- 年份
- 2024(10486)
- 2023(14240)
- 2022(11483)
- 2021(10702)
- 2020(8656)
- 2019(19288)
- 2018(19051)
- 2017(34309)
- 2016(19638)
- 2015(21691)
- 2014(21465)
- 2013(20206)
- 2012(18462)
- 2011(16505)
- 2010(17085)
- 2009(15514)
- 2008(15832)
- 2007(14513)
- 2006(12771)
- 2005(11858)
- 学科
- 业(80119)
- 济(76212)
- 经济(76123)
- 企(74037)
- 企业(74037)
- 管理(67320)
- 方法(30127)
- 业经(27828)
- 财(24972)
- 中国(24737)
- 农(24667)
- 教育(23084)
- 理论(22337)
- 技术(21995)
- 数学(21373)
- 数学方法(21099)
- 务(18926)
- 财务(18916)
- 财务管理(18902)
- 农业(18195)
- 企业财务(17938)
- 地方(16318)
- 制(15690)
- 学(15051)
- 和(14673)
- 策(14413)
- 划(14076)
- 技术管理(13592)
- 体(12244)
- 教学(12162)
- 机构
- 学院(269961)
- 大学(267439)
- 济(104985)
- 经济(102697)
- 管理(101810)
- 研究(89921)
- 理学(87104)
- 理学院(86068)
- 管理学(84780)
- 管理学院(84221)
- 中国(64475)
- 京(57634)
- 科学(52939)
- 财(50312)
- 所(44339)
- 江(44137)
- 范(43185)
- 师范(42884)
- 农(41523)
- 研究所(39997)
- 中心(39587)
- 财经(39494)
- 北京(36854)
- 教育(36093)
- 经(35854)
- 业大(35584)
- 州(34916)
- 师范大学(34518)
- 技术(33035)
- 院(32808)
- 基金
- 项目(173268)
- 科学(140154)
- 研究(136666)
- 基金(122044)
- 家(104577)
- 国家(103442)
- 科学基金(90444)
- 社会(85881)
- 社会科(81163)
- 社会科学(81150)
- 省(72045)
- 教育(70093)
- 基金项目(63717)
- 划(60179)
- 编号(56891)
- 自然(55580)
- 自然科(54349)
- 自然科学(54334)
- 自然科学基金(53459)
- 资助(47505)
- 成果(47475)
- 课题(43086)
- 创(42210)
- 重点(40584)
- 发(39488)
- 部(39384)
- 创新(38304)
- 业(37405)
- 性(36348)
- 年(35428)
- 期刊
- 济(121802)
- 经济(121802)
- 研究(89236)
- 中国(65564)
- 教育(64511)
- 管理(44061)
- 财(42682)
- 农(39045)
- 学报(35716)
- 科学(35290)
- 技术(30752)
- 大学(28979)
- 农业(27159)
- 学学(25813)
- 融(22926)
- 金融(22926)
- 业经(21621)
- 财经(20359)
- 经济研究(18640)
- 职业(17958)
- 经(17778)
- 业(17521)
- 技术经济(14933)
- 问题(14859)
- 科技(13645)
- 坛(13547)
- 论坛(13547)
- 现代(12678)
- 财会(12394)
- 商业(12344)
共检索到419421条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
梅伟惠
全校性创业教育不仅是新的创业现象对多样化创业人才的时代要求,也是高等教育机构内部转型的应然选择。全校性创业教育是覆盖全校学生,依托全校资源,以培养学生创业精神和创业能力为目标的创业教育,其发展具有阶段性特征。目前,发达国家开始探索全校性创业教育的新路径。中国全校性创业教育的发展需要进一步明确创业教育定位、培养"教育者"、搭建"教育载体"、完善创业教育评价体系。
关键词：
全校性创业教育 创业精神 创业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚圣卓 王传涛 金涛涛
文章在界定创新创业教育实践平台内涵的基础上，针对创新创业教育存在的问题，提出构建包括“创新创业活动硬件设施平台、创新创业社团平台、创新创业竞赛平台、创新创业项目孵化平台”的“四位一体”高校创新创业教育实践平台。为保障高校创新创业教育实践平台的建设与运行，应建立配套的制度与机制：国家层面加强统筹设计、完善组织保障机制、完善利益共享机制、构建基于平台的专兼职师资队伍。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林玉桓 李晶
创业教育是培养高素质技术技能型人才的重要组成部分。多项目、全时段、全员参与的"教学、生产、经营"一体化的"生产性创业",是新时期高职人才培养的一种新模式。基于"生产性创业"要求,无锡商业职业技术学院采取烹饪工艺与营养专业在创业教育实践中,依托创业实训基地设置中餐、西餐、中西面点三个门店,通过组建创业团队、撰写创业计划书、运营实战、项目总结等环节,有效提升学生的创业能力,为提高大学生综合素质与就业创业能力提供了借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
夏人青 罗志敏
人才培养质量是一个永恒的主题,也是一个发展的概念。创业教育这一国际教育理念的引入及其在我国高校教学中的具体实践,不仅意味着高校人才培养模式的一次全面性、整体性革新,而且还将会带来人们对人才培养质量的重新审视,具体表现为"三大走向":由"抽象"走向"具体",由"封闭"走向"开放",由"单一"走向"多元"。这意味着高校不能把创业教育看成是临时添加的政治任务或为解决大学生就业难题而做的无奈选择,而应把扎实开展创业教育作为提升人才培养质量的重要契机。
关键词：
高校 创业教育 人才培养质量 走向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曹俊娜 王成强
创新创业教育是新时代高校人才培养的重要一环，是经济社会进步的重要推动力。本文深入剖析了创新创业教育的核心理念，提出高校创新创业教育分层次人才培养目标，阐释创新创业教育视域下高校人才培养模式建设所面临的瓶颈问题，制定有助于高校创新创业教育模式建设的具体实施路径。
关键词：
高校 创新创业教育 人才培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈诗慧
成功的创业者需要具备的特质与企业家精神的内涵一致。文章基于对广州番禺职业技术学院创业教育的现状分析，指出课程设置滞后、师资力量有待加强等高职创业型人才培养的不利因素，提出以企业家精神为主导对高职学生的创业精神和创业能力进行培养，具体包括建立创新教育体系、调整课程设置、改革教学手段等对策。
关键词：
企业家精神 创业型人才培养 创业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宝忠 胡宇梁 李振华
随着国家提出《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》,创新创业人才培养的实践教学模式改革势在必行。本文针对当前商科创新创业人才培养的实践教学现状,找出商科创新创业人才培养的关键,提出竞争性实践教学模式,并对推行基于商科创新创业人才培养的竞争性实践教学模式提出建议。
关键词：
商科 创新创业 实践教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王春柳
本文通过对服务型高职与创业型高职的办学方向、角色定位、特色特点等方面的比较分析,根据两种不同类型高校人才培养的异同点,探索出服务型高职与创业型高职人才培养的路径选择与实践思考。
关键词：
人才培养 服务型高职 创业型高职
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺园梅 邓文新 邱黎平 赖勋忠 万军
为了解决学生学习兴趣不浓和创新创业能力不强问题，本文通过电子创业中心，实行＂三结合＂和＂４Ｃ＂模式，把＂用＂作为培养导向，让学生体验到了学习的成就感，激发学生学习兴趣；通过实行＂教学生产化，生产教学化＂的培养模式，打破学校与企业（公司）界限、模糊学生与创业者身份，培养学生创新创业能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨晓慧
在国家创新驱动发展战略背景下,研究我国高校创业教育的主要挑战、科学定位与创新发展问题,认为我国高校创业教育面临专业化、一体化、科学化发展的挑战。应对挑战,首先要明确高校创业教育的科学定位,即创新型人才培养;定位于创新型人才培养的高校创业教育,要着重建立创新型人才素质结构国家框架、构建中国特色创业教育理论体系、完善高校创业教育运行体系。
关键词：
高校创业教育 创新型人才 挑战 科学定位
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周祖翼
党的十八大报告指出,中国特色社会主义事业是面向未来的事业,需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,鼓励青年成长,支持青年创业。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》也指出,要加强创新创业教育和就业指导服务,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。无论是顺应
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖姣娣
创业教育与专业教育融合是新时期高职人才培养的一种全新模式。文章在分析这一模式基本特征的基础上,从实践出发,总结了娄底职业技术学院园林技术专业践行的五大亮点:确定了学业—就业—创业"三业"贯通的人才培养目标;构建了"宽基础、活模块"的课程体系;打造了"院企"合作、"院村"合作两类工学结合平台,实施了任务驱动型"教学做"一体化教学模式,开展了丰富的第二、第三课堂活动。这一系列举措使专业人才培养质量得到显著提高的同时获得了良好的社会声誉。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
吕淑平 赵玉新 于立君 王辉 孙蓉 潘强
以创新创业教育贯穿本科全过程为指导思想,将人才培养方式与创新创业教育相融合;以推进素质教育为主题、与实验教学相结合,构建了开放多元、产学研协同的集约化实践教学大平台;立足长远,创新制度与机制。形成以创新创业启蒙、创新创业训练、创新创业实践为主要内容,以完善条件和制度保障为支撑的工作模式,有力促进创新创业人才的培养。
关键词：
创新创业教育 自动化领域 人才培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔伟
新常态背景下我国经济增长速度进入新的增长值,产业结构更加优化合理,更需要创新创业型人才。在大众创业、万众创新背景下,高校创业型人才培养存在失衡,缺乏三者之间的联动关系。运用三螺旋理论,高校、政府、产业耦合联系,相互分工合作,开展创业型人才的培养,搞好创新创业教育,培养高质量的创新创业型人才,增强国家整体人力资源的质量,这是高校建立创业型大学,服务地方经济发展的有效途径。
关键词：
新常态 成人教育 创业型人才 三螺旋理论
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢军 韩磊 韩涛
为培养造就＂大众创业、万众创新＂的生力军，促进创业带动就业，解决大学生就业难问题，文章提出可建立＂２＋Ｘ＂创业型人才培养模式，实施弹性学制，允许调整学业进程，保留学籍，支持学生休学创新创业。同时，可在构建创新创业型人才的培养体系、实践体系、保障体系三个方面实施创新创业教育策略，建立科学合理的创新创业教育评价体系，使人才培养工作更好地服务社会经济发展。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
