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[期刊] 经济师
[作者]
牟腊春
在高校教育中会存在创业教育的过程,通过此类课程帮助学生拥有正确的创业意识,并且促进学生掌握创业中的各类知识点,推动学生创业成功。在创业教育中要编制课程实现有效的教育,在教育中融入思政教育内容促进学生形成健康的创业意识,进而在投入创业过程中可以充分发挥出道德品质的作用,促进学生朝向创业成功方向快速迈进。
关键词：
创业教育 课程思政 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张兆英 陈传宣 杨丽华
微商创业是高职学生创业的主要方式。高职微商创业者经常会遇到法律、产品质量和缺失诚信等问题,其重要原因与很多高职院校的创业教育忽视思政元素有关,因此高职创业"课程思政"意义重大。在围绕社会主义核心价值观、坚持"立德树人"和"促进人的全面发展"的基本原则下,G职院构建了高职创业"课程思政"实施模式:优化育人理念、强化思政师资、立足课程体系、创新教学实施、保障思政结果和塑造育德环境。
关键词：
高职学生 微商创业 创业教育 课程思政
[期刊] 经济师
[作者]
黄敏 彭万宏
针对目前中医住院医师规范化培训“课程思政”教学中存在的不足，通过创新中医住院医师规范化培训“课程思政”教学主线，改革中医住院医师规范化培训“课程思政”教学路径，探索中医住院医师规范化培训“课程思政”教学模式等措施，打造具有特色的“一体两翼三结合四模块”的中医住院医师规范化培训“课程思政”建设体系，使思政教育与医学专业教育相互融合，达到培育高素质实用型中医人才的培养目标。
关键词：
住院医师 规范化培训 课程思政 中医
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩美贵 刘智元
创业教育课程的实践性教学环节非常重要,但实施起来存在难度,通过课内外体验式教学,可以在一定程度上得到弥补。创业教育课程体验式教学主要有媒体借用、案例讨论、直观感受、角色扮演、拓展训练、创业模拟、课外项目等方法。在实施体验式教学时需要注意不断提高教师的指导水平和学生感悟能力,同时需要教师及时对学生进行支持性的评价。
关键词：
高校 创业教育课程 体验式教学 创业素养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨敏
大学生就业形势日趋严峻,高校创业教育已渐渐深入,但定位不明确,教育不系统,原因在于还未形成一定的标准,缺乏规范性和整体性。以马斯洛需要层次理论、人本主义理论、全面创新理论以及创造学、创业学等学科背景知识为基础,构建全面创业教育模式,关键在于设立由观念形成、思维突破、技能提升、模拟实训、全真实践构成的阶段性目标,采取互动参与式和实践体验式教育方式,并创设适宜的创业发展环境。
关键词：
全面创业 创业教育模式 CMEE
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张向前
高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。
[期刊] 经济师
[作者]
刘魁
高职院校创新创业教育改革能够提升职业教学质量，推动学生全方位发展。为此，对工学结合背景下创新创业教育课程改革模式进行探究。针对工学结合教育模式的发展障碍与发展要求，根据专业建设、课程建设、教学模式以及师资队伍建设等四个方面构建工学结合创新创业教育模式，实现创新创业教育改革。重点对课程建设改革进行探究，通过能力本位课程模式校正当前课程，实现课程结构优化。将学生的人文精神培养贯穿于创新创业教育课程内容中的各个环节，实现课程内容完善，并在学校和企业相关人员共同参与下实现课程开发。
[期刊] 经济师
[作者]
杜丽雯
构建高质量的基础教育体系是社会发展的必然要求，在多元文化相互冲击的社会背景下，如何科学合理地设计英语教学的环节，体现为我国社会主义建设培养人才的核心思想。文章从英语教学中课程思政的实践应用现状出发，从课堂教学与思政教育结合的必要性方面着手，探讨英语教学与思政元素结合的具体举措。
关键词：
英语教学 课程思政 融合 路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王岳喜 张云芳
适应"互联网+职业教育"的时代发展要求,职业院校思政课混合式教学模式具有线上线下结合、理论实践贯通、师生翻转互动、打破时空局限的特征。在具体实施中,重视实施主体教学团队的作用,形成MOOC学习三部曲、课堂教学四环节、实践教学五提升的路径,实施全程化考核评价,提升思政课教学效果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢树平
创业教育对于个人的生存和社会的稳定与发展具有重要意义。创业教育课程是以培养学生创业精神和创业能力为目的的课程,其内容应包括创业意识、创业品质、创业能力、创业知识等四个方面。
关键词：
创业教育 课程设计 教材
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王子飞
课程思政是党中央推动新时代教育事业发展的一项重大战略部署,是高校全面提升思想政治工作质量的一项重要战略举措。基于对本科层次职业教育课程思政理论基石、工作主体、内在逻辑的分析,本科层次职业教育课程思政存在如下困境:对课程思政理念认识不够清晰,课程思政与专业教育衔接不够紧密,课程思政师资队伍整体实力不强,对课程思政缺少有效评价。据此,本科层次职业教育课程思政的实施路径是:深化对课程思政的认识,构建专业教育与课程思政协同育人机制,提高教师教育教学能力,建立科学的评价考核机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张文雯 叶爱英 仇志海 丁敬敏
情感式教学是把情感引入教学,突出和强调情感在教学中的地位和作用。本文从情感式教学在创业教育课程中的运用,深入探讨了情感式教学在建立"心情小屋"给学生的情感价值观等方面的改变及取得的成效。
关键词：
创业 情感式教学 三维目标 心情小屋
[期刊] 图书情报工作
[作者]
黄常青
[目的/意义]以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例,探讨课程思政与信息素养教育融合的路径与模式。[方法/过程]在厘清课程思政、信息素养教育课程特点等问题的基础上,通过文献调研掌握国内信息素养教育课程思政的研究现状,以福建农林大学图书馆信息素养教育课程思政改革为例,探索思政元素融入信息素养教育的路径和模式,反思课程思政改革过程中教师队伍建设、教材建设以及教学质量评价等问题。[结果/结论]从嵌入式、支撑式和协同式3个方面探索信息素养教育课程思政的路径。归纳总结3种信息素养教育课程思政模式:模式一,新媒体技术应用法;模式二:案例教学法;模式三:项目教学法。信息素养教育课程思政改革的关键是教师,基础是教材建设,动力是教学评价。
关键词：
信息素养教育 课程思政 高校图书馆
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李昆益 姬忠莉
遵循"面向全体学生,结合专业教育"的高校创业教育原则,构建高职创业教育"三分式"立体化教学模式,即从内容分层、专业分类、课程分型三个维度,针对不同学生需求、不同专业特色,实施差别化创业教育。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡芹
创新创业教育项目化教学以培养学生创业基本素质和创新人才为目标,依托项目化教学理念切实满足社会对创业教育的需求,并以行为导向引导学生参与创业教育。创新创业教育项目化教学强调培养学生的职业性、团队性,坚持以探究性和开放性为建设方针,更加注重过程性和非结果的教学理念。创新创业教育项目化教学实施路径包括基于项目化推进教学理论内容重构、强调完整工作过程的项目教学体系、深入关注学生创业领导力培养、发挥高校宏观组织协调作用。
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