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[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴全会 刘贵宝
针对创感时代重视感性认知的特点,根据教师需求设计了提升教师创感能力的培训方案,以教师积极参与为核心,通过情境创设和活动设计,使教师在参与中创造、反思与成长,动态生成新的经验与认识。本研究为21世纪的教师专业发展带来启示,为参与式教师培训提供了实践经验。
关键词：
创感时代 参与式教师培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱益明
●成功的校本培训方案,是实施校本教师培训的前提●科学的校本培训设计,是实施校本教师培训的关键●合理的校本培训框架,是实施校本教师培训的指南
[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶丽新
参与式教师培训具有生命力的前提是具有符合实践需要的参与式教师培训课程。参与式教师培训课程的基本特征是:课程内容设计与课程实施设计相融,显性成分与隐性成分兼有,预设成分与生成成分俱备。开发教师参与式培训课程的关键在于:根据培训目标勾勒不同层次的学习内容;精心设计学习活动便于学员在活动中直接获得或间接感悟知识、理念和方法等;根据需要设计可在培训过程中灵活调用、呈现的各类学习资源。
关键词：
参与式教师培训 课程
[期刊] 教育科学
[作者]
徐国庆
校长培训应实现从专家能力取向向工作知识取向的转换。工作知识是工作过程所使用的知识、工作行动所表征的知识、工作任务所组织的知识,校长的工作知识具有概括性、稳定性和专业性等特征。基于工作知识的校长培训方案设计,要求以工作知识开发为基础,依据工作能力制订培训目标,依据工作任务组织培训内容,以工作知识为主体培训内容,并以任务书为提高培训质量的抓手。
关键词：
工作知识 校长培训 有效性
[期刊] 税务研究
[作者]
张兴祥
随着知识经济时代的到来,人力资本对经济增长的贡献越来越大,如何有效地促进在职人员的技术培训,成为20世纪90年代以来广受关注的话题。本文论述了我国课征强制培训税的必要性,并在借鉴国际经验的基础上,分析了我国"费改税"的主要原因,进而设计了比较具体的课征方案,最后对培训基金、管理机构及实施办法作了简要的介绍说明。
关键词：
强制培训税 国际经验 方案设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩旭东 王青
文章分析了基于胜任力的应用型院校教师培训的必要性,阐述了基于胜任力的应用型院校新聘教师培训的基本流程:分析差距并确定培训的优先顺序、制订培训计划、实施培训评估和反馈,提出了基于胜任力的应用型院校新聘教师培训的实施建议:探索新聘教师的胜任力因素构成;实行教师标杆制,建立本校的教师培训导师队伍;以问题为导向,改变传统的以知识传授为主的培训模式;加强新聘教师与行业企业的融合,大力推进"双师型"师资队伍建设;培训新聘教师树立先进教育理念,实现差异性培养。
关键词：
胜任力 应用型院校 新聘教师培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
司强 王朝华 李维梁
TEC培训模式是针对实际培训中效果不能令人满意的现状设计提出的整体培训解决方案。TEC培训模式根据客户单位的培训目标、培训对象和培训时间等要求,根据客户的培训规划精心设计培训主题,确定培训内容、培训方式和培训场景,精致运用能够提升培训效果的各种添加元素,精确使用流程化、专业化、规范化的培训管控贯穿整个培训过程,共同达成培训目标。
关键词：
TEC培训模式 设计 实施 效果
[期刊] 财会通讯
[作者]
佟筱枫
近年来,国内外市场竞争愈加激烈,为企业发展带来了严峻的挑战。同时,企业成本持续攀升,严重制约了企业的发展。在此形势下,企业为谋求发展,提高自身竞争力,纷纷选择加强成本管控以降低自身生产经营成本。本文以云南磷化集团有限公司为研究对象,结合企业的实际情况,以阿米巴模式为基础设计新型的成本管控方案,并对方案的具体内容、实施流程以及实施效果进行深入分析,希望为其他同类企业改进和实施成本管控方案提供借鉴。
关键词：
利润最大化 成本管控方案 阿米巴模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁克俭 晏琼 赵颖 胡红刚 侯玲玲
以问题为导向的教学方法(Problem Based Learning,简称PBL)已成为西方主流教学模式。近年来,PBL教学法已逐渐引起我国高等教育及中高级职业技术教育工作者的广泛关注,并在我国教育领域呈现出多元化、快速发展的趋势。然而,要继续推进PBL教学法在我国教育教学中地应用,使PBL从本质上提高教学质量,教师对PBL教学理念和教学技能的理解、掌握和应用至关重要。旨在揭示PBL理论要义,明确PBL教学步骤和实施方法,同时指出PBL教学法在实际应用和发展过程中需要注意的问题。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周健秋
校本培训,为教师的学习交流研讨提供了思维互动的平台。迎园小学立足实际,基于学校。以先进的教育理念为指导,以教育发展和教师需求为培训内容,实施多层面多形式的校本培训,形成了学习型团队,让教师成为了最具有开发价值、可持续发展的课程资源,特别是在新理念下教学行为的转变和体验,推动了教师间交流的互相启发,在互动中获得新的感受,分享成功的经验,帮助教师顺利地步入实践,达到了学校与教师的共同发展。
关键词：
理念指导 团队形式 机制保障
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曾琦
发源于20世纪后半叶的参与式教师培训是目前在世界范围内被广泛采用的一种典型的教师培训模式,并在我国新一轮基础教育课程改革的国家级实验区培训中取得了良好的培训效果。本文结合在我国开展参与式教师培训的实践,阐述了参与式教师培训的含义、基本理念和实践价值。
关键词：
教师培训 参与式 理念 价值
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴卫东 徐颂列
教师的专业发展就其本质而言是教师个体不断自我设计、自我追求、自我完善的过程。然而,在这一动态、曲折和漫长的过程中,教师个体会受到各种内外因素的影响。其中教师教育是影响教师专业发展的重要因素。而现状是,作为教师教育重要
[期刊] 华东经济管理
[作者]
陈志岩
文章简要论述了企业培训的理论研究和发展状况,对国内外的企业培训现状进行了分析,并针对企业的实际情况,对企业培训的内容、计划、实施方法进行了探讨。
关键词：
企业培训 设计与实施
[期刊] 全球教育展望
[作者]
叶丽新
"国培计划",是一个使广大教师受益的机会,也是一个探索教师培训发展问题的平台。在培训者团队研修项目实施中,通过培训者群体的反思和对培训者群体的考察,关于教师培训的三个基本问题及其子问题明晰起来。"谁在培训"问题,触及培训者队伍的结构、发展问题;"培训什么"问题,凸显培训内容设计、研究的重要性;"如何培训"问题,无奈之中能看到突破的切入点,但其真正改变则需要整个教师教育系统和基础教育系统联起手来。
关键词：
教师培训 问题 培训者团队 反思
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