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年份: 2024(10933); 2023(15651); 2022(13715); 2021(13038); 2020(10864); 2019(24920); 2018(24530); 2017(47230); 2016(25964); 2015(29402); 2014(29689); 2013(28485); 2012(26304); 2011(23561); 2010(23936); 2009(21741); 2008(21157); 2007(18776); 2006(16645); 2005(14744)

作者: 王(72216); 张(59892); 李(59295); 刘(56639); 陈(38139); 杨(28636); 晓(27074); 赵(23226); 周(22683); 华(21707); 吴(20338); 文(20137); 林(19141); 明(18908); 志(18610); 伟(18409); 丽(17894); 孙(17829); 黄(17135); 徐(17134); 平(15013); 玉(14735); 军(14361); 朱(13706); 红(13525); 郭(13449); 建(13410); 胡(13234); 春(12078); 云(11805)

学科: 济(92403); 经济(92272); 管理(82357); 业(76126); 企(65670); 企业(65670); 方法(40078); 数学(34061); 数学方法(33524); 财(28173); 中国(26963); 农(25856); 制(22890); 业经(22796); 技术(21943); 理论(19828); 学(19632); 地方(18642); 务(17374); 财务(17298); 财务管理(17264); 贸(17171); 贸易(17160); 农业(16822); 易(16702); 银(16608); 银行(16569); 企业财务(16387); 策(15870); 行(15796)

机构: 学院(361925); 大学(356363); 管理(142160); 济(139624); 经济(136330); 理学(122462); 理学院(121101); 管理学(119051); 管理学院(118373); 研究(116490); 中国(87122); 京(75722); 科学(70580); 财(68755); 所(57348); 江(55041); 财经(53503); 中心(53133); 农(51974); 研究所(51664); 业大(50137); 范(48736); 经(48503); 师范(48299); 北京(48037); 州(44371); 技术(42973); 院(42737); 经济学(40931); 农业(40244)

基金: 项目(241263); 科学(190297); 研究(184025); 基金(171593); 家(147373); 国家(146060); 科学基金(126582); 社会(112899); 社会科(106863); 社会科学(106841); 省(96643); 基金项目(91029); 教育(87767); 自然(81260); 划(80260); 自然科(79337); 自然科学(79322); 自然科学基金(77909); 编号(77475); 资助(70117); 成果(64073); 课题(54989); 重点(54088); 创(53359); 部(53281); 发(51054); 创新(49067); 制(47709); 项目编号(47586); 教育部(46316)

期刊: 济(156750); 经济(156750); 研究(110003); 中国(76648); 教育(56513); 管理(55636); 财(53023); 学报(51010); 科学(48247); 农(47123); 大学(39899); 学学(36986); 技术(36499); 融(33129); 金融(33129); 农业(32460); 财经(26142); 业经(25803); 经济研究(24040); 经(22312); 问题(19674); 职业(18520); 科技(18418); 图书(18398); 理论(17418); 技术经济(17066); 坛(16854); 论坛(16854); 业(16793); 现代(16266)

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创建高职院校工学结合教学制度的对策研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 戴翔东石莹

创建工学结合教学制度是高职院校实施以"校企合作、工学结合"为核心的人才培养模式的重要保证。文章对高职院校工学结合教学制度建设存在的问题及瓶颈进行了归因分析,并提出了创建工学结合教学制度的对策及建议。

关键词：高职院校工学结合教学制度

高职教育工学结合教学制度内涵分析与运行研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 杨理连刘晓梅

工学结合教学制度是工学结合人才培养模式下的教学制度体系设计,是高职院校内涵式发展的核心要素之一。基于工学结合教学制度特点及功能性分析,结合教学制度、组织体系的构建研究,提出"平台—制度—教学—师资—学生"的工学结合教学制度"五要素"以及与人才培养的关系,并就制度体系运行进行了途径分析与研究,从而为提升高职教育技术技能型人才培养质量提供有益的借鉴。

关键词：工学结合教学制度内涵发展体系建设

高职院校工学结合育人模式存在的问题及其对策

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王振洪

本文认为,高职院校在推行工学结合育人模式的过程中,面临顶层设计、实施条件、管理体制、职业氛围等诸多问题,需要从基层组织、实训场所、基础课、网络教学平台、国际合作、育人环境等方面,加强其内在机理的合理性与系统化建设,以进一步优化办学条件、提升办学能力。

关键词：工学结合育人模式机理

高职院校工学结合课程标准制定的研究与实践

[期刊] 教育与职业 [作者] 张圣喜贺军李喜梅

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,结合高职院校工学结合课程的基本特征,文章对工学结合课程标准的制定进行了研究,并就"网页制作技术"课程标准的制定进行了描述。

关键词：高职院校工学结合课程标准

高职院校工学结合现状调研及对策研究——基于艺术设计专业学生半工半读视角的实证分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 夏高彦

半工半读作为人才培养的一个重要环节,对学生专业技能水平的提高有着良好的促进作用。但在具体执行过程中,常会遇到"半工"与"半读"在工作与学习时间、课程与岗位内容、学习与工作质量等方面顾此失彼的尴尬局面。只有在教学时间、教学内容、学分取得方式、教学管理等方面,主动与半工半读需求接轨,半工半读才能真正发挥其价值,实现学校、学生、用工单位的三方共赢。

关键词：艺术设计工学结合半工半读高职院校

高职院校工学结合实践教学的几点思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 李伟

工学结合是贯彻高等职业教育人才培养目标科学的、合理的教学模式。工学结合注重提高学生的实践能力,能够有效推动高职院校的实践教学。文章分析了高职院校工学结合的现状,并尝试提出了解决路径。

关键词：高等职业教育工学结合实践教学

高职院校工学结合实践的反思

[期刊] 中国高教研究 [作者] 李曙明

对高职院校工学结合实践中存在的问题进行分析,认为是工学结合中的盲目性、功利性和狭隘性等原因促成了其问题的产生;提出正确理解工学结合的目的和手段之间的关系,是解决功利性问题的根本所,同时要提升工学结合的科学性和系统性,注意工学结合实施过程中的学科差别。

关键词：高职院校工学结合反思

校企合作工学结合条件下高职专业标准的创建

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 邓振义王云江

专业标准是由有关部门颁布执行的各专业的科学规范和基本要求,是实施专业准入制度的基本前提。本文分析了在校企合作工学结合条件下制定高职专业标准的必然性和重要意义,阐述了各级专业标准的逻辑关系。在此基础上,提出了政府、行业、企业和高职院校四方通力合作建设高职专业标准的路径。

关键词：高职教育校企合作工学结合专业标准

论高职院校教学管理体制的创新——基于工学结合模式的研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 彭晓兰张海峰童丰生

随着工学结合人才培养模式的全面推行,高职院校的教学时空、教学手段和教学方法都发生了巨大变化,传统的教学管理体制越来越凸显其不适应性,创新教学管理体制成为必然。高职院校教学管理体制创新,必须以系统科学、公共治理、跨界管理等理论为依据,通过转变政府职能,加强社会中介组织建设,并全面、系统地重建学校内部教学管理体系来实现。

关键词：高职院校教学管理体制工学结合人才培养模式创新