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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林培玲
在积极心理健康教育理念的指引下,泉州市鲤城区实验小学创建了与积极心理健康教育相结合的《空中英语》校本课程。《空中英语》的思路与举措有:(1)营造习得、浸润的环境,树立快乐的英语学习认知价值;(2)"面向全体,分层共进",形成积极向上、敢说乐说的英语学习风貌;(3)教师乐学示范,发挥英语学习的动力效应;(4)开发多元智能活动,扬长补短,发展积极的英语学习态度;(5)评价注重过程性多元化,增强英语学习的自我效能感。积极心理健康教育理念的引入,不仅使学生在获得英语知识技能的同时发展了积极心理品质,也使《空中英语》校本课程的实施更加科学化。
关键词：
积极心理健康教育 小学英语 校本课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张富洪
"互动·反思·分享"型教学模式,是以建构主义理论、内隐知识理论和情境认知理论为依据,为心理健康课设计的相对比较稳定的"参与—体验—交流—模拟—反省—点评"教学基本程序组合。对687名高职生的实验研究表明:该模式有利于师生关系及教师教学能力、教学态度、教学方法、教学效果、课堂教学质量的改善与提升。
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 沈兰
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王立 涂三广
为落实中国教育部与英国商业、创新与技能部签署的职业教育合作谅解备忘录,推进中英职业教育交流与合作,2012年10月,双方正式启动了中英职业教育"影子校长"项目。在各地推荐基础上,教育部遴选确定了12名国家中职示范校校长作为中方首批项目学员,于2013年3月3—22日赴英国参加项目培训。
[期刊] 管理评论
[作者]
张凯丽 王玉梅 唐宁玉
差错是员工偏离工作目标、工作流程或工作标准的行为。犯错后，员工常倾向于掩盖而非揭露差错。由此，将差错视为个体工作中的秘密。基于秘密分享框架，提出差错汇报会降低汇报者基于差错的焦虑和反刍，从而提升其积极心理状态；结合差错文献，进一步提出差错严重性影响上述关系。通过问卷调研（N_1=449）和实验设计（N_2=120），研究验证了上述主要假设：差错汇报降低了汇报者基于差错的焦虑和反刍；基于差错的反刍中介了差错汇报与汇报者积极心理状态间的正向关系；差错严重性强化了上述直接和间接效应，使得上述关系在高差错严重性下更强。该研究对组织中差错汇报研究具有重要理论和实践意义。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴刚平
教育经验是教师专业发展乃至整个教育事业发展的动力源泉,概念化与叙事化是教育经验的两种重要表达方式,对话则成为教育经验的主要分享途径,并且将教育经验的概念化与叙事化的表达方式联结起来。
关键词：
教育经验 表达 分享
[期刊] 现代情报
[作者]
陈星 张星 曾淑云 胡慕海
近些年来,健康问答社区变得越来越流行。然而,较少社区能成功地维持用户并激励他们分享知识。本文将个体动机理论和社会资本理论结合起来,构建一个集成模型来研究健康问答社区用户的知识共享意愿的影响因素。根据获得的307份有效调查问卷,本文使用SPSS20.0和AMOS20.0检验所提出的假设。研究发现,个体动机变量中,互惠、利他主义和同情对知识共享的意愿均有显著影响。其中,利他主义的影响作用最大。社会资本的变量中,社会交互和社会信任对知识共享的意愿影响均显著,社会信任的影响作用更大。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭丽丽
高职传统的英语课程知识观把人与课程知识割裂开,忽略了知识本身就是人类运用智慧全身心探索世界的产物这一客观事实,因此难以揭示课程知识与人的发展的内在关联;试图回到原点探寻校本英语课程知识与教育联姻的基础,即知识的内在结构与人的生命本性的内在契合,阐明高职英语校本课程知识观的发展应从"人知疏离"走向"人知融生互动"的新观点。
关键词：
高职英语 校本课程 生命本性 知识观
[期刊] 情报学报
[作者]
宋小康 赵宇翔 宋士杰 朱庆华
针对社交媒体中大量健康谣言的广泛传播现象,本文基于动机-机会-能力(motivation-opportunity-ability,MOA)模型对用户的健康谣言分享意愿进行研究,重点分析个体动机、机会和能力相关的因素对其健康谣言分享意愿的影响。基于此,本文选择健康意识、时间成本和健康素养3个变量构建了研究模型,提出了3个研究假设。通过3个步骤选择了8则健康谣言素材,设计网络情境实验收集了252名参与者的2016条数据,利用5个多元线性回归模型进行了假设检验。研究结果表明,相比于饮食类的谣言,参与者对癌症主题的谣言具有较高的分享意愿,男性比女性有更低的健康谣言分享意愿,年长者具有更高的健康谣言分享意愿。同时,健康意识和时间成本能够正向影响健康谣言分享意愿,且健康素养能够负向影响健康谣言分享意愿。本研究为解释人们的健康谣言分享提供了依据,并为干预健康谣言传播提出对策建议。
[期刊] 经济学动态
[作者]
代明 姜寒 程磊
在威茨曼《分享经济》出版30周年之际,谨撰文对其缘起、内容、影响、运用、演化以及在中国的发展等做一系统回顾和总结。从中可见:该理论立足于解决现实问题,具有很强的针对性;跳出主流经济学研究视角并提出独特见解,具有较大的创新性;发展出多种分享计划及演化模式,具有强大的生命力和扩展性。面对当今的一些亟待解决的复杂经济问题,分享经济尚有相当的应用前景。
关键词：
分享经济 工资制 超额劳动需求 威茨曼
[期刊] 企业经济
[作者]
杨俊辉 宋雁
目前，在组织行为学领域内，团队心理安全被认为是影响团队绩效的重要因素之一。运用结构方程模型和多元回归分析，对西部地区企业跨专业团队３１３个样本进行分析，研究跨专业团队中团队心理安全是否影响以及如何通过知识分享来影响团队绩效。研究发现，团队心理安全四个维度显著正向影响团队绩效，知识分享的两个因素分别在团队心理安全四个因素与团队绩效之间起不同程度的中介作用。因此，对于企业团队尤其是跨专业团队要重视并培养团队心理安全，跨专业团队成员只有彼此尊重信任才能更好地发挥知识分享的功效，从而提升团队绩效。
关键词：
团队心理安全 知识分享 团队绩效
[期刊] 图书情报工作
[作者]
于伟 倪慧君
针对高科技企业的实证研究表明,组织政治知觉对员工知识分享意愿有显著的负面影响,团队心理安全则在其中起到部分中介作用。因此,企业管理者需要通过制度和行为设计减少员工的组织政治知觉,强化团队心理安全,促成组织知识的交流与共享。
关键词：
组织政治知觉 心理安全 知识分享
[期刊] 运筹与管理
[作者]
董佳敏 刘人境 严杰 杨晶玉
组织学习是提高企业竞争能力的重要途径,人际学习是组织学习的重要组成部分。组织成员间普遍存在的地位差异,会直接影响个体的知识分享策略,继而影响组织学习。然而,以往的组织学习模型通常忽略了个体的地位差异,默认假设每个组织成员的地位是相同的。鉴于此,本文在组织学习经典仿真模型的基础上,引入地位这一特征,综合探讨正向差异化(高地位成员更愿意分享知识)、负向差异化(低地位成员更愿意分享知识)、以及同质化(不同地位的成员有相同的知识分享意愿)这三种知识分享策略对组织学习的影响机理。研究结果表明,三种知识分享策略下,知识分享水平和地位认可度对组织学习的作用关系和作用大小存在显著差异。但总体来说,仅当组织成员的地位认可度较高且知识分享水平较低时,同质化策略才最有利于组织学习;其他情境下,负向差异化策略更有利于提高组织学习绩效。
关键词：
地位 知识分享策略 组织学习 多主体仿真
[期刊] 企业管理
[作者]
李新久
面对企业运营环境的急剧变化，职业经理人面临越来越大的压力。通过自身的改变来适应外部环境变化，这是职业经理人应思考的方向，不断提高自身素养是职业经理人保持活力与竞争力的不二选择。
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
王宗光 苏璐
以产能为目标函数，针对两种典型工作分享生产线——巡回式和斗链式，推导了考虑学习率时的产能计算公式，并通过仿真验证了公式的有效性。比较两条生产线发现，80%学习率水平下，巡回式生产线产能高于斗链式生产线，两条生产线均表现为初始产能增长快，随后越来越慢，运用logistic模型得出产能增长的可能性是0.927，且巡回式生产线增长更稳定；对学习效应下产能的影响因素分析发现，加工时间分布对两条生产线均无显著影响，具有强鲁棒性。而学习率水平对产能具有显著影响，运用logistic模型分析发现学习率越大，产能增长越慢，具体表现为学习率75%时，巡回式生产线的增长率为95%，斗链式生产线的增长率为98.3%；学习率95%时，巡回式生产线产能增长率为18.3%，斗链式生产线产能增长率为21.7%。
关键词：
工作分享 学习率 巡回式 斗链式
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