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[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉
论述了课程建设在农科研究生人才培养模式改革中具有的育人实践、构建基础和实现培养目标的重要作用;提出课程体系改革应以需求为导向,课程设置的原则应与培养目标高度一致,注重课程体系的知识结构、类型结构和时间结构的改革;提出课程教学改革应在教学目标、教材建设、教学内容、教学方式和教学环节等方面体现以人为本的教育管理理念;就对课程改革有重要影响的教学理念、教师队伍、管理方式、考核方式、学习方式等进行讨论。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉
论述了课程建设在农科研究生人才培养模式改革中具有的育人实践、构建基础和实现培养目标的重要作用；提出课程体系改革应以需求为导向，课程设置的原则应与培养目标高度一致，注重课程体系的知识结构、类型结构和时间结构的改革、提出课程教学改革应在教学目标、教材建设、教学内容、教学方式和教学环节等方面体现以人为本的教育管理理念；就对课程改革有重要影响的教学理念、教师队伍、管理方式、考核方式、学习方式等进行讨论。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高宝嘉 伊绯
论述了大学研究生人才培养模式的内涵、特征和影响因素，分析了国内外大学人才培养模式的形成与发展规律，在指出我国高校人才培养模式存在问题的基础上，提出研究生人才模式改革应在人才培养的价值取向、人才培养管理、人才培养策略、人才培养方式和人才培养管理目标等方面实现观念上的转变。推动研究生人才培养模式的发展和创新，要在人才培养管理的制度和运行机制两个方面加强建设，包括建立科学的人才培养管理调控体系和决策机制、灵活的人才培养管理制度体系和应变机制、自主的人才培养管理执行体系和创新机制、可靠的人才培养监督保障体系和约束机制，以及有效的人才培养质量评价体系和反馈机制，使得研究生人才培养模式创新成为学校的自觉行．．．
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
姚志友 邹雪 王源超
加快农科研究生培养模式改革与探索，是全面推进乡村振兴、农业强国建设的重要战略选择。单兵式导学培养模式自我封闭的局限日益明显，团队式研究生培养模式的交叉协同优势逐渐凸显。立足需求共振、主体协同、资源融汇、团队聚合及要素交叉五个维度，南京农业大学植物保护学科构建了“交叉协同”团队式农科研究生培养模式，通过采用“交叉协同”团队式“2646”培养模式，取得了较好的成效，全面提升了农科人才自主培养质量。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘竹 吴东立 齐春雷
高等学校实行大类招生人才培养模式，成为高等教育一种发展趋势，能够有效规避考生填报高考志愿的盲目性，充分利用高等学校的教学资源；有利于整合并优化教学资源，提升高等教育教学质量和办学效益；构建宽口径、厚基础的教育机制，有利于创新型专业人才的培养；充分挖掘大学生的智力资源，有效拓展大学生个性成长空间；在培养创新型复合人才、整合教育资源方面发挥了积极作用。但在人才培养模式改革过程中，专业分流导致专业冷热分化加剧，对冷门专业的发展产生一定冲击；一些课程安排设置不合理，不利于大学生系统学习专业知识；弱势冷门专业出现不良的学风问题，教学管理工作难度增加；新建的班级凝聚力不足，大学生的班级团体归属感缺失。因此．．．
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王承先 刘乃民 刘臣 张淑英
本文从对现代远程教育的认识出发,以工商管理开放教育试点本科专业的统设必修课———《组织行为学》的课程建设为例,系统地分析了课程建设如何适应现代远程教育的特点和需要,进而探讨了人才培养模式改革对课程建设的要求。
关键词：
课程建设 人才培养模式 开放教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨甲奇 杨陈慧
高职行动导向人才培养模式强调以完整的工作过程为导向,该人才培养模式下,与此配套课程改革迫在眉睫。行动导向课改思路从重构课程体系入手,重组课程内容,以创新创业素质教育为核心,专业课程内容融汇素质培养。课程改革要点强调"形散神不散",建议实施多种教学方法、采用多元评价手段和建立教学质量评价体系实施课程改革。
关键词：
行动导向 人才培养 课程改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘学政
深化课程模式改革，可以有效提升医学教育质量，使医学人才培养更符合执业医生的要求。新的课程体系提高了临床医学专业学生运用基础医学知识解决临床问题的能力。采用以问题为基础的学习、启发式和自学指导式教学方法，使学生由被动变主动。２０１２年，教育部和卫生部联合颁发了《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》，提出了优化临床医学人才培养结构、实施＂卓越医生教育培养计划＂、推进临床实践教学能力建设、深
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔岩
探索以就业为导向的人才培养模式,是高职院校面临的共性问题。高职院校人才培养模式的概念、内涵、基本特征及改革的结构和基本原则等是改革的基本依据。通过对这些理论的研究,可为高职院校人才培养模式的改革提供可遵循的思路。
关键词：
高等职业院校 人才培养模式 就业导向
[期刊] 民族教育研究
[作者]
冷志明
民族地区高等商科人才培养应从单纯专业型向复合素质型人才、从被动的知识传授向知识创新、从封闭型育人观念向开放型育人观念的模式转变。民族地区高等商科人才培养模式的具体措施为:贯彻现代教育理念,创新培养理念;突出实践价值,体现应用取向;明确发展定位,服务地方经济;优化课程结构,改革教学内容;凝聚办学特色,彰显个性风采。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵振明 白玉文 赵丽红
全面建设小康社会及实现教育发展目标,重点和难点都在农村,农科教育又是各类教育的难点,电大如何打开农科教育的局面?本文分析了多年来农科招生难、办学难的现状和原因,介绍河北电大在农科人才培养模式改革的探索中形成的解决问题的思路、办法和运行机制。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈晓阳
农业院校在经过以扩大招生规模、增设边缘专业为标志的数量式发展之后,正处于逐步向以优化教学资源配置、提高人才培养质量为重点的内涵式发展过渡阶段。与其他专业相比,以农学、植物保护、林学、农业资源与环境、园艺、动物科学、动物医学、茶学等为代表的传统农科专业新型人才培养模式的探索显得尤为艰难。华南农业大学立足于"未来三角"分析,适应广东经济发展方式转变和产业转型升级需要,围绕广东高等教育转型升级的目标,以内
[期刊] 高等农业教育
[作者]
朱蕾 黄大乾
研究总结了我国涉农院校依托国家农业产业技术体系建设农科教合作人才培养基地的现实状况,以华南农业大学为例分析了以基地为平台、以现代农业产业技术体系建设为契机构建嵌入式农科教合作人才培养模式的制度设计、路径选择与质量保障机制的理论探索与实践,指出了农科教合作人才培养应注意的问题和需努力的方向。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林小星
工学结合人才培养模式实施的基础条件是加强课程管理的改革创新,建立起与之相适应的课程管理体系。课程管理体系是教学管理体系中最重要的组成部分。工学结合人才培养模式下高职课程管理内容,主要包括课程开发活动管理、课程实施活动管理和课程评价活动管理三部分。其课程管理体系是一个由"三大系统、四个层级、多重复合回路"构成的结构复杂的完整系统。
[期刊] 职教论坛
[作者]
董玉波
针对高职基础课程存在的问题,将高职基础课程的教学体系分为基础知识、基本技能、综合技能、创造能力和创新技能等五个教学模块。采取"教学模块"教学模式,实现高职基础课程从基本理论逐步转变为综合能力的培养模式。最终实现提升高校创新能力和服务经济社会发展能力的培养。
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