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[期刊] 教育与职业
[作者]
周大农 戚亚光 吴亚萍
文章借鉴了分层化国家职业标准的理念,并站在综合职业能力课程观的基点上,提出了按分层化职业能力框架设计人才培养质量标准、重组高职课程体系的基本思路,并对核心能力的培养、"双证课程"的设计提出了基本方略,使课程体系能够体现学生综合职业能力的培养与全面素质的提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钱华生
本文认为,应根据市场调查和毕业生跟踪调查,把高职国际贸易专业学生就业定位在外贸跟单员、外贸单证员、外贸业务员、报关员和报检员岗位上,再根据国家职业标准分析其职业能力,在职业能力的基础上开发相应的课程,形成实践引领理论、以职业实践来提升学生综合职业能力的课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪中秀 张勇
随着纺织产业升级对纺织人才的培养提出了更高的要求,必须对传统模式下纺织设计专业课程体系进行整合,重点是融入职业标准,以社会对纺织品设计人才能力要求为基准、以职业能力培养为中心,并与职业资格认证相联系。
关键词：
职业标准 课程体系 纺织品设计 职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胥学跃
电信营销专业人才培养目标是,面向通信企业培养具备业务销售、客户服务、营销策划、经营管理等综合职业能力,在生产、建设、服务和管理第一线岗位工作的高素质技能型专门人才。通过企业调研,明确电信营销专业面向的就业岗位及营销岗位工作职责、工作过程和工作任务,在详细分析就业岗位所需的知识、素质与能力基础上,构建与国家职业标准对接的工学结合、校企合作的电信营销专业课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
施民宪 谢菁
综合考虑人才需求数量,把高职高专电子商务专业学生就业定位在网络销售、网站编辑、策划与网站产品开发3个岗位群上。再与这3个岗位群的能力要求相对应,将电子商务师、网络编辑员的国家职业标准纳入课程体系。在此基础上,形成以实践课程引领理论课程、以项目带动相关知识的模块式课程体系。
关键词：
电子商务 课程体系 国家职业标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚雯
本文认为基于国家职业标准的高职课程体系突出了工学结合的人才培养模式,具有高度的职业性、规范性和一定的动态性等特征。它以国家职业标准为核心,结合区域职业发展状况和企业要求确定专业培养目标,根据职业等级要求的层次性设置课程,以知识对职业价值的大小选择教学内容,学习媒介和情境的设计具有更显著的职业化倾向,并从体系结构上保证了课程设置、教学模式和人才培养目标紧跟社会职业技术和观念的变化进行调整。
关键词：
职业标准 教学体系 模型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王春燕 邱懿
在我国百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的关键时期，职业教育服务中国式现代化建设，体现经济社会和人的全面发展需求，面向供给侧结构性改革为主线的新技术、新业态、新经济培养技术技能人才，加快完善标准体系建设意义重大。分析了影响职业教育的内部和外部标准，基于人才培养周期，构建了条件准入、教学过程和质量评价的国家职业教育标准体系框架，并分析了各部分标准之间的逻辑关系，提出了完善国家职业教育标准框架，建立“横向融通、纵向贯通、内外联通”职业教育标准体系；加强“元标准”的研制水平，规范标准建设技术路径，提升研制人员标准化工作能力；形成具有中国特色的标准建设机制，加强标准管理效能；探索国际职业教育标准认证体系等优化建议，推进国家职业教育标准建设进入从有到优的新阶段，服务科教兴国战略。
关键词：
国家职业教育标准体系 职业教育 标准建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵世光 王月穆
基于国家职业标准的中高职课程衔接策略,是指中高职学校分别依据《国家职业标准》,针对培养目标所设定的职业(岗位)群,按照中级工和高级工的要求,各自确定教学内容的办法和途径。步骤是:确定培养目标,设置职业(岗位)群,确定学习内容模块,构建课程体系。
关键词：
国家职业标准 中高职学校 课程衔接 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵世光 王月穆
以《国家职业标准》作为中高职课程衔接的主要介质时,会受到《国家职业标准》尚不完善、与正规学校教育培养目标不同,以及中、高级工知技要求界限有时欠清楚等制约;建议以工人技术等级标准等补充尚未出台的职业标准,将职业特定技能与核心技能放到同样的高度去对待,根据企业、学校的实际把握等级差异。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈丽萍 郝帅帅 刘亢
课程体系是培养目标的具化与依托。针对目前一些高职院校创新创业教育中存在的课程体系缺失、教学模式单一、专创教育分离、师资水平参差不齐等问题，通过借鉴STEAM教育中跨界融合及合作共享理念，可以构建分层分类分段的课程体系，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度建构创新创业课程体系，并从制度建设、平台搭建、师资建设三方面构建支撑课程体系正常运行的保障机制。
关键词：
创新创业 课程体系 STEAM 高职院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周茂东 张福堂
专业教学标准是规范职业院校专业建设、保证专业建设水平和人才培养质量的纲领性、指导性文件。教育部２０１５年职业教育工作要点提出要启动高等职业学校专业教学标准修（制）订工作。现有国家高等职业学校专业教学标准中的＂课程体系与核心课程＂在目标定位、结构优化和内容整合等方面存在诸多问题。应加强顶层设计，提高高职专业教学标准的规范性；加强专业教学标准基础建设，提高高职专业教学标准的科学性；加强标准修订的过程管理，提高高职专业教学标准的开放性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程宜康 吴倩 吴湘
本文阐述了高职课程体系开发标准的概念,并从课程对应的职业技术活动领域分析、课程学习领域分析、课程体系的功能与目标设计、课程系统集成、课程环境设计、课程资源规划、课程评估、课程团队、课程开发主要文档等9个方面,探讨了高职课程体系开发标准的基本内涵。
关键词：
高职教育 课程体系 开发标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田立伟 王小铭
本文分析了网络工程专业培养的毕业生和社会需求脱节问题产生的原因，参考了国家职业（行业）标准体系建设规划中的总体目标和体系结构，提出了在应用型本科院校中试点与国家职业（行业）标准相衔接的网络工程专业教学体系改革，以期培养出适应区域经济发展需要的应用型技术人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张麦秋 王绍良 贺召平
职业教育的课程开发是经常性的工作,与普通教育不同的是它一般是自下而上,即根据经济社会发展和职业对从业者素质的要求,以及科学技术进步的需求,由行业(企业)、学校先行开发,逐步完善,然后由主管部门进一步规范的过程。《国家职业标准》是当前职业对从业者工作能力水平的规范性要求。文章就高职专业培养方案对以《国家职业标准》为参照系的课程开发进行了分析,探讨了高职专业培养方案与《国家职业标准》对接的内在联系。
关键词：
高职 培养方案 职业标准 对接
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁裔斌 白景永
以行业标准为导向的课程体系建设就是以人才市场需求为导向,以能力培养为核心,构建基于职业技能培养、面向行业岗位需求的、开放的、动态的课程体系。依照应用性、关联性、区域性和前瞻性等原则,优化课程体系,实现课程网络化、公开化,满足学生个体需求和职业成长需求;加强校外实习实训基地建设,通过项目驱动、顶岗实习等形式,培养学生的实际工作能力,缩短教育与职业之间的距离;通过完善人才培养模式,整合教学资源,提高教师的整体素质,实现教学手段多样化,考核方式多元化。
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