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[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈寿灿 严毛新
如何做到创业教育与专业教育深度融合是当前高校创新创业教育面临的共同课题。大商科创业型人才培养是财经类院校创业教育与专业教育融合的可选路径之一。该路径并非是指将财经类院校的商科类专业在数量上做大,而是指充分利用财经类院校在商科类专业的优势师资,在面上做强"商科创业通识课程",扩大全校学生的创业教育受益总量;在点上做精"专业方向创业融合课程",使高校内外的各专业初始创业者共同受益。积极鼓励师生开展"技术型创业实践"和"校内小微创业实践",引导更多学生在"做中学";同时运用"校外精英进课堂"与"校内课堂开放制"
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖姣娣
创业教育与专业教育融合是新时期高职人才培养的一种全新模式。文章在分析这一模式基本特征的基础上,从实践出发,总结了娄底职业技术学院园林技术专业践行的五大亮点:确定了学业—就业—创业"三业"贯通的人才培养目标;构建了"宽基础、活模块"的课程体系;打造了"院企"合作、"院村"合作两类工学结合平台,实施了任务驱动型"教学做"一体化教学模式,开展了丰富的第二、第三课堂活动。这一系列举措使专业人才培养质量得到显著提高的同时获得了良好的社会声誉。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李涛 齐丹丹 齐航
人才培养的类型结构与经济社会发展紧密相关。知识型社会需要的是知识型创业人才。加强知识型创业人才培养是解决大学生创业困境的根本需要,是高等教育改革的必然要求,是推动知识社会发展的有效途径。知识型创业人才的培养模式需要从理念、人才培养目标、课题体系建设、实现路径等多方面进行改革。创业教育与专业教育相融合是知识型创业人才培养最为有效的途径。以项目为导向的基于专业教育的P-CCDO知识型创业人才培养模式较好地将专业教育、创新创业教育、知识型创业人才培养目标、实践能力提升等有机融合在一起,有效促进知识型创业人才的培养。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
任宗哲 任保平
大学教育的任务具有二重性,既要教书,培养学生的专业知识;又要育人,培养具有创新精神和综合素质的创新人才。在现实的大学教育中,有一种现象是,由于专业分
[期刊] 职业技术教育
[作者]
初明利 潘望远
商科人才培养对经济社会的发展具有十分重要的意义,高等商科院校应当把培养"懂经济、能创业、善经营、会管理",从事现代微观经济活动的复合型、应用型高素质人才作为高等商科院校人才培养目标,发挥高等商科院校商科专业教育资源优势,承续我国源远流长的商业文化,弘扬艰苦创业、诚信经营等商业精神,不断提升大学生的创业资源禀赋。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李利荣
随着我国创新型国家建设不断推进,高校现有单一的专业教育的教育理念、培养模式等都不能适应新时期社会经济发展对大学生的要求。创新创业教育是以学生创新思维的引导和创新意识的训练、创业精神的培育和创业能力的培养为中心的一种新的教育模式和新理念。如何将其融入专业教育之中,是高校基于创新型国家建设的人才需要而深化教育教学改革的重要内容。通过对专业教育与创新创业教育分立现状的分析,转变教育理念,提出融合性课程体系建设和实践教学平台建设等举措,为高校的专业教育与创新创业教育的融合提供借鉴与参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
覃成强 冯艳 于娜
实施创新创业教育,既是社会经济发展对高等教育提出的更高要求,也是高等教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。创业创新教育与专业教育相结合,是高等教育发展整体化和综合化趋势的标志,符合高等教育发展、改革的趋势和走向。本文从创业创新教育与专业教育关系的角度出发,阐述了高校创业创新教育与专业教育融合的必要性,探讨了创业创新教育与专业教育融合的路径选择。
关键词：
两创教育 专业教育 融合
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹英慧
创新战略下高职院校教育改革不断推进,但在创新创业教育与专业教育融合问题上还存在尚待破解的难题。文章从阐述创新创业教育与专业教育融合的意义入手,分析了两者融合在认识、实践、师资等方面存在的问题,提出从顶层设计出发制订人才培养方案,完善协同育人体制机制;师资团队形成合力;以创新创业教育为导向,重新建立教育教学课程体系;搭建社会化合作平台,促进创新创业教育与专业教育深度融合,以推进高职院校教育教学体系改革进一步深入,培养更多社会需求的创新创业技能型人才。
关键词：
高职院校 专业教育 创新创业教育 融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
林娟娟 施永川 李鹏
融入创业要素的产学合作能进一步强化专业与产业之间的知识流动和知识创新。以区域产业特色为依托,着重处理好产业与专业、创业与专业之间的关系。学校应成为区域创业文化推广的主导者和推动者,形成内外共生的和谐创业文化。产教融合是高校重要的应用型人才培养机制,构建"产业、专业、创业"集成融合的高校应用型人
[期刊] 物流技术
[作者]
谷再秋 刘富成
在应用型本科物流管理专业,创业教育与专业教育的融合成为开展创业教育和改革专业教育的突破口。在对两者融合的必要性进行充分总结的基础上,提出实现两者融合明晰的路径。而在创业教育内容与物流专业教育融合的方式上,则可以通过物流专业理论课程、物流专业模拟课程、物流专业实践课程三个层面来实现。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范琳
高职院校创业教育的实施,必须要有专业教育和创业教育融合的课程体系作为保障。本文从我国高职院校创业教育课程实施过程中经历的不同阶段,分析了各个阶段运行中存在的问题及经验教训。引导各院校结合自己的现状,采用适合的课程设置,在实践探索中少走弯路,以完成专业教育和创业教育的深度融合。
关键词：
高职院校 创业教育 课程体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
于建华 黄超 王永莲
创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标，＂有机融合＂包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据＂有机融合＂框架设计，创业教育本土化应采取密切联系的五大策略：＂魂策＂——注入创新之魂；＂根策＂——培育创业人格；＂路策＂——培养创业者的课程与实践体系；＂熏策＂——创业文化建设；＂保策＂——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。
关键词：
有机融合 创业人格 创业实践教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈奎庆 毛伟 袁志华
创业教育作为一种新的人才培养方式,正逐渐成为当前高校教育教学改革的热点,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,要大力推进我国高等学校的创业教育工作。现阶段我国高校创业教育已经基本形成了政府大力支持、社会力量积极参与、高等学校全面实施、学生主动融入的格局。据调查统计,2013年全国各地高校举办创业大赛、创业论坛等创业教育相关的活动高达2万,参与的大学生超过300万人次。从推动创业教育的社会需求层
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张瑶祥 蒋丽君
创业教育是培养学生创新意识、创新精神和创业能力,提升学生综合素质的重要途径。只有把创业教育融入教学体系,形成从培养目标、人才素质结构到教学计划、课程设置、实践性教学活动等诸方面融合的新型培养体系,才能真正做到"面向全体学生","融入人才培养全过程"。一、高职创业教育与专业教育融合的必要性创业教育与专业教育的融合,首先是有效开展创业教育
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 王志强
在创新驱动社会转型与经济发展的趋势之下,如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才,已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务。创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段。厘清创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系,借鉴发达国家开展创业教育的成功经验,中国高校的创业教育应该改变"千人一面"的现状,立足自身办学特色与优势开展创业教育,制定面向全校、立足长远的创业教育发展战略,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,逐步形成各具特色的创业教育体系。
关键词：
创新 创业教育 专业教育 融合
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