- 年份
- 2024(975)
- 2023(1407)
- 2022(1100)
- 2021(924)
- 2020(718)
- 2019(1536)
- 2018(1373)
- 2017(2715)
- 2016(1281)
- 2015(1377)
- 2014(1259)
- 2013(1248)
- 2012(1146)
- 2011(877)
- 2010(999)
- 2009(979)
- 2008(775)
- 2007(626)
- 2006(607)
- 2005(609)
- 学科
- 业(8898)
- 企(8408)
- 企业(8408)
- 管理(6208)
- 济(5519)
- 经济(5513)
- 融(5031)
- 金融(5031)
- 银(4912)
- 银行(4912)
- 行(4774)
- 中国(3868)
- 财(3847)
- 务(3617)
- 财务(3615)
- 财务管理(3614)
- 企业财务(3502)
- 中国金融(3030)
- 业经(2791)
- 镇(2165)
- 中小(2081)
- 中小型(2081)
- 乡(2081)
- 乡镇(2081)
- 乡镇企业(2081)
- 小型(2081)
- 小型企业(2081)
- 制(1981)
- 农(1968)
- 地方(1897)
- 机构
- 学院(17517)
- 大学(16059)
- 济(8257)
- 经济(8108)
- 管理(7128)
- 理学(6137)
- 理学院(6105)
- 管理学(6052)
- 管理学院(6029)
- 中国(5380)
- 研究(4477)
- 财(4190)
- 银(3385)
- 财经(3315)
- 银行(3284)
- 行(3110)
- 融(3056)
- 金融(2981)
- 经(2963)
- 京(2960)
- 中心(2898)
- 经济学(2821)
- 江(2633)
- 经济学院(2604)
- 州(2470)
- 财经大学(2469)
- 人民(2375)
- 商学(2317)
- 农(2316)
- 商学院(2295)
共检索到26634条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
管天球 佘国华
坚定有力地服务地方区域经济社会发展,是地方高校的根脉所在。服务好就会枝繁叶茂,充满生机活力。针对我国高校长期存在的教育与科技经济脱节的问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:"高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。推进产学研
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王春秋
办学特色,是一所大学在长期办学过程中积淀形成的、优于其他学校的独特优质风貌,其基本特征是"人无我有,人有我优,人优我强"。总之,就是与众不同,是一所大学的独有的个性和价值,是学校的一个品牌、一张名片,是被社会认可的基本标志。国内外的著名大学,无一不是因特色而出名,因出名而更具竞争力。因此,从某种意义上说,特色就是核心竞争力,是一所大学存在、发展的生命力所在。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹元军 李曙生 朱健
产教融合是一项国家层面的职教改革整体制度安排。文章结合泰州职业技术学院推动产教融合从理念走向制度供给落地的实际举措,即以建设"五融合"为重要特征的高水平产业学院为抓手,分析了高职产业学院"五业"横向贯通人才培养模式的现实基础、学理逻辑及其长效机制的建构,以此有力促进产业学院的课程、教师队伍的改革和发展。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
贾康
推进PPP机制创新,一定要与党的十八届三中全会全面改革部署联系在一起来把握,这是一个战略层面的问题。三中全会中最重要的一种涉及几个概念的逻辑链接就是,确立"现代国家治理"理念,即明确要按照现代国家要求来治理、发展中国,提升国家治理体系和治理能力的现代化水平。治国理念如何具体化?于是有第二个概念——要"构建现代市场体系",并突破性地提出
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘永亮 张翔 郝平
针对高职院校高技能、高素质"双高并重"人才培养目标与目前存在的文化育人理念不明确、特色不鲜明、体系不完善、机制不健全、评价无标准等问题的错位失衡,通过丰富校园文化建设内涵,构建文化育人实践运行体系,探索形成了高职院校"六融合五贯通"文化育人模式,初步解决了工科类高职院校文化育人"软、弱、虚、散"等问题。
关键词：
高职院校 文化育人 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何丽丽
在"课程思政"背景下,如何发挥思政课程和专业课程的协同育人效应,突出高职院校立德树人的根本任务,本文提出必须将高职院校思想政治理论课教学目标与专业人才培养目标贯通融合起来,并对高职专业群课程思政教学目标贯通融合的现状进行全面深入的探讨并提出贯通与融合的实践路径。
关键词：
课程思政 教学目标 贯通融合
[期刊] 农业经济
[作者]
董雪 闫立萍
从20世纪80年代开始，辽宁省就有计划、有步骤地开展产学研合作，是全国产学研合作相对活跃的地区之一。科研单位及高校作为产学研用合作的创新主体，一直以来不断加强产学研合作的广度和深度，取得了良好效果。有必要对辽宁省农业产学研合作的基本做法、存在问题进行剖析，进而提出今后发展的对策建议。
关键词：
产学研用 农业科技创新 科研单位 高校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李辉 于晨莹
高等教育高质量发展是新时代高质量发展的重要组成部分,行业特色高校高质量发展和行业特色创新人才培养直接影响着我国经济发展和创新型社会建设,产学研融合是行业特色创新人才培养的先进模式。本研究以军工行业为例,通过对九个特色企业的访谈分析发现,当前行业特色高校与行业企业合作方式呈多元化趋势,但在利益分配、资源供求、教师投入、人才类型、学生实践创新能力培养以及文化认同等方面仍存在问题。行业特色高校要在学科规划、人才培养体系构建、专业建设、行业文化育人、行业特色师资队伍建设等方面,以优化体现双赢的合作机制为保障,促进教师专业发展、支持学生实践创新、传承创新行业文化,通过校企产学研深度融合支撑培养全面发展的行业特色创新型人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙翠香 崔之昂
近年来，西班牙探索出纵向贯通和横向融合两种职业教育与高等教育融通的模式。其中，纵向贯通主要指学习者从职业教育向高等教育的贯通，包括基于职业院校毕业考试+职业培训证书的贯通路径、基于院校毕业考试+入学考试的贯通路径以及基于专业证书的贯通路径三种模式；横向融合主要指职业教育和高等教育之间的融合，以高等职业教育中学校为本位的双元制培养模式为代表，学习者可同时接受两种不同类型的教育。西班牙职业教育与高等教育的融通模式极大地满足了职业教育体系中不同类型学生群体进入高等教育的多样化需求，对我国实现职普融通具有重要参考价值。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙进 郭荣梅
职业教育与学术教育的融通是指两个教育系统之间存在着相互转换和衔接的通道,或它们在课程、教学和资格证书等教育要素上得到结合或融合。德国曾长期存在职业教育与学术教育相隔离的问题,但经过数十年的改革,已探索出三种主要的融通模式:双向贯通,指职业教育与学术教育之间存在着转换与衔接的通道;交叉结合,指将职业教育与学术教育的教学要素进行结合;趋同融合,指开发整合职业教育与学术教育的跨领域课程,代表着融通发展的最新趋向。德国职业教育与学术教育的融通具有形式多和程度深的特征。教育决策者的宏观引导、国家资格框架等相关制度建设、利益相关者的密切合作、高质量的科研支持是推动这一发展的主要因素。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
盖同祥
院校合并不仅使大学学科资源生态得到了前所未有的优化,而且使学科的需求生态得到了应有的拓展。延边大学在合并10年后的建设与改革过程中,根据区域性综合大学学科生态环境的变化,制定了以区域、民族、综合为底色,走内涵发展为主的学科建设道路,在学校的区域特色和民族特色中凝练学科方向,突出学科特色,发挥学科优势,不断强化学科的服务能力,努力提高学科自主创新能力,为学校的科学发展奠定了良好的基础。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈静 刘秀伦
实践性是思政课的显著特征,促进学习者理论知识迁移和实践能力培养,是思政课教学改革的重要任务。以"理念贯通,载体融合"为思路,以行动研究为主要研究方法,融合校内外五种实践载体和资源,形成载体链和资源链结成的实践活动链,并以思悟、知行、学教、引陪四个理念贯通实践活动链,构建起思政课四贯通五融合实践教学生态圈并展开两轮行动研究。研究结果表明,该实践教学生态圈能有效整合实践教学资源,形成圈层效应,对学习者实践能力培养具有显著的促进作用,能有效提高思政课实践教学实效性。
关键词：
思政课 实践教学 生态圈 行动研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋亚峰
区域教育生态的整体优化需要各级各类教育之间的协同联动发展。本研究选取同一区域的中职、高职和本科院校为研究对象，基于社会网络结构洞理论和层次聚类法分析发现，同区域各级各类院校通过五年一贯制培养、专升本、学分互认、教师交流、学生竞赛活动交流、共同开发课程与教材、共享实训基地、建立特定类型的区域联盟等具体形式进行联动交往。多元的联动交往形式可以进一步归纳为单科特色类院校校际联动、强势应用型院校校际联动、多科综合类院校校际联动等联动发展模式。为进一步优化同区域各级各类院校的联动协同治理，应着力打造以专业为载体的校际交往联动主链条；积极促进同区域各级各类院校之间的广泛协同互动；深化产教城融合，有效提升教育体系的整体适应力，从而形成横向融通、纵向贯通的现代教育体系，培育良好的区域教育生态。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李双寿 李乐飞 孙宏斌 杨斌
在分析国内外创新创业教育现状的基础上,针对我国高校创新创业教育存在的问题,提出三位一体、三创融合的高校创新创业训练体系构建理念。训练体系围绕提高创新创业人才培养质量,基于OBE教育理念,将价值塑造、能力培养和知识传授融为一体,融合创意、创新、创业全生态培养,统一规划本科生至研究生培养过程,服务于国家加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍的总体目标。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
孙道东
随着社会经济的发展和教育改革的深入,我国的创新教育教学发展取得了一定的研究成果。产学研融合教育在人们不断寻求更为科学且能持续促进经济、教育等方面发展的教育教学方法的背景下应运而生,并对相关领域的研究与发展起着一定的借鉴和促进作用。由人民出版社出版的《产学研协同创新研究》一书(国家社会科学基金重大招标课题研究成果)从产学研协同创新角度出发,概括了创新驱动型经济的政府引导、大学与企业协同研发,以培养具有自主知识产权的新
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
