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[期刊] 开放教育研究
[作者]
穆肃 陈思 布莱恩·贝迪
知识建构领域研究者认为知识建构不仅包括个体的知识获得,更强调共同学习者的知识细化、知识创新和知识发展,并提出知识建构中关于观念、社区和手段的十二条原则。为了对混合式灵活课程(Hy Flex)中在线学习的知识建构过程进行分析,研究小组根据知识建构的基本观点和原则,建立了在线学习对话分类表,从观念改进、公共知识发展和资源应用三个维度对在线对话过程和内容进行分析。通过分析四门课程每次教学的视频记录、文本聊天记录和语音对话记录,本研究根据对话发出方、接收方和对话类型形成对话交互矩阵,然后结合对话矩阵及内容分析,形成在线知识建构过程中质性资料的量化统计数据、内容分析数据和社会网络分析参数等。基于这些数据...
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
谭祖谊
外贸依存度的不断提高并不必然意味着经济对外依赖程度的增强。一国外贸依存度、一国经济与世界经济的相互依存度以及一国经济对外依赖程度,是既相互联系又相互区别的一组经济范畴,可以分别用一组指标体系来描述它们。
关键词：
外贸依存度 相互依存度 经济开放度
[期刊] 开放教育研究
[作者]
菅光宾 詹青龙
本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的"教育技术学研究方法"课程为例,对其在线学习共同体的知识创新进行了分析。研究结果表明:教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障;学习者的广泛参与、持续关注,特别是在一段相对集中的时间内持续关注,对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显;不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
马腾 李冲
创新网络系统已成为当前创新领域的研究热点之一。技术中介能够实现不同企业或组织技术需求与技术投入的最优匹配。相互依存网路将创新网络、技术中介网络和技术服务支持网络整合为有机整体。为此,构建了节点负载的相互依存创新网络系统级联失效鲁棒性模型。研究发现,容限系数越高的系统,其鲁棒性越好。在随机失效方式下,随机网络结构比其它两种组织网络结构任务完成效率高;在优先失效方式下,一定比例的组织节点优先失效即可导致整个网络完全瘫痪。该结论为研究创新网络结构以及关键创新技术节点冗余机制的采用提供了新的思路和视角,具有一定的
关键词：
创新网络 技术中介 相互依存网络 鲁棒性
[期刊] 世界经济研究
[作者]
李小华
摆脱两极体制的桎梏后，中日在两国关系史上第一次告别了过去“一强一弱”型的模式，走向“两强并立”的新时代。对这一全新的双边关系前景，人们开始用两种不同的思维来考虑问题：政治现实主义认为，两大缺少战略缓冲空间的地缘力量中心必将在“安全困境”的作用下重复过...
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
刘雪莲
在国际相互依存的时代,每一个国家的发展都离不开世界。但是,由于各国具体的历史条件和现实状况不同,各国对外部世界的依存度是不同的。对日本来说,由于其国土面积小、自然资源又极其缺乏,因而对外部世界的依存度是相当大的。然而,这种依存度不是不可以改变的。如果选择的发展战略得当,就会变劣势为优势,降低自身对外部的依存度,提高其他国家对自己的依存度,从而在国际社会中取得主动权。
[期刊] 软科学
[作者]
彭凯 孙海法
从知识基础的企业观出发,通过知识IPO的过程,对R&D团队知识多样性、知识分享和整合以及团队研发创新三者之间的复杂关系进行了探讨,形成三者的关系模型。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
何绍华 曾文武
本文首先界定了知识创新与知识创造、组织学习的关系,然后从组织学习过程模型出发,分析了组织学习过程中的组织创新,最后探讨了基于组织学习的知识创新过程模型。
关键词：
知识创新 组织学习 知识创造
[期刊] 资源科学
[作者]
梁进社
劳动生产率和资本产出率是与资本或劳动比率有联系的两个指标，不能单独用于说明经济效率的高低。本文把它们纳入一个相互依存的体系中进行比较，以此判断任何两个经济范畴（部门、产业或区域）之间资源利用效率的差异。这个方法比全要素生产率概念需要较少的信息，并且能同时反映效率差异和要素投入的结构差异。作者提供了４个例证来说明本比较系统的运作和适用性。
[期刊] 国际经济评论
[作者]
雷达 赵勇
中美战略经济对话是在中美贸易失衡的背景下创立的一个高层对话机制。对两国贸易失衡如何进行调解,是当前两国政府不可回避的议题,从两国间的贸易依存的非对称性特征来看,中国在对话机制中不可避免地承受着承担失衡调整的外部压力。但是,如果从中国制造在全球经济中是否可替代以及在中美贸易规模扩大的过程中两国贸易相互依赖的对称性也在发生量上变化的角度考察,中国在这一高层对话机制中仍具有较强的谈判能力。这一看似简单的结论,我们却从下列这篇文章中找到了严格的经济学依据。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
曹海旺 薛朝改 员天宇
针对"IT悖论"问题,探讨如何通过信息系统(IS)创新的学习过程使其符合企业实际,获得应有的投资绩效。首先,将企业IS创新主体分为IT人员和IS使用人员,运用Any Logic软件建立两类企业人员创新学习过程的智能体模型,然后分别针对不同创新人群及不同创新模式的学习过程进行分析,从而提出提高每类创新模式学习过程的最佳途径。研究表明,对于IT人员来说,提高开拓式创新的最优途径是招聘知识储备高、沟通能力好的IT员工,提高升级式创新的最优途径是增强IT部门与业务部门的交流,提高移植式创新的最优途径是培养员工的分析与组合能力,提高模仿式创新的最优途径是大力引进IS新技术;对于IS使用人员,提高创造性使用的最优途径是加强IT团队的支持,而拓展性使用因为较容易实现,企业无需加大投入。
关键词：
信息系统创新 智能体建模 学习过程
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李云 施琴芬 于娱
从知识的角度提出颠覆式创新由创新模糊前端、研究开发阶段、目标市场商业化阶段、进入主流市场、建立行业标准,新一轮的颠覆式创新等6个阶段组成,并对每一阶段进行详细剖析。将SECI知识演化模型的社会化,外显化,组合化,内在化与颠覆式创新过程的创新模糊前端,研究开发阶段和商业化阶段结合对应分析,同时将企业外部知识源这一要素加入SECI模型。
关键词：
颠覆式创新 知识视角 创新过程
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