33698)
(32762)
研究所(31988)
中心(31518)
师范大学(30027)
北京(28712)
(26754)
(26492)
技术(26459)
(26338)
财经(25055)
职业(23609)
业大(22732)
基金
项目(117246)
研究(99111)
科学(94963)
基金(78176)
(65908)
国家(65054)
社会(60400)
社会科(56978)
社会科学(56970)
科学基金(55894)
教育(52665)
(50867)
编号(43331)
(43229)
基金项目(40492)
成果(37602)
课题(34936)
(32943)
自然(31173)
(30779)
自然科(30477)
自然科学(30473)
自然科学基金(29943)
资助(29391)
(29330)
重点(28036)
创新(27586)
发展(27477)
规划(27188)
(26934)
期刊
(91646)
经济(91646)
研究(71737)
教育(61603)
中国(58369)
管理(28915)
(26664)
(24275)
技术(23298)
科学(23195)
学报(22232)
(20496)
金融(20496)
大学(18853)
农业(18739)
职业(16794)
业经(16791)
学学(15573)
经济研究(14086)
(13336)
论坛(13336)
财经(11817)
科技(11338)
技术教育(11203)
职业技术(11203)
职业技术教育(11203)
(10921)
问题(10832)
图书(10568)
(10562)
共检索到322927条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王光文  
本文介绍了瑞士高等职业教育发展对作者的启示。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 姜大源  
多年来在国际竞争力总排名中始终居于全球榜首的瑞士,其"优异的创新能力"得益于瑞士对职业教育的极大重视。面对21世纪经济全球化带来的挑战与机遇,瑞士于2004年1月1日实施新的联邦职业教育法,明确提出了一个全新的高等职业教育概念,首次将普通高等教育之外的职业教育置于一个统一的体系之下,使高等职业教育,即第三阶段教育B类教育,与大学和专业大学(高等专业学院),即第三阶段教育A类教育并列,构成新的瑞士高等教育体系,从而使得职业教育的价值认定可以与高等教育相比照。学习和借鉴瑞士的这一经验,根据中国国情,实现中职与高职的衔接和沟通,并在中等职业教育之上,于第三阶段教育B类层次建构高等职业教育,将为中国职...
[期刊] 职业技术教育  [作者] 鄂甜  
瑞士高职教育主要通过两类路径为学习者搭建灵活开放、正规高效的终身学习体系:一类是学习者在高等职业学院学习国家认定的课程;另一类是为社会人员创设的"联邦考试"路径,学习者无论是否参加课程学习只要能够通过两次联邦考试,同样可取得国家认可的正规高职教育学位。高等职业教育基本呈现以下四个特色:追求与学术类高等教育高度差异化的人才培养目标、重视在职业实践经验基础上双元体制培养、资格证书保障各层级教育间无缝衔接、课程与考试标准体系保障人才培养质量。瑞士高职教育的培养路径及实践经验对我国高职教育人才培养具有重要的借鉴意义。
[期刊] 职教论坛  [作者] 黄碧珠  
瑞士职业教育与经济发展之间形成了相辅相生的循环系统。在这个循环系统中,职业教育通过职业准备教育,中、高等职业教育及职业继续教育三部分对个体在成长过程中进行职业意识渗透,就业能力培养及就业岗位中的指导与继续教育,最终实现个体就业质量的提升。针对我国职业教育的现状,认为我国可以从早期职业渗透、坚持适度教育及为个体就业提供终身支持三个方面改进,以提升职业教育毕业生的就业质量。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 曹必文  刘青  
以转学教育和职业教育为主的美国社区学院,在高等教育大众化、普及化的历史进程中发挥了重要作用。发达的职业教育使自然资源十分匮乏的内陆小国瑞士成为世界上公认的经济最繁荣的国家之一。美国和瑞士的职业教育适应经济和社会对高层次、高学历人才的需求,均对学生授予学士及以上学位。此举改善和提升了职业教育的办学层次、自身的形象和社会地位。以美国和瑞士为典型代表的欧美高等职业教育的学位授予,对我国的高等职业教育提供了有益的启示。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 詹丹辉  潘建峰  
作为全球较早实施职业指导的国家之一,瑞士在义务教育阶段采取多元参与的职业启蒙和职业准备教育,为劳动年龄人群提供个性化职业指导服务,有效维持了劳动力市场的可持续发展。瑞士的职业指导取得如此成就主要得益于与时俱进的法律体系构筑制度保障、完善的组织机构优化服务保障、规范成熟的培养机制提供人力资源支撑。开展职业指导是服务我国技能型社会建设的一项重要工作,应该正视职业指导的重要意义、满足民众需求,完善法律法规、优化体制机制,开展差异化区域化探索,探索数字化职业指导方式,充分发挥后发优势。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 吴全全  
德国、瑞士的职业教育历史悠久,职业教育校企合作独具特色,主要特色及经验体现为:法律为基、双元为体,保障校企合作之运行;多方参与、协作沟通,搭建校企合作之平台;责任共担、利益共享,构建校企合作之机制;企校协调、理实互补,提高校企合作之质量。这些成功经验发人深省,从我国职业教育校企合作的现实需求出发,本文特提出如下建议:逐步完善法律,明确企业责任,保障校企合作有法可依;充分发挥行业作用,促进校企合作健康发展;建立企业实践教学基地,推动校企合作高质量运行。
[期刊] 职教论坛  [作者] 高静  
瑞士的职业教育与培训独具特色,国民的职业素质普遍较高,其职业教育与培训在国民教育中占有重要的地位和作用。借鉴瑞士职业教育与培训的模式和经验,对于加快我国职业教育改革,培养高素质专业人才,构建完备的职业教育体系具有重要的意义。
[期刊] 职教论坛  [作者]
杨志秋、邢丽娜在《中国电力教育》2010年第21期中撰文介绍了法国高等职业教育的发展现状及问题。针对法国高等职业教育诸如地位低下、生源不足等缺陷,作者列举了法国政府做出的政策调整,为我国的高等职业教育发展提供了很多值得借鉴之处。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 高武  
瑞士现代学徒制形成了融通衔接的职教体系、系统高效的培训体系和工种齐全的培训内容,建立了科学的现代学徒制治理机制、保障机制和引导机制。其对我国推进现代学徒制试点工作的启示是:校企协同育人,构建三维一体的学徒制培养模式;分类顶层设计,推进招生招工一体化学徒制进程;校企共建师资,打造"双师型"教师队伍;完善保障机制,夯实现代学徒制试点工作成效。
[期刊] 现代经济探讨  [作者] 王金凤  李平  马翠萍  梁星  
瑞士山区的发展堪称世界楷模,究其原因,很多专家学者认为是现行政策对山区的支持和援助发挥了作用。该文基于此观点,并缘于瑞士与我国具有类同地貌、文化和社会的多样性,但经济发展却与我国大相径庭的现状,对瑞士发展一隅——山区区域的发展策略进行剖析,剖析的内容主要包括瑞士山区的界定、山区管理机构和山区经济、社会、生态政策等,希望从中获得一定的启示,为我国相关山区政策的完善提供有价值的建议。
[期刊] 职教论坛  [作者]
周红利、周雪梅在《教育与职业》2012年第35期撰文勾勒出瑞士职业教育体系的全貌,并提出对我国职业教育发展的启示。瑞士职业教育体系包括中等和高等职业教育。第一,中等职业教育体系。瑞士3/4的高中生选择接受职业教育,其中80%的学生选择双元制培训。瑞士中等职业教育分为二年制、三年制、四年制。
[期刊] 教育与职业  [作者] 何晓岩  
当前旅游职业教育的主要任务是培养符合市场需求的专业人才,提高人才培养效益。基于此,文章分析了当前我国旅游职业教育发展中存在的问题,参考国际公认的餐旅教育成功模式——瑞士"洛桑模式"经验,从人才培养、国际化办学、培训体系、师资"双元"发展、实习制度、教育品质保证等方面阐述了"洛桑模式"的可借鉴价值。
[期刊] 教育与职业  [作者] 周红利  周雪梅  
马克思指出,生产劳动同教育相结合,是发展社会生产,造就全面发展的人的唯一方法。瑞士职业教育是马克思这一思想的生动实践。在技术革命突飞猛进的背景下,瑞士职业教育始终围绕劳动力市场需求与人的发展这一本质矛盾,建立了以职业资格认证和学历教育为链接点的四通八达的职业教育体系,实现了科技创新、技术进步、素质提高和生产发展的良性循环。文章根据瑞士官方权威资料勾勒出了瑞士职业教育体系的全貌,并提出对我国职业职业教育发展的启示。
[期刊] 教育与职业  [作者] 蔡建平  
瑞士完备的职业教育体系使其职业教育培养出来的人才具有很强的国际竞争力,人才培养的突出特点在于拥有较强专业实践应用能力的师资队伍。瑞士职业院校师资的培养培训体系对我们建设"双师型"师资队伍,提高师资队伍整体水平有较大的借鉴作用。只有加强高职教师专业实践应用能力的培养,才能达到提升教师专业服务产业发展能力的要求,满足我国高职教育技能型人才培养的需要。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除