搜索文献-EPS

年份: 2024(11220); 2023(16084); 2022(13476); 2021(12657); 2020(10631); 2019(24479); 2018(24603); 2017(46359); 2016(25916); 2015(29443); 2014(29780); 2013(29025); 2012(26540); 2011(23959); 2010(24311); 2009(22237); 2008(21525); 2007(19384); 2006(17368); 2005(15536)

作者: 王(75212); 张(62596); 李(61724); 刘(59175); 陈(39441); 杨(29976); 晓(28072); 赵(24682); 周(23906); 华(22346); 吴(21199); 文(21076); 林(19968); 明(19940); 志(19303); 伟(19075); 丽(18824); 孙(18375); 黄(17928); 徐(17907); 平(15953); 玉(15744); 军(15252); 朱(14480); 红(14253); 郭(14102); 建(13883); 胡(13821); 春(12741); 云(12547)

学科: 济(98145); 经济(98022); 业(70958); 管理(66669); 企(49683); 企业(49683); 农(48992); 方法(38703); 数学(32892); 农业(32434); 数学方法(32425); 中国(29628); 业经(26373); 学(23182); 财(22962); 制(22265); 地方(21333); 理论(19601); 教育(16893); 银(16388); 银行(16334); 贸(16168); 贸易(16155); 体(15932); 易(15682); 行(15608); 技术(15453); 发(15241); 和(14936); 融(14877)

机构: 学院(359289); 大学(357808); 管理(137362); 济(136483); 经济(133079); 研究(124076); 理学(117812); 理学院(116493); 管理学(114238); 管理学院(113593); 中国(93061); 科学(78204); 京(77947); 农(77248); 所(63475); 财(62365); 业大(60183); 农业(59450); 研究所(57572); 中心(57421); 江(57217); 范(51052); 师范(50550); 北京(49227); 财经(48648); 州(45545); 院(44308); 经(44174); 技术(41837); 省(41048)

基金: 项目(241907); 科学(188182); 研究(181292); 基金(170697); 家(148755); 国家(147361); 科学基金(125240); 社会(109897); 社会科(103456); 社会科学(103429); 省(97487); 基金项目(90433); 教育(84781); 划(80993); 自然(80592); 自然科(78666); 自然科学(78644); 编号(77665); 自然科学基金(77181); 资助(69599); 成果(64487); 重点(54399); 课题(54292); 部(52820); 发(52307); 创(49898); 创新(46365); 科研(45777); 项目编号(45408); 大学(45053)

期刊: 济(160345); 经济(160345); 研究(108043); 中国(83299); 农(77264); 学报(61509); 教育(54990); 科学(54488); 农业(52110); 管理(48552); 大学(46940); 财(46297); 学学(43465); 融(34252); 金融(34252); 技术(33736); 业经(30327); 业(25626); 财经(22955); 经济研究(22578); 图书(22187); 问题(21766); 版(19675); 经(19517); 科技(17668); 业大(17166); 理论(17081); 技术经济(16481); 实践(15798); 践(15798)

全选本页取消本页

共检索到550496条记录

发布时间倒序

发布时间倒序
相关度优先

文献计量分析

结果分析(前20)
结果分析(前50)
结果分析(前100)
结果分析(前200)
结果分析(前500)

农科专业研究生培养与科研一体化思考

[期刊] 高等农业教育 [作者] 周玉香徐晓锋张桂杰

为了进一步促进农业的发展,提高农业生产力水平,培养高层次人才是不可或缺的。因此,探讨提高研究生培养质量和科研水平,是解决这一问题的主要途径之一。采取建立健全研究生培养机制,提高农科研究生培养质量,充分发挥导师在研究生培养中的作用,加强研究生管理和人文关怀,注重研究生科研能力的培养等措施,实现农科专业研究生培养与科研一体化。

关键词：农科研究生研究生培养科研一体化

优化课程体系提高农科研究生的培养质量

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 马寅生于书洁史长丽

分析了目前农科硕士研究生教学现状,针对硕士研究生课程设置和教学环节中存在的一些问题,从优化研究生课程体系、改革研究生教学方式,结合中国农业大学研究生教学改革的实践,对深化研究生教学改革提出了一些具体措施和建议。

关键词：中国农业大学教学环节学位类型培养制度教学研究学术型实验室资源研究项目公共选修课精品教材

美国学科交叉研究生培养的现状及启示——以美国研究生教育与科研训练一体化项目为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 高磊赵文华

认为构建多学科集成与交叉的培养环境与机制,培养未来能够解决综合性重大科技和社会问题的复合型创新人才,已经成为各国研究生教育发展的共识和趋势,也是研究生培养模式改革的重要课题。介绍了美国开展学科交叉研究生培养的情况,重点分析了美国研究生教育与科研训练一体化项目,并给出了启示与建议。

关键词：美国学科交叉研究生培养

耕读教育视域下农科研究生“四融合”培养体系构建与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 祁婧侯顺王满囷张献龙

农科研究生教育事关我国农业科技创新和农业可持续发展对拔尖创新人才的需求，在我国实施乡村振兴战略中具有重要地位。涉农高校在农科研究生教育中有其独特的文化和特色，应充分发挥我国传统农耕文化的优势，结合国家复兴战略对农业创新型人才培养的要求，坚持价值引领，突出知行合一。华中农业大学在百年办学历程中，不断践行“勤读力耕，立己达人”校训精神，凸显中华农耕文化自信，以精神塑造为引领，以创新能力培养为核心，以科教融合、产业实践及农业国际化为路径，建构了农科研究生“四融合”培养体系，培养出的研究生具有突出的知农爱农情怀、强农兴农本领和顶天立地的科技创新精神。

关键词：耕读教育乡村振兴农科研究生教育

对完善专业学位研究生培养主体的思考

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李霞

针对目前我国专业学位人才应用能力较弱的现象,对我国专业学位研究生的培养主体进行了理性思考,指出高校作为专业学位研究生唯一的培养主体存在的不足,因而纳入实践性的培养主体作为补充和完善,以有效提高专业学位研究生的实践能力和水平。文中还重点探讨了实践性培养主体的职责、作用及如何保证实践性培养主体的地位。

关键词：专业学位应用能力培养主体研究生教育

对应用型本科教育招生、培养、就业一体化的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 王国华

随着经济的转型,人才需求呈现多样化,高校在应用型本科教育的招生、培养和就业方面只有进行通盘考虑,才能适应市场对于人才的需求。高校可以从找准自身定位、做好招生工作的市场调研、调整专业设置、加大校企联合、加大师资队伍建设和提升学生就业服务等方面做出一体化的努力。

关键词：应用型本科招生培养教育

修订化学一级学科研究生培养方案的思考和若干做法

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 范康年

本文介绍了复旦大学化学系１９９６年６月被国务院学位委员会批准为“一级学科招生和培养博士生的试点”后，在修订研究生培养方案方面的认识和做法。从拓宽学科面、发扬本学科特色、着眼提高培养质量的三条原则出发，化学系在修订方案时注意处理好三个关系，即基础理论的宽度与专业研究的深度的关系；课程教学与研究能力培养的关系；硕士生培养和博士生培养的关系。同时也提出了如何保证新培养方案实施的一些切实可行、行之有效的措施

关键词：研究生培养方案博士生培养硕士生培养学科特色学位课程学科面研究生培养工作修订方案科研能力培养二级学科

基于专业学习共同体的研究生科研能力培养研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘力黄小莲

认为构建以提升研究生科研能力为取向的专业学习共同体,目的在于为研究生实现学术性与应用性能力的有机融合搭建学习平台。基于对专业学习共同体的内涵解读和模型建构,提出了从共同体的基本要素出发,依托论坛、实习场、网络平台构建专业学习共同体的操作策略,以期发挥专业学习共同体的真正价值。

关键词：研究生教育专业学习共同体科研能力实习场

基于科技特派员模式培养农科类专业学位硕士研究生——以浙江农林大学余杭基地为例

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵光武沈希童再康汪俐琴罗黎敏魏玲玲

针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称"专硕生")培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、"三农"情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究生、产业发展三者需求的统一。该模式通过聚焦一批"三农"技术难题,建设一批创新性实践基地,组建一批科技特派员导学团队,形成一套人才培养方案,厚植一份"三农"情怀,创新了基于科技特派员的产教融合协同培养人才长效机制。通过深度分析该模式在浙江农林大学余杭基地的实践成效,发现农科类专硕生的创新性实践能力、发展能力和职业素养得到了有效提升,该模式也被多所高校借鉴并广泛推广。

关键词：科技特派员专业学位硕士研究生 “五个一”培养模式研究生教育

教师专业道德的一体化培养:价值与路径

[期刊] 教育研究 [作者] 张凌洋易连云

个体道德发展的特征以及教师教育的规律决定了教师专业道德的培养具有内在的统一性。随着教师教育一体化成为国际教师教育发展的重要趋势,教师专业道德的一体化培养显现出重要价值。教师专业道德培养的一体化不仅有利于增强专业道德发展的持续性和衔接性,也有利于提升专业道德发展的阶段适应性。为此,不仅应从纵向上建立起融通的专业道德一体化培养体系,还应从横向上加强培养机构的整合协作,从而为教师专业道德一体化培养的实现与推进提供保障。

关键词：教师教育专业道德一体化培养

中高职计算机专业一体化人才培养研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 权洁李森

为适应中高职计算机专业一体化人才培养模式改革和发展的趋势,在分析中高职衔接出现的问题基础上,提出了培养高技能应用型人才的一体化培养模式,通过建立中高职计算机专业一体化培养机制,构建职业教育人才培养立交桥,优化课程体系,明确培养方案,加强教学管理等方式,对中高职计算机专业一体化人才培养模式的改革进行思考和研究。

关键词：中高职教育衔接一体化人才培养课程体系教学管理

高等农业院校农科硕士研究生培养中的问题与对策

[期刊] 高等农业教育 [作者] 周剑锋孙伟陈晗于长志

作为高等农业教育的重要层次,农科硕士研究生教育对农业科技发展、解决"三农"问题具有重要的基础性意义。通过对三所农业高校农科硕士研究生及导师的调查发现,在人才培养中存在着学习态度不够端正、科研创新能力有待提高、实验教学效果不佳、校内学术交流氛围不浓等问题。提出注重大师精神教育、适当提高科研补助、培养科研创新能力、优化实验教学环节、建立合作交流机制等对策。

关键词：农业院校农科研究生教育人才培养