- 年份
- 2024(8995)
- 2023(12999)
- 2022(10991)
- 2021(10224)
- 2020(8053)
- 2019(18833)
- 2018(18399)
- 2017(33218)
- 2016(19202)
- 2015(21933)
- 2014(22177)
- 2013(20954)
- 2012(19866)
- 2011(18331)
- 2010(19251)
- 2009(17181)
- 2008(17258)
- 2007(15777)
- 2006(14425)
- 2005(13326)
- 学科
- 济(73439)
- 经济(73371)
- 业(48239)
- 管理(48132)
- 企(37915)
- 企业(37915)
- 中国(28754)
- 方法(23964)
- 教育(23761)
- 农(23546)
- 地方(21432)
- 理论(19652)
- 数学(19506)
- 数学方法(19105)
- 业经(18520)
- 财(16476)
- 教学(16424)
- 学(16286)
- 农业(16148)
- 策(14326)
- 发(14186)
- 制(13719)
- 技术(13689)
- 银(13353)
- 银行(13323)
- 贸(13250)
- 贸易(13237)
- 行(12952)
- 易(12755)
- 融(12698)
- 机构
- 学院(269904)
- 大学(267984)
- 济(104343)
- 经济(101687)
- 研究(98791)
- 管理(94254)
- 理学(79376)
- 理学院(78316)
- 管理学(76843)
- 管理学院(76284)
- 中国(69787)
- 京(59391)
- 科学(57556)
- 财(50241)
- 所(49674)
- 范(47781)
- 师范(47382)
- 江(45356)
- 研究所(44573)
- 中心(43504)
- 农(42523)
- 教育(40571)
- 北京(39037)
- 财经(38050)
- 师范大学(37952)
- 州(35955)
- 业大(35713)
- 技术(35394)
- 院(35362)
- 经(34301)
- 基金
- 项目(165219)
- 研究(132952)
- 科学(130460)
- 基金(111946)
- 家(95648)
- 国家(94593)
- 科学基金(80344)
- 社会(79330)
- 社会科(74943)
- 社会科学(74929)
- 教育(70118)
- 省(68693)
- 划(58189)
- 编号(58121)
- 基金项目(57392)
- 成果(51041)
- 自然(48225)
- 自然科(47075)
- 自然科学(47065)
- 自然科学基金(46248)
- 资助(45770)
- 课题(45602)
- 发(41500)
- 重点(39110)
- 年(38133)
- 部(37549)
- 创(35383)
- 规划(34655)
- 性(34558)
- 发展(33993)
- 期刊
- 济(127224)
- 经济(127224)
- 研究(95322)
- 教育(74262)
- 中国(72274)
- 农(39964)
- 管理(37722)
- 财(37716)
- 学报(35968)
- 科学(34539)
- 技术(30461)
- 大学(29138)
- 农业(27562)
- 融(27235)
- 金融(27235)
- 学学(25496)
- 业经(21592)
- 职业(20818)
- 经济研究(19570)
- 财经(19088)
- 经(16644)
- 问题(15928)
- 坛(15622)
- 论坛(15622)
- 业(14568)
- 技术教育(13492)
- 职业技术(13492)
- 职业技术教育(13492)
- 贸(13238)
- 发(13079)
共检索到440057条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐英俊
高等职业技术师范教育不仅要在教学过程中培养准中职师资(职教师范生)的专业教学能力和实践教学能力,还要提高职教理论素养和培养教育教学能力,以全面地形成与发展其职业核心能力。这种职教理论学习、校内微格教学实训和校外教育教学实习"三位一体"的理论与实践、校内与校外相结合的模式,有效地促进了其职教理论素养和教育教学能力的形成与发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐英俊 王永平
借鉴国内外中职师资实践教学能力培养的成功经验,依据多年中职师资职前培养的实践历程,针对准中职师资实践教学能力培养过程中存在的突出问题,提出构建"三层次六模块"实践教学能力提高体系,即准职教师资的实践教学能力培养由基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次组成,分别对应现代教育技术模块、实验技能模块、专业技能模块、科技活动模块、专业技术证书模块和职业资格证书模块。
关键词：
准中职师资 实践教学能力 实践教学体系
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李青 任一姝
随着信息技术与教育的深度整合，智慧教育环境下教学活动将生成海量的数据，并在指导教学中发挥越来越重要的作用。多元数据驱动的教学将成为未来教师开展教学实践的主流，教师能够通过数据平台和多种工具获取多样化的学习数据，揭示学生的行为、学习偏好等隐性信息，打破以往主要依据经验和观察等方式进行教学决策的惯例。为明确教师应具备的数据素养能力要求以及发展策略，有效提升使用数据驱动教学的技能，本研究采用文献分析法和案例研究法，总结了国内外教师数据素养的研究现状，抽象出教师数据素养的核心要素；从知识技能、教学实践、教学探究和态度意识四个层面构建了教师数据素养能力的层次模型，为教师数据素养能力提升提供了合理的描述框．．．
[期刊] 经济师
[作者]
周艳丽
中国职业教育改革与发展进入了新时期，对职业教育的要求也逐渐提高，除应具备高精尖的职业技能以适应高质量发展的现代经济转型外，更是将职业素养教育作为培养高职院校学生职业能力和综合素质的重要组成部分，应当得到更多的关注和研究。要明确本研究的目的和意义。文章旨在研究思政课程中设置创新和创业教育模块、职业发展规划和面对职业过程的问题处理方法，结合专业的特点设计典型案例，辅导学生制定职业生涯规划。尤其思政课教学过程中既要有理论的高度，也要以课堂实践为依托在不同的章节设置相应的职业素养教学案例，力求将“德、智、体、美、劳”五育教育的深度，渗透到“课堂教学、课堂实践、社会实践”三个维度，全面落实立德树人要求。
关键词：
高职思政教学 职业素养教育 渗透策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王燕丽
调查发现,绝大多数中职教师的信息搜索能力较好,具有一定的网络应用能力,但信息化教学意识淡薄,信息加工能力普遍薄弱。培养和提升中职教师的信息化教学能力的主要策略是,优化信息化教学环境,完善培养制度,明确培养能力体系,采取校本培训与教师自助相结合、线上学习与线下实践相结合、教学实践与参加大赛相结合、聘请专家与树立骨干相结合的培养方式。
关键词：
中职教师 信息化教学能力 培养策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱建鹏 秦静 王素霞 陆明 王丹丹
基于中职数学核心素养落地的现实需求，提出开展指向核心素养的中职数学教学的必要性，其实施重点为遵循课程标准和关注学科本质。并从两个方面进行论述：指向核心素养的“教—学—评”应体现为具有层次性和过程性的“教”、以学生为主体的“学”以及面向学生发展的“评”；指向核心素养的中职数学教学要从体现数学知识的内涵、注重数学知识的联系、符合数学思维的逻辑三个方面关注数学教学的学科本质。最后，针对六个核心素养分别结合中职数学教学的实例提出了相应的教学策略。
关键词：
中职数学 核心素养 教学策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范蓉 曹晔
教学反思是提升教师专业发展水平的"利器"。当前中职教师教育政策和中职教师的教学实践迫切需要培养教师的教学反思能力,以提升中职教师的专业发展水平。根据中职教师教学的独特性,结合前人相关研究成果设计了以个体专业自觉为基础,由岗前培训、岗位教学反思、校本培训三个环节构成的中职学校教师反思能力培养机制。
关键词：
中职学校 教学反思 教师 培养机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
周向华 孙淑华
教师素养是指教师所应该具备的所有素养,体现的是对教师理想形象的追求,突出"全面性"、"理想性"。职业院校心理健康教育教师素养既应该包括普通社会人的基本素养,又必须具有职业院校心理健康教育教师独特的专业发展素养,这是由于心理健康教育教师的工作性质和角色所决定的。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈灵超 涂三广 董宏建
工业4.0时代,传统产业面临转型和升级的困境。高质量人才是转型的关键,而职教师资质量决定高质量人才的培养。通过对中职学校教师队伍的数量、学历层次、职称结构、年龄结构、来源渠道、类型结构以及"双师型"教师等结构性建设所面临的挑战及原因进行分析,补齐短板,提出师资队伍发展策略,提高中职教师的整体素质。
关键词：
中职学校 师资队伍 结构性建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王伟 王建华 董鹏中 曲丽娜
完善中等职业学校教师专业标准,探索职教师资基本素养标准,是加快发展现代职业教育以及引领中等职业学校教师素养提升的重要措施。基于现代职业教育发展对中等职业学校师资基本素养的要求,运用多种研究方法,课题组开发出由信念与师德素养、身体和心理素养、文化素养和基础能力3个维度、8个领域、40项基本要求构成的职教师资基本素养标准。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
3月24日,教育部、国家发改委、财政部、人社部四部门联合发布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出,到2020年,全国普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上。牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,巩固提高中等职业教育发展水平,实现普通高中教育和中等职业教育协调发展。由此可见,虽然在学术界和实践领域已有学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汤明清
核心素养是个体适应21世纪知识经济高速发展的必备品格和关键能力。中职学生核心素养与其他类型教育学生的核心素养存在一定的差异性,基于核心素养培育的中职课堂教学变革是受全球人才核心素养培养的价值牵动和我国产业转型升级对人才素养要求提升的牵引。基于核心素养培育的中职课堂教学变革策略:教学理念从知识中心走向经验中心,教学目标从分解割裂走向融汇整合,教学内容从全面覆盖走向深度理解,教学方式从课堂讲授走向合作探究,教学评价从单一性走向综合性。
关键词：
中职学校 核心素养 课堂教学 变革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陶宇 任聪敏
作为职业教育的重要组成部分，高等职业教育的发展与变革使得高职教育教学的特点凸显，这对高职教师的教学能力提出了挑战。要提高高职教师的教学能力，必须完善政策制度，提供保障教师教学能力发展的宏观环境；探索培养路径，研究高职教师教学能力发展的可操作模式；立足学校，优化教师教学能力发展的平台，构建共生的教学团队；启发教师的自觉，实现教师教学能力的自主发展。
关键词：
高等职业教育 教学能力 教学能力结构
[期刊] 全球教育展望
[作者]
盛慧晓
促进学习的评价需要教师具有高度的评价素养,教师评价素养成了教育评价领域的一个新的热点。关于外语教师的评价素养,戴维斯提供了一个"知识+技能+原理"的框架,因巴尔-劳瑞则构建了一个"评价目的、评价内容和评价方法"的框架。要发展外语教师的评价素养,必须清晰界定外语教师的评价素养,构建外语评价的质量标准,充分提供相关学习材料,提供多样的外语评价实践机会。
关键词：
外语教师 评价素养 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
应超
县域是国家基本的行政和经济单元,由于地域、资源等方面的不同,其县域经济也各不相同。然而,在众多关系县域经济发展的因素中,县域经济与中职教育两者之间互为联系,互为促进,互为发展。本文对在县域经济条件下,如何去把握住中职教育的发展策略,从而实现县域经济的又好又快发展进行了探索。
关键词：
县域经济 中职教育 发展策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
