- 年份
- 2024(3225)
- 2023(4560)
- 2022(3623)
- 2021(3599)
- 2020(2813)
- 2019(6230)
- 2018(6145)
- 2017(11555)
- 2016(6755)
- 2015(7691)
- 2014(7719)
- 2013(7307)
- 2012(6700)
- 2011(6283)
- 2010(6406)
- 2009(5949)
- 2008(5721)
- 2007(5565)
- 2006(5053)
- 2005(4428)
- 学科
- 农(47786)
- 农业(31932)
- 济(27604)
- 经济(27578)
- 业(25279)
- 业经(13634)
- 农业经济(12256)
- 村(9346)
- 农村(9329)
- 管理(8822)
- 发(8704)
- 发展(7822)
- 展(7811)
- 地方(7520)
- 中国(7435)
- 土地(7027)
- 建设(6854)
- 劳(6586)
- 劳动(6586)
- 制(6516)
- 收入(6407)
- 农业劳动(6318)
- 人口(6228)
- 分配(5981)
- 教育(5966)
- 及其(5857)
- 动力(5782)
- 劳动力(5760)
- 方法(5754)
- 方针(5714)
- 机构
- 学院(93207)
- 大学(85591)
- 农(41046)
- 济(37343)
- 经济(36537)
- 管理(33747)
- 研究(31730)
- 农业(30612)
- 理学(29643)
- 理学院(29301)
- 管理学(28635)
- 管理学院(28482)
- 中国(25949)
- 业大(22278)
- 科学(19359)
- 农业大学(18549)
- 京(17811)
- 中心(16890)
- 所(16033)
- 江(15628)
- 范(14984)
- 师范(14883)
- 研究所(14353)
- 业(14345)
- 财(14099)
- 经济管理(13310)
- 省(13175)
- 发(12527)
- 州(12335)
- 发展(11528)
- 基金
- 项目(61427)
- 研究(51474)
- 科学(48245)
- 基金(41897)
- 家(35389)
- 国家(34808)
- 社会(32069)
- 社会科(29574)
- 社会科学(29569)
- 科学基金(29458)
- 省(27104)
- 农(26010)
- 编号(24578)
- 教育(23361)
- 基金项目(22689)
- 划(20892)
- 成果(20226)
- 自然(16411)
- 课题(16397)
- 自然科(15967)
- 自然科学(15965)
- 自然科学基金(15671)
- 资助(15474)
- 发(15018)
- 性(14099)
- 部(13964)
- 年(13828)
- 业(13682)
- 村(13325)
- 重点(13259)
共检索到147252条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
江小英 王婧
研究主要采用自编问卷调查重庆市4所农村小学随班就读班级的442名学生。结果显示,农村小学生对随班就读同伴接纳态度比较积极,女生、成绩优良的学生、三年级学生、班额31~40个的学生、班有3个特殊同学的学生接纳程度更高。农村小学生更愿意接纳视障、智障类特殊学生;接纳的关键取决于特殊学生是否具有良好的性格和行为习惯。研究最后提出改善农村小学生对随班就读同伴接纳态度的建议:开展形式多样的活动,增进对特殊学生的理解和接纳;改变普通学生观念,培养其与特殊学生交往的技能;塑造特殊学生良好的性格,改善其不良行为。
关键词：
农村 小学生 随班就读 同伴接纳 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴支奎
普通班学生对随班就读残疾儿童的接纳态度是影响随班就读成效的一个重要的因素。本研究通过问卷调查 ,对普小学生接纳随班就读弱智生的态度状况进行了研究 ,结果发现 ,当前普小学生对弱智生普遍持排斥、不接纳态度 ;相比较而言 ,非随读班学生比随读班学生的态度积极。文章进一步探讨了影响接纳态度的因素 ,结果表明 ,普小学生的性别因素、普小学生以前与弱智生接触程度对接纳态度有显著影响 ;普小学生的年级因素对接纳态度影响不大 ,地域因素对接纳态度没有影响
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娇娇 连福鑫 朱楠
采用同伴提名测验和社会网络分析法,以57名小学3-6年级随班就读智力障碍学生及同班普通学生作为研究对象,从同伴接纳、友谊关系、班级社会网络参与三个维度分析随班就读智力障碍学生的同伴关系特征。结果显示智力障碍学生:总体同伴接纳度显著低于普通学生,大多为被拒绝型;朋友数量较少、概率较低,友谊关系欠佳;大多处于社交网络边缘,更难拥有小群体;同伴关系不佳具有普遍性,同伴关系基本不受性别、年级和障碍程度影响。
关键词：
随班就读 智力障碍学生 同伴关系 小学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘峰 张国礼
通过实验干预的方法,探讨了随班就读普通儿童对肢残儿童态度改善的作用。实验类型为2(条件:实验组、控制组)×2(描述人物:普通儿童、肢残儿童)的混合实验设计,操纵直接接触、扩展接触、观点采择的活动任务,对普小80名儿童进行研究。结果发现,与控制组被试对比,在实验组条件下,3-4年级的普通儿童对肢体残疾儿童的群际态度偏差变小,接纳态度显著提高,对肢体残疾儿童的交往倾向也有所提高。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱剑平
采用《随班就读学生教育方案制定与实施情况调查问卷》对上海市宝山区72名小学5年级、初中9年级随班就读学生教育方案的制定、实施、存在的困难以及所需的支持四个部分进行调查。研究表明:(1)上海市宝山区随班就读学生的鉴定工作还有待改进;(2)教育方案的制定、实施与评价仍需完善;(3)随班就读学生的学科课程设置、学科课程内容以及学科课程掌握情况并不理想;(4)加强课堂个别辅导和加强课外个别辅导是两种促进随班就读学生发展的教育教学策略;(5)教学内容太难、教师没有时间个别辅导以及评价标准的不适合是存在的最主要的困难,加强专业人员支持是最希望得到的帮助。建议:以客观、准确、科学、全面、慎重的原则做好随班就...
关键词：
随班就读 教育方案 制定 实施
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钱丽霞 江小英
本调查对我国随班就读的发展现状进行了评价。结果表明 :中国随班就读工作是成功的 ,其成就包括 :保障体系有力 ;班级氛围较好 ;特殊儿童交往能力发展较好 ;教师具有奉献精神 ,能够制定个别教育计划 ;随班就读对特殊儿童有利 ;检测和评价较好。但在教育行政部门管理、教育资源、学校氛围、特殊儿童生活与自律能力、教师接受专业培训、学校与家长合作等方面存在许多问题。
关键词：
随班就读 特殊儿童 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘峰 张国礼
本研究从态度干预角度出发,选取随班就读的普小五年级学生120名为被试,借助想象群际接触的技术,采用实验的方法探讨普通儿童对弱智儿童的内隐污名,以及想象群际接触对改善内隐污名的作用。结果发现,普通儿童对于弱智儿童具有有很强的内隐污名;就具有不愉快经验的普通儿童而言,想象积极的交往情景可以降低对弱智儿童的内隐污名。这说明想象积极的交往情景对于改善小学生对弱智同伴的态度具有借鉴作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘峰 张国礼
探讨普通儿童对弱智儿童语言预期偏差的年龄特点,以及肯定、合作任务对抑制语言预期偏差的作用。实验类型为2(组别:实验组、控制组)×3(年龄:9岁、11岁、13岁)×2(行为:刻板一致行为、刻板不一致行为)的混合实验设计,设置肯定、积极的合作任务情景,对普通小学9岁、11岁、13岁儿童共120名进行研究。结果发现,9岁的普通儿童已经对弱智儿童表现出语言预期偏差效应,而且随着年龄增大这种语言预期偏差效应也就越明显;相比控制组,在肯定、合作任务之下,普通儿童对弱智儿童表现出更少的语言预期偏差效应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卿素兰 刘在花
目的:了解农村地区特殊儿童随班就读的政府支持、社区支持、家庭支持、学校支持以及随班就读学生自我支持等5大支持系统的现状及存在的问题,探讨解决问题的对策。方法:使用自编的问卷对某县教师、普通学生及其家长、随班就读学生及其家长等5种人群进行测试。结果:家庭与学校支持系统比较完善,政府经费支持力度较好,社区支持力度不够,随班就读学生自我预期不佳。结论:政府支持需要加大宣传力度,学校支持系统中的资源教室和资源教师提升的空间较大,社区支持需加强。
关键词：
农村地区 特殊儿童 随班就读 支持系统
[期刊] 教育研究
[作者]
崔天升 王晶
一、调查目的与方法 改革开放以来,随着商品经济的发展以及传播媒介的增多,一些地方封建迷信沉渣泛起,宗教活动日趋活跃。烧香、拜佛、算卦、相面现象到处可见,有关鬼神内容的书刊、电影、电视也逐渐增多,所有这些都对中小学生产生着不容忽视的消极影响。中小学生尚处在长知识、长身体的发展阶段,他们的是非辨别能力不
[期刊] 图书馆
[作者]
杨柳
湖南省少儿图书馆联合潇湘晨报对长沙市近万名小学生进行了调查。调查结果显示,大部分小学生是喜欢课外阅读的,但书太贵、没时间、找不到感兴趣的书、阅读功利化、缺乏阅读指导、图书馆数量少等因素阻碍了他们课外阅读的开展。
关键词：
长沙市 小学生 课外阅读 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
万莉莉
为了解普通高等师范院校本科师范生对随班就读的态度,我们对师范专业大三、大四学生进行了大学生对特殊儿童随班就读态度的问卷调查。结果表明,不少师范生对随班就读缺乏深入认识,态度更倾向于消极。而随班就读相关课程的学习对接纳态度有显著影响。另外,他们普遍愿意学习随班就读相关知识和技能,以便更好地教育特殊儿童。
关键词：
本科师范生 随班就读 态度
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨润勇
近年来,农村中小学生进城就读人数急剧增加。实地调研表明,"进城就读"现象与城市大幅扩张、城市义务教育免费政策的实施存在一定关系,但关键的因素仍是中部地区城乡教育发展差距悬殊,农村中小学教育不能很好地满足农民群众日益增长的教育需求。因此,需要正视"进城就读"现象对农村地区的影响,尽快全面提升农村学校办学条件、办学质量,实现城乡教育平衡和可持续发展。
关键词：
农村中小学学生 “进城就读”现象
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韦小满 袁文得
从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了 1 88名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不够 ,缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的关心和支持等。
[期刊] 改革
[作者]
秦晖
本次调查中,我们从涉及的6省8县19个社区224个农户看到的土地关系呈现出多姿多彩的图景.在洞庭湖滨的湖南望城县大泊湖村,改革前的村庄聚落形式已经随土地制度的变化而完全改观.原先聚居一村的农户如今大都在经过调整后并为一块的自家“份地”中盖起了新的独户住宅,广阔的滨湖平原上这样的独户庄院错落有致.“村”的轮廓几乎不复存在,“村”与“村”之间也看不出界线.所谓“村”,在这里实已只是个行政概念而不是个居民点的概念了.显然,聚落形式的变化反映了在这一地区农户对份地的占有已相当固定.作为一个经营单位的某块农田连同建于其中的经营者住宅构成的家庭农场,在某种程度上很类似于近代西方在村社解体后出现的“独...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
