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[期刊] 教育研究
[作者]
严毛新
中国创业教育的路径选择具有本土创造性。我国创业教育推进过程中注重围绕人的全面发展,增强公众对教育的"获得感";"创业教育"与"创新教育"并重,汇聚民间、政府"共推力";着力突出现实问题导向,强化社会"认同感";持续坚持"先外围再中心",在积累经验基础上不断推广。关注创业教育"中国经验"有助于着眼现实,为继续深化创业教育奠定基础;切实立足本土,更加理性地与国外经验相互借鉴;推广中国经验,提高中国高校办学的国际竞争力。
关键词：
创业教育 中国经验 地方性知识
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨茂庆 袁琳
德国是欧洲大学创业教育发展较早的国家之一。创业教育已成为德国大学课程体系中的重要组成部分,并形成了鲜明的特征:大学教师队伍以兼职教师居多;培养对象以具有创业潜质的大学生为重点;教学模式以经典教学模式为主;预期目标是培养创业实践能力、创业意识和精神。德国大学创业教育包括三种组织模式:校本整合模式、校园独立模式以及校本双元模式。借鉴德国经验,我国大学创业教育应建立专兼职相结合的教师队伍;强化大学生创业实践能力;引入创业教育实践课程;调整创业教学模式;加强社会资源整合。
关键词：
德国 创业教育 组织模式 中国大学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张琳琳 张桂春
本文介绍了美国对创业教育的理解、课程问题和创业教育的终身性三方面的经验,并结合我国创业教育的开展 情况提出了三点启示。
关键词：
美国 创业教育 经验 启示
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
杨学儒
当前大学生创业失败率居高不下,大学生创业能力不足是重要原因。文章基于创业理论和创业教育研究最新进展,对大学生创业能力及其影响因素进行了梳理,开发了大学生创业能力量表,对广东省、上海市、湖北省、江西省和吉林省五省市1000名普通全日制大三和大四学生展开问卷调查,统计分析了当前大学生创业教育和创业能力现状及其内在关系。研究发现,大学生创业能力可以区分为大学生创业内部能力和外部能力两个维度,先前创业经历、创业教育对大学生创业内部能力和外部能力都具有显著的影响,但先前工作经验对大学生创业能力影响不显著。因此,鼓励大学生创业的政策措施应致力于营造宽松的创业环境、夯实创业教育课程,而非片面强调工作实习。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
朱琦
没有任何一家公司能够永世长存但这不意味着随着时间流逝,公司数量会逐渐减少,原因很简单,大量新生公司的诞生、成长,会取代那些逐渐消逝的老旧公司创业,就是组织从个人手中诞生成长的过程没有了创业带采的新鲜血液,社会中既存的公司会逐渐僵化抑或消亡。实际生活中,一旦说到创业,不少国人可能立刻就联想到如下一系列名词:技术创新、高新产业、IPO、财务自由等等。但真实的创业行为并非如此的高不可攀、遥不可及。大部分创业者也往往不是西装革履的白领人士。开个餐馆、路边
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱亚宾 石一
创业教育是世界发展的客观趋势和要求,我国创业教育存在起步晚、发展慢等劣势,文章提出在实现"中国梦"的过程中,要深化理念,认清内涵,明确目标,以促进创业教育理性发展,明确方向,建立创业教育的优质平台,形成创业教育体系,构建完善的创业教育评价机制,实现创业教育助推"中国梦"的价值目标。
关键词：
创业教育 中国梦 高等教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
梁保国 乐禄祉
在高等学校里开展创业教育具有重要的现实意义。它不仅能解决当前大学生就业难的问题，更是适应知识经济发展、知识产业化和构建国家创新体系的需要，是高等教育功能的扩展。应加紧对创业教育的规律、模式和方法的研究，并贯穿到人才培养过程中去。
关键词：
高等教育 创业教育 知识产业化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈浩凯 徐平磊
通过对比美国和印度部分大学的创业教育模式、创业影响因素和创业教育效果,找出两国创业教育相通之处和差异所在,并从战略角度分析了其中的原因。在此基础上,从我国高校创业教育发展中的问题入手,得出在课程设置、产学研结合、评估机构方面的几点建议和措施,以期对我国借鉴国外经验发展创业教育和解决创业教育中现存问题有所启示。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
严毛新
与美国"高校需求型创业教育"道路不同,中国在过去十余年中,大学生创业教育更多表现为政府努力推动,高校则处于相对被动的状态,走过的是一条"政府推动型创业教育"道路。资金不足、政策支持力度不够和大学毕业生经验不足等因素,并不是我国大学生创业比例低、失败率高的最根本原因。高校开展大学生创业教育,没有紧迫的外在压力,缺乏强烈的内在动力,高校没能把学生培养成为有创业精神的人,才是问题症结所在。
关键词：
大学生 创业教育 高等教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱梅芳
多年耕耘终获丰收。2012年6月,丽水市职业高级中学被批准为第二批国家改革发展示范建设学校,成为丽水市第一所获批学校,丽水市职业高级中学的创业教育成为我国示范校建设中的重点与特色项目。一、系统化的创业教育建设创建"双师型"师资队伍。"兵马未动,粮草先行",发展创业教育,必须先行培养创新创业师资,师资团队的质量直接决定了学校的创新创业教育发展。丽水市职业高级中学以国家示范校建设为契机,依托学校现有专业体系,借助校企合作资源,聘请了一大批资深专家作为顾问团,并通过选拔骨干教师进行定向培养,建设起一个数量与质量并重,既懂理论又懂创业的"双师型"师资团队。目前,有持证DMC创业导师13人,创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁小平 陆伟家
创业教育是日本教育理论研究和教育实践探索的一个崭新领域，虽然起步稍晚，但势头迅猛。日本政府与高等学校都进行了积极有效的尝试，在发展规模、课程设置与管理等方面都形成了独具特色和较为规范的创业教育运行体系，值得学习借鉴。
关键词：
日本 高校 创业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
戴维奇
侧重社会价值创造而非商业价值创造的社会创业是一种重要的创业形态。美国高校的社会创业教育起步较早，在提高公众社会创业意识、增加社会创业者的技能以及孕育新一代社会创业者等方面扮演了重要角色。２０世纪８０年代以来，美国高校社会创业教育经历了个人推动、社会拉动和产学互动三个不同的发展阶段，取得了一些有益经验。其中，社会创业教育依据社会创业者的实际需要设计教学内容，综合运用多样化的教学方法以提高转化能力，重视运用实践性与体验性的培养方式，以商学院为核心开展跨学科、跨学院培养，将周边社会创业社区整合到教学过程，可供我国高校社会创业教育借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
徐小洲 倪好
培养社会创业者是创业社会的时代需求，也是高校的新使命。作为社会创业教育的发源地，哈佛大学通过开发融合性社会创业教育课程、多元体验学习平台、协作型创业教育共同体等策略成为全球高校社会创业教育的标杆。我国高校应提高对社会创业教育重要性的认识，探索社会创业教育的发展路径，推动社会创业教育与有关学科专业融合，优化社会创业教育组织与外部支撑体系，通过培养社会创业人才推动我国和谐社会建设。
关键词：
哈佛大学 社会创业教育 创业体验学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田建立
近30年来,英国政府教育部门在政策上一直鼓励高校的创业教育发展,视其为开展长期变革的推动因素。在此背景下,剑桥大学创业中心通过提升企业家精神的教学和培训质量,形成创业文化和创业课程特色,主要体现在三阶段的三部分课程模型、创业教育在自我效能感发展中的作用以及评估方法等方面的成果。本文概括归纳了该中心在创业课程、创业技能和知识教学领域的实践经验,并对评估方法做出了总结。
关键词：
创业教育 创业课程 自我效能感 评估方法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卓泽林 赵中建
在国际国内经济格局深度调整的形势下,着重于覆盖性地培养全校学生创业精神和创业思维的全校性创业教育理念成为当前世界范围内高校创业教育的主要发展趋势。美国高校作为全校性创业教育改革的先行者,在推行全校性创业教育过程中通过确立学校领导层支持的保障机制、构建分层分类的创业课程体系、招募和培育全职的创业教育师资队伍和衔接高校所在社区的资源共享等策略取得了显著成效。我国高校实行深化创新创业教育改革一直都有自己的特色,美国高校全校性创业教育的成功经验与实践可以成为有益的参照系,使我国高校在开展面向全体学生的创新创业教育
关键词：
全校性创业教育 美国高校
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