- 年份
- 2024(7047)
- 2023(10138)
- 2022(8351)
- 2021(8173)
- 2020(6439)
- 2019(14653)
- 2018(14689)
- 2017(26197)
- 2016(15627)
- 2015(17789)
- 2014(18090)
- 2013(16949)
- 2012(15755)
- 2011(14612)
- 2010(15390)
- 2009(13808)
- 2008(13704)
- 2007(12936)
- 2006(11981)
- 2005(10840)
- 学科
- 济(52856)
- 经济(52802)
- 农(49569)
- 业(48346)
- 管理(36335)
- 农业(33054)
- 企(26668)
- 企业(26668)
- 教育(22323)
- 中国(21166)
- 业经(18310)
- 技术(15997)
- 方法(15163)
- 数学(13361)
- 发(13038)
- 数学方法(12998)
- 制(12988)
- 策(12876)
- 理论(12740)
- 财(12475)
- 农业经济(12406)
- 地方(12186)
- 教学(11495)
- 发展(11367)
- 学(11339)
- 展(11244)
- 及其(10684)
- 贸(10276)
- 贸易(10272)
- 易(10089)
- 机构
- 学院(215119)
- 大学(210033)
- 济(82138)
- 经济(79950)
- 研究(78670)
- 管理(74721)
- 理学(63053)
- 理学院(62345)
- 管理学(61083)
- 管理学院(60661)
- 中国(56126)
- 农(52989)
- 京(46183)
- 科学(45341)
- 所(39991)
- 农业(39825)
- 范(39722)
- 师范(39515)
- 江(37408)
- 财(37105)
- 教育(36529)
- 中心(36441)
- 研究所(35576)
- 业大(35442)
- 师范大学(31238)
- 北京(30243)
- 技术(29410)
- 州(29080)
- 财经(27575)
- 院(27028)
- 基金
- 项目(131359)
- 研究(110765)
- 科学(103888)
- 基金(87594)
- 家(74145)
- 国家(73182)
- 社会(65475)
- 科学基金(61465)
- 社会科(61309)
- 社会科学(61296)
- 教育(58679)
- 省(56379)
- 编号(51358)
- 划(47174)
- 成果(44967)
- 基金项目(44768)
- 课题(38957)
- 自然(35331)
- 资助(35219)
- 自然科(34468)
- 自然科学(34461)
- 自然科学基金(33809)
- 年(32856)
- 发(31752)
- 部(31028)
- 重点(30792)
- 农(30585)
- 性(30026)
- 规划(29059)
- 创(28445)
- 期刊
- 济(104293)
- 经济(104293)
- 研究(76993)
- 教育(65343)
- 中国(62352)
- 农(59603)
- 农业(40665)
- 学报(29430)
- 科学(28535)
- 财(26380)
- 技术(26356)
- 大学(24972)
- 管理(24195)
- 融(24115)
- 金融(24115)
- 业经(23127)
- 学学(21928)
- 业(18364)
- 职业(17812)
- 农业经济(15036)
- 农村(14810)
- 村(14810)
- 问题(14417)
- 财经(13099)
- 经济研究(12911)
- 坛(12369)
- 论坛(12369)
- 版(12036)
- 技术教育(11591)
- 职业技术(11591)
共检索到355062条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐恩芹 邱秀伟
为提高现代信息技术在中小学教学中的应用效益,我国相继开展了一系列中小学教师教育技术能力培训项目。然而,有研究表明,很多农村教师在培训结束以后,当他们试图在教学实践中去应用培训中所学的知识、技能或者理念的时候,却总是遇到这样或那样的困难,导致很多教师放弃了应用。为了解阻碍培训效果转化的相关因素,本文采用问卷和访谈的方法,对山东省部分地区的农村中小学教师进行了调查。研究结果表明,农村教师所接受的相关培训水平偏低、培训内容不适合农村教师的需求、农村教师培训的后续支持明显不足,是导致培训效果欠佳的重要原因。
关键词：
农村教师 教育技术培训 效果转化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李静
在我国教育工作发展的过程中,加强农村教师队伍建设,强化农村教师培训,是促进我国教育工作发展的根本。为强化农村教师的教学能力,我们需要分析农村教师培训需求现状,反思农村教师培训需求中存在的问题,结合我国农村教育工作现状,提出农村教师培训策略,以提高我国农村教师水平,强化我国农村教育能力。
关键词：
农村教师 培训需求 义务教育
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
任建萍 郭清 蒋健敏
目的:通过对浙江省农村卫生适宜技术被培训人员的调查,分析培训的效果及其影响因素,为农村卫生适宜技术推广培训提供借鉴。方法:采用现场问卷调查的方法,对参加培训的6405名医务人员进行了调查。结果:农村卫生技术人员学历和技术职称偏低,技术培训的掌握程度和卫技人员的学历、技术资格、年龄、技术类别及培训方式等因素有关。结论:农村卫生适宜技术培训应根据中、西医和计生技术的特点,结合医务人员的基本情况,选择不同的培训方式,以更好地提高农村医疗技术水平和医疗服务水平,促进农村卫生事业的发展。
关键词：
农村卫生适宜技术 培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高岭 袁新瑞 刘凤英 高启明 朱海阳
通过对陕西省贫困地区项目学校校长、骨干教师的调查,分析探讨整个培训工作是否达到预期效果,受训教师是否能够承担起项目设备的管理、使用和维护任务,是否能保证扶贫示范工程项目的有效运行,以及培训项目对各示范学校今后信息技术的应用水平和教育教学水平的提高将会产生哪些持久的、间接的作用等方面的问题。客观总结项目成功及不足之处,探讨后续工作的重点和农村现代远程教育发展的思路。
关键词：
西部农村 远程教育 教师培训 信息技术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
窦福良
针对农村教师这一群体的培训,树立以人为本的思想,从教师利益出发,从教育事业出发,关注教师的专业发展,遵循培训目标层次性、培训对象的主体性、培训内容的针对性、培训方式的多样性、培训评价的多元性、培训效果的实效性等几个原则,才能扎实做好农村教师的培训工作。
关键词：
农村教师 培训 原则
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何玲
当前,教师培训供给侧结构性改革正在国内不断推进,影响范围逐渐扩大。为顺应这一教育改革发展大趋势,农村教师培训也需要创新发展,以实现新的突破。特别是在一些教师培训供需失衡、培训成效不够明显的地区,更有必要结合农村教师培训实际,探讨供给侧结构性改革。研究认为,基础条件较差,培训质量不高,创新发展缓慢,是当前农村教师培训供给侧结构性改革存在的主要问题。为此,需要科学设计宏观规划、优化教师培训供给侧结构、健全教师培训制度规范,促进教师培训创新发展。
关键词：
农村教师 供给侧改革 教师培训
[期刊] 教育研究
[作者]
戴伟芬
当前，我国农村教师培训中存在农村教师实际需求得不到满足，农村教师培训针对性和实效性不强等问题。通过分析文化认知、理论知识与教育实践各自角色及其相互关联在农村教师培训中的作用机制可以看出，教育理论与教学实践知识的平等性、农村教师知识的跨越性、文化背景知识的影响性、城乡教师协同互动实现其知识的互补和一致性是农村教师培训新的认知范式的关键要素，构成了跨界互动特性的农村教师合作伙伴关系及其运行框架，建立了大学参与、城乡中小学合作的培训模式，推进多方资源整合。跨界互动特性的农村教师合作培训的具体实施途径包括建立院校实践共同体，共同创建解决方案；跨越城乡社区边界，创建跨文化社区学习经验，促进农村教师知识（．．．
关键词：
农村教师培训 跨界 合作 互动 知识融合
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
李晓凤 康殿巨 刘元强 姚进文 胡晓斌 李莉 潘卫民 孙辉 万杏花 胡尚英 茹淞 程宁 白亚娜
目的:通过对农村卫生适宜技术培训的成本—效果分析,探讨经济有效的适宜技术培训方法。方法:通过核算甘肃省农村卫生适宜技术培训财务报表获得人均培训直接成本(C);在培训前后对被培训人员进行闭卷考试,将培训前后成绩的提高幅度作为评价的效果指标(E);进行成本—效果分析。结果:人均培训成本较低的为计生技术,其值为18.20,平均成绩提高幅度较低的为慢性心力衰竭规范化治疗,其增幅为8.94,成本—效果比最高的为穴位埋线技术的临床应用,其值为26.17;中医技术所花费人均培训成本较西医技术和计生技术高,其成本—效果比为26.43。结论:对相对简单或在培训前已有一定程度掌握的适宜技术培训,可聘请本地专家进行,以降低成本。
关键词：
农村 卫生 适宜技术 培训 成本—效果
[期刊] 中国成人教育
[作者]
窦福良
农村教师培训对基础教育改革具有重要影响,克服当今教师培训中存在的种种弊端,应该从教师专业发展的角度审视和思考,做好以下六个方面的结合:一是职前培养与职后培训相结合;二是专业知识培训与教学技能培训相结合;三是基地培训与校本培训相结合;四是集中培训与分散培训相结合;五是专家引领与自我反思相结合;六是整体培训与分层培训相结合。
关键词：
农村教师 教师培训 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付天贵
提高教育质量,关键在于教师,教师培训是提高农村教师能力、提升农村教育质量的重要途径,保证和提高教师培训的质量,增强培训的实效性是目前各级教师培训院校和机构值得探索与亟待解决的一个难题。本文通过调查,从培训目标、培训内容、培训方式、培训管理、培训评价五个方面对国培项目农村教师培训有效性这一问题进行了研究,分析了影响培训有效性的主要因素。
关键词：
教师培训 有效性 主要因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕雅辉 李含悦 张亮 白丽 张润清
基于培训迁移理论,构建了培训效果影响的概念框架。以湖北、山东、安徽3省5市10县832份职业农民问卷调查数据为基础,构建培训环境因素、动机因素、系统因素、前涉因素对培训效果影响的结构方程模型,研究结果显示,培训环境因素、动机因素、系统因素、前涉因素均对培训效果具有正向影响,且影响的贡献率依次降低。这表明培训系统因素与前涉因素对培训效果的影响低于培训环境因素和培训动机因素,即政府主导下的农民教育培训本身对迁移效果影响不显著。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马慕青 杜燕红
马慕青、杜燕红在《现代教育科学》２０１６第５期中撰文，分析了中美两国教师在职培训的背景，比较了中美教师在职培训体系的诸多方面，针对我国农村地区教师培训存在的问题提出了若干建议，以期对我国教师在培训制度的完善有所贡献。美国有超过４０万人的教师在农村学校任教，然而其教师队伍质量不高，与城市有较大的差距，这严重制约着美国教育公平目标的实现。２０世纪
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张志祯
教师的教育技术观是影响其教育技术实践的重要因素,是教育技术培训的出发点。调查表明,中学教师的教育技术观可分为不会界定、内涵不清、技术应用、信息技术观、媒体应用观、媒体过程观六类,处于模糊个人化和明确合常规两个水平;中学教师教育技术观呈模糊、片面和表面化等特点。教师教育技术培训应提高针对性,强调"做中学"、案例教学和培训者的示范作用。
关键词：
教育技术观 教育技术培训 培训模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
寿继国
目前,以新课程培训为突破口,根据农村教师的不同需求,开展了不同层次的培训并取得了明显的效果,但是理论与实践相脱节的现象比较严重。因此,需要对现行的农村教师培训模式进行反思,通过对农村教师培训模式的构建和创新,促进农村中小学教师的专业发展及整体素质的提高。
关键词：
新课程 农村 教师培训模式 构建
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王俭
近年来,农村教育受到前所未有的重视。各级政府颁发了一系列旨在大力提升农村教育质量的政策法规和相应的具体措施。近日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿更体现了政府对农村教育的高度重视。要提高农村教育质量,希望
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
