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[期刊] 教育研究  [作者] 魏续臻  
划清思想道德教育中的几个界限●魏续臻(北京青年政治学院副院长)中央十四届六中全会作出了“关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议”,明确提出了在改革开放和现代化建设的整个过程中思想道德建设的任务、标准、内容和要求,并且特别强调,加强青少年思想道...
[期刊] 价格月刊  [作者] 贾宝和  
制止国有资产流失是国有资产管理工作的首要任务,要注意在理论上、政策上划清以下几个界限。 一、国有资产流失不是市场经济和改革开放造成的,要用改革的办法保卫国有资产。社会上有一种误解,认为在计划经济条件下,并没有国有资产流失的问题,改革开放以来,国有资产流失问题越来越严重,把国有资产流失归因于市场经济和改革开放。事实上,当前所发生的国有资产流失现象,是在新旧体制转换期间,由于改革还不彻底所派生出的一种不正常现象。我国正处在从传统社会主义模式向有中国特色的社会主义模式、从计划经济向市场经济过渡的历史时期,国有资产流失是传统社会主
[期刊] 改革与战略  [作者] 胡钧  
中国要构建新的政治经济学,大力发展生产力,应以《资本论》为根本指导思想,遵循《资本论》的研究思路和建立科学体系的道路,即要研究以怎样的新的社会生产关系决定性地推动生产力进一步发展。在以《资本论》为指导构建中国政治经济学体系过程中,必须划清把生产力理论看作马克思主义政治经济学基本原理的看法的界限、科学社会主义与伦理社会主义的界限、唯物主义历史观与人道主义历史观的界限、马克思主义政治经济学与现代西方经济学的界限,并清除现代西方经济学对社会主义历史的历史虚无主义思潮的影响。
[期刊] 经济体制改革  [作者]
国家体改委领导同志最近在谈到学习邓小平同志重要谈话时提出:当前有五个界限应该划清。如果划清了,我们的思想可以更解放一点,胆子可以更大一点,步子可以更快一点。这位领导同志提出的五条界限是:一、本来不是姓“社”的,或者是在我们的社会主义过程中,曾经采用过的一些作法,而我们却往往将其作为社会主义所固有的东西了。如平均主义、“大锅饭”。二、本来并不姓“资”的,却被当作资本主义的东西来批判。如农村家庭联产承包经营责任制。三、本来既不姓“资”,又不姓“社”,属于中性的,却被当作资本主义的东西。如股份制、市场。四、本来是姓
[期刊] 职教论坛  [作者] 姜木枝  朱圣兰  
央视网以及多个省市、自治区的官网在2014年相继寻找、发布"最美人物","最美人物"俨然已经成为一种"最美现象"。"最美现象"蕴含着向善、互助、利他、友爱等为人们所期许的价值观,能够为职业院校思想道德教育营造校园环境,引领职业院校思想道德教育的价值取向,激发学生思想道德教育的自觉性,锤炼学生的职业精神、强化责任意识。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 王义高  
本文通过俄官方推荐的两本《教育学》分析了当今俄罗斯在公民思想道德教育领域理论层面上的变化,主要涉及“教育目的”、“世界观教育”、“公民教育”、“道德教育”四个方面的探讨及其中的矛盾与问题、方法论视角、主流导向、理论构想、实际建议等。
[期刊] 教育研究  [作者] 吴德刚  
近年来,学校德育改革与发展取得了长足的进展,但与社会发展的总体进程相比,青少年思想道德教育工作还存在诸多不足。为此,必须进一步提高对加强青少年思想道德建设重要性的认识,切实改进思想道德教育的方法和手段,不断丰富思想道德教育内容,切实加强青少年学生的劳动教育;坚持系统的观点,多种途径、三教协同实施思想道德教育;使青少年思想道德教育工作法制化;切实重视和加强德育工作者队伍建设,优化教育者与受教育者的人际关系;切实加强思想道德教育工作的科学研究,重视理论创新和实践指导。
[期刊] 教育研究  [作者] 项久雨  
探讨思想道德教育价值评价的合理性 ,必须从两方面入手 ,一方面是要弄清思想道德教育价值评价合理性的基础 ;另一方面是要证明思想道德教育价值评价的合理性。本文认为思想道德教育价值评价的合理性是相对合理性 ,是合情理性。为了把握这种合理性 ,必须遵循方向性原则、全面性原则、客观性原则、教育性原则和主体性原则
[期刊] 中国工业经济  [作者] 管益忻  
作者认为 ,企业核心能力是贯穿全部企业战略管理理论与实践的一条红线。对一些关乎企业核心能力本质特征、机制构造、作用发挥等等方面的界限 ,必须予以科学地明晰和审慎地“划清”。为此 ,作者提出了培养、强化企业核心能力亟待划清的 1 0个界限。
[期刊] 教育与职业  [作者] 袁杰  
后现代思潮在对传统知识论二元认识结构、主客关系进行结构的同时,倡导一种知识多元化、不确定性、生成性认知方式,对传统高校思想道德教育课程的教学目的、教学形式与教学内容都产生了重要影响。在后现代语境中重新建构教学中师生主客关系,从传授知识到强调知识的生成性,采取更加多元的教学方式,对于提升当代思想道德教育课程的吸引力和课程的实践性有着重要意义。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 周军  
《思想道德修养与法律基础》(以下简称《德与法》)是高校政治理论课改革后,在过去《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上,精心整合而成的一门课程。“道德”与“法律”二者最显著的共同点就在于它们都是一种“规范”。“道德”是一种由内而外的、具有自觉性的规范,而法律则是一种由外而内的、具有强制性的规范。因此,将两者整合在同一个课程体系之中,有
[期刊] 财经问题研究  [作者] 许经勇  
划清股份制与私有制的界限●许经勇1992年初邓小平同志南方谈话后,我国的国有企业改革出现新的转折,即由以往的政策性调整转入制度创新,股份制这一新的财产组织形式便应运而生。但是,近几年来,围绕着股份制的性质与作用问题,一直存在着不同的看法。去年召开的党...
[期刊] 中国高教研究  [作者] 刘宏  
当前高职高专大学生思想道德主流是健康向上的,但也存在政治思想淡薄、功利主义思想浓厚、道德水准不高等现象,其中原因与校园学习氛围、素质教育的可信度、师资队伍的纯洁度、教学的得力度等有关。高校应从加强师资队伍建设、营造校园文化道德教育氛围、深化教育教学改革等方面解决当前大学生存在的诸多问题。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 祁晓敏  
本文论述了图书馆在对未成年人进行思想道德教育中的优势,应采取的对策、方式,以及齐市图书馆少儿部在这次教育中开展的各种活动。
[期刊] 教育研究  [作者] 项久雨  
实现思想道德教育价值是认识和创造价值的逻辑发展和归宿。要实现思想道德教育价值 ,必须采取有效的途径。实践是思想道德教育价值实现的根本途径。思想道德教育作为客体 ,要满足主体的需要 ,从效用关系角度看 ,应采取两种途径 ,即灌输引导途径和接受选择途径。它们共同构成思想道德教育价值实现活动的两个轴心 ,并且贯穿于思想道德教育价值实现过程的始终。由于影响价值主体的思想道德素质形成的客观条件的复杂性 ,以及价值主体需要的多样性 ,只有通过多样化的具体途径 ,思想道德教育才有望实现其价值的最大化
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