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[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
聂景春 周倩 欧阳宏 高佳源 汤蕾
本文基于对31所农村初中995名低视力学生开展的一项随机干预实验,检验了低视力学生眼镜使用行为中的同伴效应。研究发现,学生的配镜行为和戴镜行为中均存在同伴效应,同伴的配镜和戴镜情况会显著影响低视力学生本人是否配镜和戴镜。同伴效应的影响效果并非线性,可能存在一种低水平均衡陷阱。也就是说,同一班级内学生的配镜和戴镜比例可能在某较低水平处于稳态,需要较大的外部冲击才能打破这一低水平均衡陷阱。本文还发现,同伴的眼镜使用行为也会对学生本人的学业表现产生影响。同伴效应的存在表明,相关部门需要对学生眼镜使用行为进行外部干预,以促进学生的健康成长和学业发展。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
杜康 黄珏瑢 关宏宇 史耀疆
我国青少年近视率居高不下,农村地区也不例外,已严重威胁我国未来人力资本水平。基于2018-2019年在西部2省9县农村地区163所学校四至九年级的实地调查数据,使用工具变量法分析了同伴效应对青少年近视的影响。研究发现班级中近视同伴比例越高,青少年的视力水平更差、近视的可能性更大。同时发现同伴效应在近视的青少年中影响更大,但该影响在戴眼镜的近视青少年中有所降低。同伴效应对女生、初中生以及住校生的视力影响更大。作用机制检验发现,同伴近视并未通过间接影响个体对于近视的态度来增大近视可能性,可能主要通过直接改变个体用眼行为产生影响。因为同伴效应的存在,近视防控亟需引起全社会的重视,让近视防控产生社会乘数效应。同时,近视防控工作需要针对不同的青少年给予差异化的关怀与帮助,积极倡导正确的用眼行为。
[期刊] 农业技术经济
[作者]
张皓乙 胡南燕 宁满秀
青少年沉溺于互联网影响学习和身心健康,如何引导青少年合理使用互联网成为困扰家庭和社会的重要问题。本文基于中国教育追踪调查(CEPS)2013—2014学年的数据,运用工具变量(Ⅳ)法实证研究了农村青少年互联网使用时间对学业表现的影响,以及父母教养方式的调节作用。本文按照“要求”和“反应性”两个维度将父母教养方式划分为专制型、权威型、溺爱型和忽视型。研究发现,(1)农村青少年互联网使用时间对学业表现的影响呈倒U型,其阈值为平均每天使用1小时,农村青少年长时间使用互联网通过“时间挤压效应”“健康损失效应”等途径恶化其学业表现;(2)相较于忽视型的教养方式,其他三种教养方式都可以正向调节学生互联网使用时间和学业表现的正相关关系,其中权威型的调节效果最为明显,溺爱型次之,而专制型相对较弱。因此,净化网络环境、深化课程改革、提高对子女的关心程度等都有利于积极引导农村青少年合理使用互联网,避免产生“过犹不及”的负面效应。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘红升 詹露露
基于中国教育追踪调查（CEPS）基线数据，识别出8324个农村留守儿童和非留守儿童，采用OLS回归模型，以非留守儿童为参照，先分析压力感知对留守儿童学业表现的影响，再检验其稳健性、分析其异质性，最后揭示教师支持在上述影响中的调节作用。研究发现：与非留守儿童相比，留守儿童的学业表现明显更差、心理压力明显更大；压力感知对留守儿童学业表现的显著负向影响有别于非留守儿童，学业压力对留守儿童学业表现的影响更小，而心理压力的影响更大，且均通过了稳健性检验；压力感知对留守儿童学业表现的影响因家庭收入水平差异和父母文化水平差异而存在异质性，家庭收入水平不高者和父母文化水平低下者的学业表现更容易受压力感知的负向影响；教师支持在压力感知对留守儿童学业表现的影响中未发挥调节作用，但却显著弱化了心理压力对非留守儿童学业表现的负向影响。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘红升 詹露露
基于中国教育追踪调查（CEPS）基线数据，识别出8324个农村留守儿童和非留守儿童，采用OLS回归模型，以非留守儿童为参照，先分析压力感知对留守儿童学业表现的影响，再检验其稳健性、分析其异质性，最后揭示教师支持在上述影响中的调节作用。研究发现：与非留守儿童相比，留守儿童的学业表现明显更差、心理压力明显更大；压力感知对留守儿童学业表现的显著负向影响有别于非留守儿童，学业压力对留守儿童学业表现的影响更小，而心理压力的影响更大，且均通过了稳健性检验；压力感知对留守儿童学业表现的影响因家庭收入水平差异和父母文化水平差异而存在异质性，家庭收入水平不高者和父母文化水平低下者的学业表现更容易受压力感知的负向影响；教师支持在压力感知对留守儿童学业表现的影响中未发挥调节作用，但却显著弱化了心理压力对非留守儿童学业表现的负向影响。
[期刊] 教育与经济
[作者]
武玮 祁翔
基于中国教育追踪调查(2013-2014)基线数据,本文从同伴效应视角考察了流动儿童对城市本地儿童学业表现的影响。通过探索随机分班和使用固定效应模型,本文发现:第一,流动儿童对城市本地儿童的语文和英语成绩具有显著的提升作用,对数学成绩的影响则并不明显。第二,流动儿童对城市本地儿童形成的同伴效应具有较强的异质性。第三,同伴效应的机制分析表明,流动儿童可以通过改变本地儿童父母的教育期望进而影响城市本地儿童的学业表现。同时,流动儿童还可以通过增加班级中不同儿童间共同学习行为的几率影响城市本地儿童的学业表现。本文的发现为流入地政府制定流动儿童的教育融合政策提供了依据。
[期刊] 教育与经济
[作者]
王欢 常芳 刘涵 史耀疆
自"撤点并校"政策实施以来,农村小学合理规模问题引起国内学者的广泛关注。采用我国西北农村地区223所乡镇小学17587名学生样本,利用普通最小二乘法估计了农村地区学校规模与学生学业表现的关系。研究发现,在控制了学生个人和家庭背景、教师特征和学校特征后,随着学校规模的扩大,我国西北农村小学生的学业表现随之变好,但其变好速度在减缓。这一研究结果反映了"撤点并校"政策在提高教学质量上的积极效果,并且为我国西北农村小学的合理办学规模提供了参考。
关键词：
西北农村地区 学校规模 学业表现
[期刊] 财经论丛
[作者]
李学峰 蔡新怡
本文以2012—2022年进行ESG披露的沪深A股上市企业为研究对象，考察ESG表现良好的企业给ESG表现欠佳的企业造成的绿色环保压力（即“同伴压力”）是否会加剧企业漂绿现象。研究发现，同伴压力会显著增加企业漂绿行为，竞争压力和社会压力越强，企业越倾向于以象征性绿色行为应对同伴压力，但制度压力的调节作用并不显著；从外部影响因素来看，媒体监督和社会信任的增加有助于减轻同伴压力带来的企业漂绿现象;从企业绿色行为视角来看，相比于漂绿程度低的企业而言，漂绿程度高的企业在面临同伴压力时更倾向于削减绿色行为投入和绿色创新产出，而选择象征性的绿色行为。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
袁舟航 王晓兵 罗仁福 张林秀
随着农村劳动力外出务工比例的快速增加,农村流动家庭面临着将子女留在农村公立学校就读,或是把子女带到务工所在城市公立学校或打工子弟学校就读的艰难选择。文章使用作者调查的在上海打工子弟学校上学的安徽籍学生和安徽籍学生户籍所在地农村公立学校上学的儿童数据,采用多元线性回归法估计不同类型学校就读学生之间的数学成绩差距并分析造成差距的原因。研究发现,安徽农村小学学生的数学成绩要远好于安徽籍在上海打工子弟学校就读学生,学生个人和家庭特征只能解释小部分数学成绩差距,学校设施、班主任质量才是造成学生差距的最关键因素。
关键词：
自选择效应 学校效应 农民子女 成绩差距
[期刊] 中国农村经济
[作者]
李强
本文使用2000年中国健康营养调查(CHNS)数据研究了中国农村地区青少年体重的同伴效应。本文基于户籍制度所造成的中国农村地区人口低流动性以及传统"熟人社会"特征,将研究对象集中于农村青少年,从而解决了同伴效应估计中的选择性问题;同时,使用工具变量来解决同伴身体质量指数(BMI)的内生性问题,并引入社区特征变量来控制相关效应。本文经验分析结果表明,同伴身体质量指数每增加1个单位,农村青少年的身体质量指数大约增加0.30个单位,农村青少年同伴效应的社会乘数约为1.40,即农村青少年的平均身体质量指数每增加1个单位,通过乘数效应扩大后,最终将使全体青少年的平均身体质量指数大约增加1.4个单位;相对...
[期刊] 教育与经济
[作者]
李强
控制农村辍学率和提高义务教育巩固率是我国面临的一项严峻挑战。利用中国健康营养调查(CHNS)数据并运用工具变量法,发现同伴辍学率增加1%,儿童辍学的概率将显著地增加0. 44%-0. 61%,对应的社会乘数是1. 78-2. 60,即1个儿童辍学最终会引发1. 78至2. 60个儿童辍学。该结论的政策启示是,争取让某个或者某些"关键"儿童放弃辍学将会使得更多儿童放弃辍学。此外,大龄儿童以及男孩更容易受同伴影响,同时高龄同伴辍学对低龄同伴有跨龄示范效应。跨龄示范效应意味着,普及高中教育可以外溢地降低义务教育阶段的辍学率。因此,辍学同伴效应的社会乘数可以成为"控辍保学"的政策杠杆。
关键词：
同伴效应 辍学 控辍保学 乘数效应
[期刊] 教育科学
[作者]
祁翔
利用上海ＰＩＳＡ２０１２数据集，分别以数学、科学、阅读素养和拖延行为来衡量学生学业和非学业表现，本文试图研究中国上海基础教育领域学校层面教师专业自主与其他国家的差距、不同类型学校间差异以及学校层面教师专业自主对学生学业及非学业表现的影响。研究发现，中国上海学校层面教师专业自主程度明显低于北欧和盎格鲁－撒克逊国家。另外，相对于普通初中和高中，职业高中的教师专业自主程度更高；相对于公办学校，民办学校教师专业自主程度更高；校长作为教学领导者的学校教师专业自主程度也比较高。再者，增加学校层面教师专业自主有利于提高学生数学和阅读素养，对提高科学素养以及杜绝拖延行为均无影响。基于上述结果，本文得出三方面的．．．
[期刊] 教育与经济
[作者]
曹妍
自1997年香港回归以来,香港积极的教育融合政策带动了大陆移民子女进入香港规模的扩大。研究利用香港PISA2006年和2009年混合截面数据,对香港移民学生对本地学生学业成就的影响进行了探讨和分析。研究选取工具变量组合并运用两阶段GMM方法进行估计,发现外来移民同伴对香港本地学生的学业成就具有显著的促进作用。其中第二代移民在常规年级(10年级)的同伴效应更为明显,而在低年级第一代移民同伴对本地学生的作用更为突出。此外,低能力的本地学生更容易受到的移民同伴的积极影响,而高能力的本地学生也同样能受到第二代移民同伴的影响。最后,研究进一步发现随着移民学生在港时间的增加,同伴效应有利于促进本地学生和移...
关键词：
移民 同伴效应 教育同化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
包志梅
同伴在大学生发展中具有独特作用和重要价值,对学习态度、学习动机激发以及学习结果具有重要影响。通过对全国4 461名本科生的调查分析发现,宿舍层面的同伴关系对本科生的学业表现兼具显著的正向与负向效应。班级层面的同伴互动对本科生课内外学习、个人探究、集体学习获益程度以及逃课和挂科影响显著,但实践中同伴互动存在不足。且同伴交往中的冲突对本科生不同维度学业表现影响存在差异。研究认为,应优化学生宿舍成员结构,鼓励同伴互动,促进同伴正向影响最大化。引导本科生保持适度合群与独立,充分利用同伴力量,营造支持学生发展的同伴学习氛围。
关键词：
同伴群体 同伴效应 学业成绩 本科生教育
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