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[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐英俊 王永平
借鉴国内外中职师资实践教学能力培养的成功经验,依据多年中职师资职前培养的实践历程,针对准中职师资实践教学能力培养过程中存在的突出问题,提出构建"三层次六模块"实践教学能力提高体系,即准职教师资的实践教学能力培养由基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次组成,分别对应现代教育技术模块、实验技能模块、专业技能模块、科技活动模块、专业技术证书模块和职业资格证书模块。
关键词：
准中职师资 实践教学能力 实践教学体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐英俊
高等职业技术师范教育不仅要在教学过程中培养准中职师资(职教师范生)的专业教学能力和实践教学能力,还要提高职教理论素养和培养教育教学能力,以全面地形成与发展其职业核心能力。这种职教理论学习、校内微格教学实训和校外教育教学实习"三位一体"的理论与实践、校内与校外相结合的模式,有效地促进了其职教理论素养和教育教学能力的形成与发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
麻淑涛 王凤
以教学为导向的教师专业发展对整个高等教育系统具有显著的潜在冲击力,教师教学知能已成为大学教师专业发展的主流趋势。本文在阐述大学教师教学专业发展缘起与历程的基础上,阐述了教师教学专业发展的概念内涵与目标,提出了推动教师教学专业发展的实践策略。
关键词：
高校教师 教学改革 教师专业发展
[期刊] 开放教育研究
[作者]
冯晓英 郭婉瑢 宋佳欣
提升教师的混合式教学能力,是推动高校"金课"建设落地及效能提升的关键,也是难点。本研究采用系统性文献综述法,分析近十年混合式教学能力发展的相关研究,提炼教师混合式教学能力提升的发展策略,并通过质性元分析方法构建了教师混合式教学能力发展模型。区域、学校和教师教育机构在促进教师混合式教学能力发展过程中,应遵循理论与实践结合、发展的连续与递进、线上线下与教学现场融合等规律与原则;提供理论支撑、技术保障、能力评估、共同体建设等要素准备和条件保障;综合应用角色示范、体验学习、设计学习、同伴协作、意义反思、持续支持等关键策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱建鹏 秦静 王素霞 陆明 王丹丹
基于中职数学核心素养落地的现实需求，提出开展指向核心素养的中职数学教学的必要性，其实施重点为遵循课程标准和关注学科本质。并从两个方面进行论述：指向核心素养的“教—学—评”应体现为具有层次性和过程性的“教”、以学生为主体的“学”以及面向学生发展的“评”；指向核心素养的中职数学教学要从体现数学知识的内涵、注重数学知识的联系、符合数学思维的逻辑三个方面关注数学教学的学科本质。最后，针对六个核心素养分别结合中职数学教学的实例提出了相应的教学策略。
关键词：
中职数学 核心素养 教学策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈灵超 涂三广 董宏建
工业4.0时代,传统产业面临转型和升级的困境。高质量人才是转型的关键,而职教师资质量决定高质量人才的培养。通过对中职学校教师队伍的数量、学历层次、职称结构、年龄结构、来源渠道、类型结构以及"双师型"教师等结构性建设所面临的挑战及原因进行分析,补齐短板,提出师资队伍发展策略,提高中职教师的整体素质。
关键词：
中职学校 师资队伍 结构性建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
周晨
我国有效教学的理论架构基本成型,有效教学的实践形态初见端倪,有效教学的价值作用日益彰显,有效教学已由基础教育领域逐步扩展到高等教育领域。大学教师有效教学是由有效的"教"和有效的"学"所组成的双边活动,具有解放性、交互性、生态性和反思性等突出特点。大学教师有效教学的实施策略包括重视预设性教学,加强生成性教学;倡导启发式教学,反对注入式教学;促进学习方式转变,强化思维能力培养;加强教学评价改革,注重过程性与发展性;创设优良教学环境,营造浓郁学习氛围。
关键词：
大学教师 有效教学 实践策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陶宇 任聪敏
作为职业教育的重要组成部分，高等职业教育的发展与变革使得高职教育教学的特点凸显，这对高职教师的教学能力提出了挑战。要提高高职教师的教学能力，必须完善政策制度，提供保障教师教学能力发展的宏观环境；探索培养路径，研究高职教师教学能力发展的可操作模式；立足学校，优化教师教学能力发展的平台，构建共生的教学团队；启发教师的自觉，实现教师教学能力的自主发展。
关键词：
高等职业教育 教学能力 教学能力结构
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张金英
职教师资队伍原有基础薄弱,专任教师总量不足和结构性短缺并存,成为制约职业教育改革与发展的瓶颈。近年来,杭州市以实施"中等职业学校师资队伍建设行动计划"为载体,充分运用政策引导力、专项资金支持力、政府推动力、评优倾斜力和媒体宣传力,"五力合一",加大职教师资队伍建设的力度,取得了阶段性成效,全市中职教师的实践教学能力有了大幅提升。
关键词：
职教师资队伍 五力合一 教学能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俸晓锦 罗秋兰
高校教师教学能力提升已经成为时代的要求和呼唤,如何提升高校教师教学能力也成为理论和实践中关注的热点问题。本文总结了我国高校在教师队伍建设中有关教师能力提升的几种典型实践模式,并对各种实践模式的优势与劣势进行了分析,对高校教师教学能力提升的策略进行了探讨。
关键词：
高校教师 教学能力 提升 实践模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许峰
本文以系统科学、教师专业发展理论为指导,依据教师教学能力形成规律,在理清高职教师教学能力总体结构,剖析高职青年教师教学能力现状与原因,创新性地提出教学能力提升路径的基础上,凝练出大连职业技术学院青年教师教学能力提升三级对策体系:学校发挥规划调控作用,健全机制与平台;学院发挥责任主体作用,全程落实培养工作;青年教师发挥参与性主体作用,提高主观能动性。
关键词：
高职 青年教师 教学能力提升
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁礼明
中国近十年来高职教育大众化的进程不仅促进了大学规模的快速扩张,同时也引发了诸多盲目冒进问题。最突出的问题是青年教师数量井喷过后出现的实践教学能力的缺失和师职力量配比的失衡。鉴于此提升高职院校专任教师实践教学能力的工作是摆在高职院校决策者面前的重要使命。本文正是在此背景下开展高职院校专任教师实践教学能力提升的必要性以及策略的相关研究与探索。
关键词：
高职教育 专任教师 实践教学 策略研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐艳
文章分析当前职技高师院校教师实践教学能力的现状,梳理并研究国外职教教师实践教学能力培养的成功经验,提出教师实践教学能力提升的策略,并结合江西科技师范大学的实例,积极探索提升职技高师院校教师实践教学能力的培养途径。
[期刊] 职教论坛
[作者]
方泽强
当前，一批举办职业本科教育的高校获得职业技术大学身份。虽然获得政府认同，但高校群体和社会对此存在质疑。从事实层面看，职业技术大学是一种新大学，是我国经济社会发展对大学分化发展的要求，也是世界高等教育发展的共同趋势；从理论层面看，获得大学身份需得到政府、同行和社会（市场）三方的认同，才能名副其实。归根到底，大学身份的合理性取决于高校是否具备了“高深学问”，体现为是否有较高的学术水平。以此标准论，作为事实存在的职业技术大学目前是不太成熟、不太完善的大学，亟须提升学术水平，以努力成为成熟、完善的大学。反思历史，立足实践，洪堡的“教学与科研相统一”理念有利于实现这一目标，因此，职业技术大学可将其作为办学指导思想，并在理念、制度、主体、标准等方面着力实践，从而坐实大学身份，并为后续发展筑牢坚实根基。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张文佳
以中等职业教育为背景,以医用化学教学为载体,分析了教学对象的特点,对有效教学理念进行研究论说,并据此开展了实践探索。以学生原有知识基础为起点,展开多种教学活动,从而达到有效教学的目的。
关键词：
中职教育 医用化学 有效教学 教学实践
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